张一春的部分研究论文

张一春用韩语怎么说~

장일춘

蚂蚁为什么不会迷路？
蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？
带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。
通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方

114．挑战传统教学，引领教学创新——谈微课的内涵意义与建设应用．江苏教育，2015（10）．
113．混合学习中微信的支持功能与设计原则分析．中国教育信息化．2015年2月下．
112．开放教育资源促进教育教学变革．中国教育信息化．2015年2月．
111．课程与资源建设及应用的调查研究．教学与管理．2015年10月．
110．微课的评价指标体系研究．教育现代化．2015年5月．
109．基于混合学习的“现代信息技术课程”设计及应用研究——以iebook制作电子简历为例．数字教育．2015年12月．
108．认知负荷理论视域下教师网络研修平台的设计研究．中国教育信息化．2015年10月．
107．基于微信公众平台的混合学习设计与分析——以中职《AutoCAD制图》课程为例．职业技术教育，2015年12月．
106．基于QQ群的教师学习共同体的运行现状研究．开放教育研究，2015年10月．
105．基于CSSCI（1986-2014）的信息素养与媒介素养的比较研究. 现代远距离教育，2015年6月．
104．教师专业发展面临的信息化环境内涵解析．中国现代教育装备．2015年8月．
103．境外高等教育研究：进展与趋势——教育技术领域20种SSCI和A&HCI期刊的可视化分析．电化教育研究，2015年7月
102．信息化环境下教师专业发展模式探究——基于国内外典型模式的对比.中国教育信息化,2015年6月
101．中小学教师网络学习现状调查研究.中国远程教育，2015年6月
100．构建基于微信公众平台的混合学习模式.中国远程教育,2015年4月
99．关于“MOOCs”的六点质疑及思路．高教探索，2015年2月
98．国外高等教育研究：进展与趋势——基于高等教育学领域12种SSCI期刊可视化分析的视角．高等教育研究，2015年2月
97．媒体类型不同组合方式对大学生多媒体学习效果的影响．现代远距离教育，2015年2月
96．教育技术学研究的“类融合”现象及其价值探究．中国电化教育，2015年2月
95．开放教育资源促进教育教学变革．中国教育信息化．2015（342）．
94．微课ACTSER教学模式设计与应用．中国教育信息化，2014（22）．
93．高中信息技术教师TPACK现状与发展策略研究——以南京市四城区教师为例．中国教育信息化．2014（22）．
92．基于混合学习的微课教学应用研究．中国教育信息化，2014（20）．
91．问题连续体在微课中的应用研究．中国医学教育技术，2014(6)．
90．高校继续教育信息化教学资源建设的思路与对策．成人教育，2014（11）．
89．高校教师使用微信辅助教学的影响因素研究．电化教育研究，2014（11）．
88．论翻转课堂给我国教师带来的机遇与挑战——基地国内外典型案例的分析．中国医学教育技术，2014.10．
87．显性隐性注释超链接对大学生英语阅读理解及词汇长短时记忆影响的实证研究．中国远程教育．2014,(8)
86．信息化环境下的教师发展与教学创新．湖州师范学院学报．2014，（6）．
85．信息素养与媒介素养的对比研究——基于知识图谱可视化分析的视角．现代远距离教育，2014（6）．
84．网络3D游戏化学习：第二语言学习与研究的新领域．GCCCE2014年论文集． 2014.5．
83．国内外教育技术新发展——基于WOS与Histcits知识图谱可视化分析．开放教育研究．2014，（6）．
82．职业院校数字校园架构初探．中国教育信息化．2014，4月上．
81．理解内涵抓住问题寻求对策——解读《江苏省教育厅关于加快推进职业教育信息化建设的意见》．江苏教育．2014，（2）．
80．国外教育技术研究趋势管窥与反思——基于ET&S(SSCI)(2003-2012)中高被引论文分析．中国电化教育．2014，（03）．
79．合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证.中国远程教育，2013，(9) ．
78．Design and Implement of Mobile Learning Platform Based on Android．International Conference of Educational Innovation through Technology（EITT2013）．Society of International Chinese in Educational Technology (SICET) ．
77．网络课程教育信息的S-P表分析——以《计算机应用基础》网络课程为例．农业网络信息．2013，（03）．
76．微课建设研究与思考．中国教育网络．2013，（10）．
75．Web2.0时代信息化教学资源建设的路径与发展理念．现代远程教育研究，2012，（1）．
74．打造智能化、信息化、人本化的多媒体教学环境——南京师范大学多媒体教室信息化管理的创新与实践．现代教育技术，2011，（9）．
73．创新高校教学信息化建设内涵与发展战略．现代远程教育研究，2011，（4）．
72．顶层设计确保高效的教育技术培训．中国教育网络，2011年1月．
71．“药方”、“超市”、“包装”，教师教育技术培训三部曲．中国教育网络，2011年1月．
70．iTunes U and the Construction of Open Educational Resources. Achievements in Engineering Materials, Energy, Management and Control based on Information Technology. 2011 International conference on Information Technology and Energy Engineering (ITEE 2011). Trans Tech Publications Ltd., 2011.1.
69．The Evaluation of IT-Based Teaching Abilities Based on Niche Theory. Achievements in Engineering Materials, Energy, Management and Control based on Information Technology. 2011 International conference on Information Technology and Energy Engineering (ITEE 2011). Trans Tech Publications Ltd.., 2011.1.
68．面向质量工程的高校教育信息技术人力资源管理研究．中国成人教育，2009，（22）
67．A Research on the Model of E-Teaching Ability．2009 Second International Workshop on Computer Science and Engineering(WCSE 2009) Volume2．
66．智能的高校教师教育技术能力发展支持系统的设计与实现．中国教育技术装备，2009，（27）．
65．Bb推进南京师大质量工程建设．中国教育网络，2009，（5）．
64．高校多媒体教学资源共建共享机制与系统研究．教育与职业．2009，（4中）．
63．高校教师教育技术能力标准及培训策略．教育与职业，2009，（1中）．
62．全面落实科学发展观，提高教师教育技术能力，为我省高校信息化建设与发展做出新贡献——2008江苏省高等学校现代教育技术培训中心工作报告．教育传播与研究，2008，（3，4）．
61．关于高校信息化建设的思考．教育与职业，2008，（10中）．
60．教师培训文化的现状及建设研究．软件导刊，2008，（3）．
59．发挥精品课程优势，提升课程建设水平．南京师大学报，（社会科学版），2007．教育与教学研究专辑．
58．信息化环境下的教师能力要求．教育传播与研究，2007，（1）．
57．听力网络课程的设计与开发．中国教育技术装备，2006，（11）．
56．加强网上学习支持服务系统建设提高远程教学质量．中国教育技术装备，2006，（11）．
55．携手共进，开拓创新，打造江苏高校教师现代教育技术能力建设新平台．教育传播与研究，2006，（4）．
54．高校教师教育技术能力标准与模型研究．教育传播与研究，2006，（2、3）．
53．教师信息技术培训的学习管理．“海杰”杯全国教育技术征文一等奖．中国教育技术协会，2006，11
52．谈教师信息技术培训中的学习．教育技术资讯，2006，(7) ．
51．教师培训的行动星模式研究．教育传播与研究，2005，（3）．
50．教师现代教育技术培训的学习观．南京师大学报，2005年6月，第28卷．
49．教育技术对教师专业发展的影响．信息化进程中教育技术的创新与应用．吉林大学出版社，2004，6．
48．高等学校教师教育技术能力发展及培训的调查研究．教育传播与研究，2004，（2）．
47．超越培训，走向学习——谈教师专业发展必由之路．教育传播与研究，2004，（2）．
46．高校教师教育技术能力标准的模型建构之研究．中国电化教育，2004，（5）．
45．新闻传播中的网络调查技术研究．新闻知识，2004，（2）．
44．教育技术研究中的网络调查技术．现代远程教育研究，2003，（4）．
43．联结主义模型及其对网络教学的影响．第七届全球华人计算机教育应用大会论文集，2003．12．
42．论教育技术与教师专业发展．中国电化教育，2003，(11) ．
41．谈教育技术的发展与“教育技术中心”建设．教育技术新进展．上海交通大学出版社，2003．9．
40．网络媒体与网络新闻传播．新闻知识，2003，（10）．
39．网络教学中科学与人文的哲学思考．中国电化教育，2003，（6）．
38．知识管理技术与e-learning资源库建设研究．电化教育研究，2003，（5）．
37．网络教学中的VOD系统应用研究．电化教育研究，2003，(4) ．
36．高校多媒体课件制作的现状与问题分析．教育传播与研究，2003，（1）．
35．信息技术培训中的知识观．南京师范大学学报，（自然科学版），2002年25卷．
34．KM技术与教学资源库建设研究．信息技术与课程整合研讨会论文集．上海交通大学，2002，11．
33．网络教学中的视频点播技术应用研究．第六届全球华人计算机教育应用大会论文集．北京师范大学，2002．6．
32．利用微格教学发展电教学生的教学技能．教育传播与研究，2002，（1）．
31．经济欠发达地区中小学组建校园网之策略研究．中国远程教育，2001，（4）．
30．谈教学媒体的使用策略．教育探索，2001，（2）．
29．高校教学质量评估．教育与现代化，2000，（1）．
28．谈小学多媒体课件的设计与制作．中国电化教育，1999，（7）．
27．利用电教媒体，优化小学作文教学．中国电化教育，1999，（4）．
26．谈教学媒体的使用策略．中小学电教．1999，（2）．
25．走出教学媒体使用的误区．江苏教育报，1999．3．2．
24．网络教育前景广阔．江苏教育报，1999．1．19．
23．从女娲补天看儿童多媒体教学软件的设计与制作．江苏省高校教育技术理论与实践研讨会论文集，1999．1
22．现代教育技术与未来学校教育．江苏省高校教育技术理论与实践研讨会论文集，1999．1．
21．计算机技术与未来高等教育．高教研究与探索，1999，（1、2合刊）．
20．谈教学的优化与改革．红烛新辉，南京师范大学出版社，1997．
19．《教育技术研究方法》课程多媒体组合教学实验与研究．江苏电教．1997，（2）．
18．关于电教专业实习改革的思考．江苏电教，1997，（1）．
17．谈教育领域中的虚拟环境技术．南京师大学报，1995增．
16．电化教学其器其用．江苏教育报，1996．3．25，第366期．
15．虚拟实境．外语电化教学，1996，（4）．
14．超媒体的教学应用问题初探．教育传播与技术，1996，（9）．
13．电化教育专业的改革与发展．江苏电教，1996，（3）．
12．远距离交互式信息网络与成人教育事业的发展．南师大学报，1996增．
11．谈苏南经济发达地区农村中小学电化教育的开展．教育现代化，1996，（1）．
10．多媒体技术与教育现代化．南师大学报，1995增．
9．虚拟环境技术及其在教学中的应用．江苏电教，1995，（4）．
8．《英语学习》光盘的结构和功能．外语电化教学，1995，（4）．
7．录像出版业的一次革命——谈高速录像带复制机．电教世界．1995，（1）．
6．谈教学领域的多媒体系统．教育传播与技术，1995，（1）．
5．谈个别化教育与多媒体技术．江苏电教，1995，（1）．
4．多媒体技术及应用进展．江苏电教，1994，（4）．
3．从哲学角度论电化教学过程中的信息．江苏电教，1994，（2）．
2．CD-ROM光盘及其在外语学习中的应用．外语电化教学，1994，（2）．
1．加快农村电教机构建设．成人教育，1994，（2）．

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丘北县18537446015： 张一春,微课建设研究与思考《中国教育网络》2013年第10期,页码是多少 - ？
犹径雅之： 28-31

丘北县18537446015： 如何进行风险分析 - ？
犹径雅之： 风险分析能够加深对风险的理解.它为风险评价提供输入,以确定风险是否需要处理以及最适当的处理策略和方法.风险分析要考虑导致风险的原因和风险源、风险后果及其发生的可能性,识别影响后果和可能性的因素,还要考虑现有的风险控...

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丘北县18537446015： 怎样区分原始文献一次文献和二次文献?谢谢 - ？
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丘北县18537446015： 本科毕业没有学位证可以考研吗 - ？
犹径雅之： 1、本科毕业没有学位证可以考研.学士学位要求是少数招生单位的具体专业的报考条件,如内蒙古师范大学的大部分专业是要求必须具有学士学位才能报考.2、是否要求学士学位需要自己去报考学校官网查看【专业目录】,大部分招生单位都没有此项要求.只要专业目录的【备注】没有学位要求的说明就可以报考.3、如果招生单位的报考专业有学位要求就只能更换和报考其他没有学位要求的招生单位.

丘北县18537446015： 用变换分析法分析“在池子里洗衣服——在池子里养鱼” - ？
犹径雅之： 在池子里洗的衣服,在池子里洗着衣服.在池子里养的鱼.在池子里养着鱼.

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丘北县18537446015： 文献综述怎么写 - ？
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