《小公鸡和小鸭子》教学设计

~ 教学设计1
一、教学目标
(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)读懂句子，理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程
(一)复习生字导入
这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍，读课文就更容易了。这篇课文一共有几个自然段?（4个自然段），
2.请两位同学分别来读一二自然段。其他同学来评价。学生互评，教师评价。
3.幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。同学读出了什么样的感觉?生：高兴，开心。除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢？生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
3.咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生回答。让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？
4.幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小鸭子后面买也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）
5.小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。
四、作业
把今天学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
五、教学反思
本文成功之处：
1.教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
2.预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。
3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处：
1.写字教学时不要贪多，注意“也”在田字格的位置，把好猛谈的字展示出来，也可以把不好的字展示出来，带着学生纠正。
2.“欢”字不好理解，为了突破难点，可以让学生做动作来理解。
3.的、地、得可以给学生渗透着讲讲他们的区别。

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金塔县13227563643： 幼儿园教案反思:小公鸡和小鸭子”怎么写了 - ？
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金塔县13227563643： 儿童歌曲巜小公鸡和小鸭子》 - ？
敏亚洛普： 一天,小公鸡和小鸭子来到小河边.小公鸡说:“我比抄你厉害,我会捉虫.”小鸭子说:“我比你厉害,我能游泳.”小公鸡说:“那我们来比一比,看谁捉的虫多.”小鸭子同意了.小2113公鸡轻而易举地捉了一只又一只,它高兴极了.而小鸭子却一只虫子也没捉到,它急得快哭了.小公鸡说:“瞧,我比你厉害吧!”小鸭子不服气,说:“有本事我们来比游泳!”小公鸡说:“比就比,5261谁怕谁呀!”小鸭子跳进水里欢快地游了起来.只听见小公鸡一跳进水里就喊4102:“救命,救命!”小鸭子听见小公鸡的叫声,赶快游过去.小公鸡被小鸭子救上岸后,对小鸭子说:“你,小鸭子.看来我还是比不过你啊!1653”小鸭子说:“我们各有各的长处,应该互相帮助.”

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敏亚洛普： 故事《小公鸡和小鸭子》 小公鸡和小鸭子是好朋友.有一天,他们走啊走,走到草地上. 小公鸡在草地上找到许多虫子,用尖尖的嘴巴啄虫子吃,啄了一条又一 条,吃的真欢.小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子,啄来啄去也啄不起来,急得“嘎嘎嘎”...

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敏亚洛普： 告诉我们要团结友爱,互相帮助.

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