《一件运动衫》 理解
1、春秋战国时期
的衣着，上层人物的宽博、下层社会的窄小，已成为趋势。深衣有将身体深藏之意，是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，男女通用，可能形成于春秋战国之交。深衣剪彩独特，衣与衫相连在一起，制作时上下分裁，中间有缝相连接，用途最为广泛，隆重程度仅次于朝祭之服。
公元前307年赵武灵王颁胡服令，推行“胡服骑射”。胡服指当时“胡人”的服饰，与中原地区宽衣博带的服装有较大差异，特征是衣长齐膝，腰束郭洛带，用带钩，穿靴，便于骑射活动。
2、秦汉时期
衣料较春秋战国时期丰富，深衣也得到了新的发展。西汉建元三年(公元前138)、元狩四年(公元前119)，张骞奉命两次出使西域，开辟了中国与西方各国的陆路通道，成千上万匹丝绸源源外运，历魏晋隋唐，迄未中断，史称“丝绸之路”。于是，中华服饰文化传往世界。
3、隋唐时期
中国由分裂而统一，由战乱而稳定，经济文化繁荣，服饰的发展无论衣料还是衣式，都呈现出一派空前灿烂的景象。隋唐时期最时兴的女子衣着是襦裙，襦裙是唐代妇女的主要服式。在隋代及初唐时期，妇女的短襦都用小袖，下着紧身长裙，裙腰高系，一般都在腰部以上。
有的甚至系在腋下，并以丝带系扎，给人一种俏丽修长的感觉。中唐时期的襦裙的比初唐的较宽阔一些，其它无太大变化。隋唐女子好打扮。从宫廷传开的“半臂”，有对襟、套头、翻领或无领式样，袖长齐肘，身长及腰，以小带子当胸结住。因领口宽大，穿时袒露上胸。
半臂历久不衰，后来男子也有穿着的。当时还流行长巾子，系用银花或金银粉绘花的薄纱罗制作，一端固定在半臂的胸带上，再披搭肩上，旋绕于手臂间，名曰披帛。女装男性化是唐代社会开放的表现之一，妇女穿着男装是当时一种时尚。
4、宋朝时侯的服饰宋朝的男装大体上沿袭唐代样式，一般百姓多穿交领或圆领的长袍，做事的时候就把衣服往上塞在腰带上，衣服是黑白两种颜色。当时退休的官员、士大夫多穿一种叫做「直掇」的对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口、衫角都镶有黑边。
头上再戴一顶方桶形的帽子，叫做东坡巾。宋代的女装是上身穿窄袖短衣，下身穿长裙，通常在上衣外面再穿一件对襟的长袖小褙子，很像现在的背心，褙子的领口和前襟，都绣上漂亮的花边。男服服饰：冕服，宋朝开始减少冕服的种类，大典礼穿非冕服的情形，就经常出现。
朝服，宋代在劲下加上特别的装饰谓之方心曲领。公服，宋代以常服为公服。女服服饰：礼服，其服色大致与唐代相同。常服，均以大袖上衣，长裙、霞帔为常服。
5、元代
是中国历史上民族融合的时代，服装服饰也充分体现了这一特点。元太祖成吉思汗自1206年建都，灭西夏、金之后，民族组成主要以蒙古族为主。元代由于民族矛盾比较尖锐，长期处于战乱状态，纺织业、手工业遭到很大破坏。宫中服制长期延用宋式。
直到l321年元英宗时期才参照古制，制定了天子和百官的上衣连下裳上紧下短，并在腰间加襞积，肩背挂大珠的"质孙服"制，汉人称"一色衣"或"质孙服"。这是承袭汉族又兼有蒙古民族特点的服制。元代女服分贵族和平民两种样式。
贵族多为蒙人，以皮衣皮帽为民族装，貂鼠和羊皮制衣较为广泛，式样多为宽大的袍式、袖口窄小、袖身宽肥，由于衣长曳地，贵夫人外出行乐时，必须有女奴牵拉。这种袍式在肩部做有一云肩，即所谓"金绣云肩翠玉缨"，十分华美。
作为礼服的袍，面料质地十分考究，采用大红色织金、锦、蒙茸和很长的毡类织物。当时最流行的服用色彩以红、黄、绿、褐、玫红、紫、金等为主。 元代平民妇女穿汉族的襦裙，半臂也颇为通行，汉装的样子常在宫中的舞蹈伴奏人身上出现，唐代的窄袖衫和帽式也有保存。
6、明清时期
明代以汉族传统服装为主体，清代则以满族服装为大流。而两代上下层社会的服饰均有明显等级。上层社会的官服是权力的象征，历来受到统治阶级的重视。自唐宋以降，龙袍和黄色就为王室所专用。百官公服自南北朝以来紫色为贵。明朝因皇帝姓朱，遂以朱为正色。
又因《论语》有“恶紫之夺朱也”，紫色自官服中废除不用。最有特色的是用“补子”表示品级。补子是一块约40～50厘米见方的绸料，织绣上不同纹样，再缝缀到官服上，胸背各一。
7、现代
中华人民共和国建立后，服饰崇尚简朴实用。50～70年代，中山装渐成男子主体服装，此外流行过军便装，人民装；女装受苏联影响，连衣裙风靡城市，此外还流行过列宁装等。但在农村，上衣下裤一直是大多数农民的传统装束。1978年后，中国实行改革开放政策，体现时代精神。
具有中华民族特色的服饰如雨后春笋般发展起来，面貌簇新。其中长期代表中国传统服饰且受多民族服饰影响的汉服大放异彩。20年代前后出现中山装，逐渐在城市普及。
广大农村一直沿用传统的袄裤，头戴毡帽或斗笠。脚着自家缝纳的布鞋。女装。辛亥革命带来了多样化，一身袄裤之外，又多穿用袄裙套装。20年代以来，妇女喜爱旗袍，旗袍逐渐成为时装而不衰。
参考资料来源：百度百科-中国服饰
一、来历
民族服装在特定的社会生活及自然环境中形成，符合民族的生活习惯和审美意识。
汉服是世界上历史最悠久的民族服饰之一。在未有考古实物支持的年代之前，汉服最早的出现应该是殷商时期。
约五千年前，中国在新石器时代的仰韶文化时期，就产生了原始的农业和纺织业，开始用织成的麻布来做衣服，后又发明了饲蚕和丝纺，人们的衣冠服饰日臻完备。
殷商以后，冠服制度初步建立，西周时，服饰制度逐渐形成。周代后期，由于政治、经济、思想文化都发生了急剧的变化。
冠服制被纳入了“礼治”的范围，成了礼仪的表现形式，从此中国的衣冠服制更加详备。客观上的汉族人某些历史阶段的民族服装例如汉化旗装、旗袍、马褂等绝对不可以被称作“汉服”，因为它们与真正的汉服没有正常的演变衔接过程。
二、特色
中国传统服饰设计抽象、更鲜明、更具标识性夸张、更强烈，也更具有自由度。
民族服装在特定的社会生活及自然环境中形成，符合民族的生活习惯和审美意识。其民族特征主要表现于服装的造型、款式、色彩、材料和服饰件等方面。
民族服装形象的设计提炼应该更抽象、更鲜明、更具标识性。在设计过程中，设计师思维模式应为浪漫性能动的构思方式，具有敏锐的形象感知能力。
民族服装的审美特征较其他戏剧形式对更夸张、更强烈，也更具有自由度。在造型和色彩上，抽象与夸张是其最鲜明的特征。
民族服装的造型较其他戏剧形式对适应演员动作的要求更严格，对演员在大幅度动态的要求更高，表现在材料上也具有更大的空间。
扩展资料：
传统服装汉服有两种基本形制，即上衣下裳制和衣裳连属制。
上衣下裳制，相传起于传说中的黄帝时代，《易·系辞下》载：“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治，盖取诸乾坤。”这一传说可以在甘肃出土的彩陶文化的陶绘中，得到印证。这可以说是中国最早的衣裳制度的基本形式。
上衣下裳的服制，据《释名·释衣服》载：“凡服上曰衣。衣，依也，人所依以避寒暑也。下曰裳。裳，障也，所以自障蔽也。”上衣的形状多为交领右衽，下裳类似围裙的形状，腰系带，下系芾。这种服制对后世影响很大。
衣裳连属制，古称深衣，始创于周代。《礼记·深衣》注称：“名曰深衣者，谓连衣裳而纯之以采也。”深衣同当代的连衣裙结构类似，上衣下裳在腰处缝合为一体，领、袖、裾用其它面料或刺绣缘边。
深衣这一形制，影响于后世服饰，汉代命妇以它为礼服，古代的袍衫也都采用这种衣裳连属的形式。
参考资料来源：百度百科-中国传统服饰
我到他家，老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下。我们两家是邻居。康威先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。
就在我等着他把鞋脱下来的时候，一辆小轿车开过来，一位先生带个小男孩走下车，想要点水喝。这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
小男孩看上去跟我的年龄差不多大，14岁左右。他喝着水，康威老先生养的两只小狗咬他的鞋带。小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。
他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五分．对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”
我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点儿把鞋修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。”
我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。
到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
在吉特勒先生的鞋店里，我将鞋子放在柜台上。他检查了一下鞋子，然后转过身瞧着我，摇了摇头，说：“没法再修了，鞋底全坏了。”
我夹着那双旧鞋走出了鞋店。
我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。
我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。
我向售货员说明为什么要买一双鞋。
“噢，我认识那位老先生，他来过几次。”售货员和颜悦色地说，“他常想要双软点的鞋子。我这儿还有几双。”
她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4.5美元。
“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”
售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
我走回那间熟悉的小屋，一本正经地对康威老先生说：“吉特勒先生说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。”
老先生的眼睛里没有出现失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修，再穿一段时间。”
我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。
“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫……” 这是一篇写外国小朋友的文章。作者是马克·哈格。课文围绕着一件运动衫的得、失、得，记叙“我”买了一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事，歌颂了人间的真情。
词语注释：
年事已高：年纪已经很大了。
毫不犹豫：一点儿也不犹豫，形容做事果断。
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
抚摸：用手轻轻按着并来回移动。
自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
崭新：极新，簇新。
呈现：显出，露出。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点：
快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
教学难点：
体会表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
学生回答后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2．给文章划分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到
3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：（记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。）
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这样写的好处？
1、小组讨论。
2、全班交流： 学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
可以吗？
可以吗？？
今天我读了一篇文章，名字叫《一件运动衫》，主要讲的是：
我和康威老先生是邻居，他要我去帮他把鞋修好，就在我等着他把鞋脱下来的时候，有个小男孩走下车他的红色大角麋鹿运动衫我很喜欢。
他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五分．对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”要快点，他在这里等着。
我管妈妈要了三元钱，去商店把运动衫买了回来。我把鞋给他，但他说没法再修了，我看见一双很软的鞋，把运动衫脱下了，加上4.5元钱买了鞋。
回去后我告诉老先生他的鞋没法修了，但他说要自己修修，这是我把新鞋给了他，他感动极了，也从沙发下拿出一件红色衬衫，给我，说这是他拿一只狗狗和小男孩换的……
读完这篇文章，我也很感动，我一想这不是人人为我，我为人人的结果吗？在有些时候，你为别人着想一下，下次在你需要帮助的时候，他就自然的为你着想了！所以不要因为他在某一次做的不对，你就讨厌他。
“我”和老先生都忍痛割爱把自己最宝贵的东西给予了别人，老先生把跟随自己多年的小狗换了；我把自己最喜欢的运动衫换成了老先生的软皮鞋。他们双方都不觉得什么，给予就是快乐！
我们也要好好学习这种好品质，人人为我，我为人人，这样世界才会更美好！
同意，
完美。
望蔡远浪：[答案] 今天,我读了《一件运动衫》这篇文章,主要讲了康威老先生让“我”去吉特勒先生那儿帮他修一双鞋,给“我”了一美元四十五分.“我”给妈妈要了三美元,买了一件运动衫,但吉特勒先生说鞋修不好了,“我”就退了运动衫,用钱...
南木林县17221273002： 一件运动衫主要内容是什么? - ？
望蔡远浪： 这篇课文描写了一件运动衫得而复失,失而复得的感人故事.通过阅读感悟人与人之间情谊与关爱的可贵,体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理.回答过一次的
南木林县17221273002： 《一件运动衫》的重点句体会 - ？
望蔡远浪： 喜爱 买到 (得)买鞋 退掉 (失) 无私的爱心、真诚的友谊 康威 用狗换(得) 爱是人类永恒的主题.今天我们学习《一件运动衫》,一件特别漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,其间却包蕴着人间真挚的情感.第一次“得”:“到了城里……心里充满了自豪.” 表达了我心中的自豪
南木林县17221273002： 《一件运动衫》的主要内容 - ？
望蔡远浪： 课文围绕着一件运动衫得而复失,失而复得.记述我买了一件漂亮的运动衫,可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子,便决定用一件运动衫换一双皮鞋,最后老先生又送我一件运动衫的事,赞美了人间真情.
南木林县17221273002： 五年级下册语文选读课本的《一件远动衫》读后感想 - ？
望蔡远浪： 范文读后感,仅供参考 《一件运动衫》读后感 这篇课文的主要内容是康威老先生叫我去帮他修鞋子.我在康威老先生家里看见了一个小男孩和自己差不多年纪的小男孩身穿一件红色的运动衫上面印着大角麋鹿.这件运动衫是作者见过中最漂亮...
南木林县17221273002： 《一件运动衫》资料 - ？
望蔡远浪：康威老先生叫我去他那儿一趟. 我到他家,老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下.我们两家是邻居.康威先生年事已高,帮他做点儿事是应该的. 就在我等着他把鞋脱下...
南木林县17221273002： 一件运动衫读后感 - ？
望蔡远浪： 可以吗??今天我读了一篇文章,名字叫《一件运动衫》,主要讲的是:我和康威老先生是邻居,他要我去帮他把鞋修好,就在我等着他把鞋脱下来的时候,有个小男孩走下车他的红色大角麋鹿运动衫我很喜欢.他们走了以后,康威老先生...
南木林县17221273002： 一件运动衫,这篇课文的中心思想是什么? - ？
望蔡远浪： 表现了人与人之间情谊与关爱的可贵,阐明了奉献爱心终将获得爱心回报的道理.
南木林县17221273002： 五年级下册(人教版)后面的九篇选读课文的主要内容.有一篇也行,最好是第4~第9篇.9有给悬赏. - ？
望蔡远浪：[答案] 《拉萨古城》主要写了拉萨古城的建筑风貌和风土人情,表现了作者对家乡的热爱之情.《一件运动衫》主要写了“我”买了一件漂亮的运动衫,可想到邻居老先生破的不能再补的鞋子,便决定用一件运动衫换一双皮鞋,最后老先生...
南木林县17221273002： 关于描写真诚方面的作文段落 - ？
望蔡远浪： ①拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有诚实,就舍弃了无聊;拥有踏实,就舍弃了浮躁,不论是有意的丢弃,还是意外的失去,只要曾经真实拥有,在一些时候,大度舍弃也是一种境界 ②真诚是美酒,年份越久越醇香浓型;真诚是焰火,在高处绽放...
