西师大版小学五年级下册《解方程》教学反思

作者&投稿:冷悦 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 小学五年级第四单元教材的设计打破了传统的教学方法。在以前人教版教材中,学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系,然后利用:一个加数=和-另一个加数;被减数=减数+差等关系来求出方程中的未知数。而新教材则是借用天平游戏使学生首先感悟“等式”,知道“等式两边都加上或减去同一个数,等式仍然成立”这个规律,这样才能从真正意义上很好地揭 示方程的意义,进而学会解方程,还能使之与中学的移项解方程建立起联系。

  在教学前,由于我个人一直用传统的教学方法,为了转变自己的教学思想,更新教学观念,我深入了解新教材的涵意——方程是一个一个等式,是一个数学模型,是抽象的,而天平是一个具体的东西,利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质,把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来,使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上,为学生创设学习此课的情境,通过直观演示,充分给学生提供小组交流的机会。在教学的整个过程中,重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数,等式仍然成立”这个规律,不断对孩子们进行潜移默化地渗透,促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而,我惊喜地发现孩子们的学习活动是那么的有滋有味,进而使我很顺利地就完成了本课的教学任务。

  通过近段时间的学习,发现学生对这种方法掌握的很好,而且很乐意用等式的性质来解方程,但同时让我感到了一些困惑。

  1、从教材的编排上,整体难度下降,有意避开了,形如:45—X=23 56÷7=8等类型的题目。把用等式解决的方法单一化了。在实际教学中,如果用等式性质来解就比较麻烦。很显然这种方法存在着目前的局限性。对于好的学生来说,我们会让他们尝试接受——解答X在后面这类方程的解答方法,就是等号二边同时加上X,再左右换位置,再二边减一个数,真有点麻烦了。而且有的学生还很难掌握这样方法。但是用减法和除法各部分之间的关系解答就比较简单

  2、 内容看似少实际教得多。难度下降后,看起来教师要教的内容变得少了,可以实际上反而是多了。教师要给他们补充X前面是除号或减号的方程的解法。


五年级下册(北师大版)数学题(考考你们)
它的侧面展开后事一个边长16厘米的正方形 说明长方体高为16厘米 底面周长16厘米 底面边长4厘米 体积就是:4*4*16=256立方厘米

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表示一个数是另一个数的百分之几的数.百分数也叫做百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式,而采用符号“%”(叫做百分号)来表示.如 写为41%,1%就是 .由于百分数的分母都是100,也就是都以1%作单位,便于比较,因此,百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用.特别...

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750÷(6×2+3)=50(个)5、一个直角梯形,下底的长度是上底的2倍,如果上底增加4厘米就成了一个正方形,求这个直角梯形的面积是多少平方厘米?(4+4×2)×(4×2)÷2=48(平方厘米)6、梯形ABCD的面积是45平方米,高是6米,其中三角形AED的面积是5平方米,BC=10米。求阴影部分面积?

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彩带长度=2长+2宽+4高+打结所需彩带 =2×30+2×20+4×5+15 =60+40+20+15 =135(cm)答:需要彩带135cm。

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3、2X+0.5=6\/7.X=5\/28 二、5\/6*12=10(DM)5\/6*5\/6*6=25\/6(平方分米)、5\/6*5\/6*5\/6=125\/216(立方分米)三、1.1米=11分米.11*6+11*9*2+6*9*2=372(平方分米)11*6*9=594(立方分米)四、21\/3=7(题)27\/4=6.75(题)答:小明的快.五、4*(1-4\/5)=4\/5...

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秘刷降克: 0.5+x)+x=9.8÷22(X+X+0.5)=9.8X-0.8X=6 12x-8x=4.8 1.2x=81.6 x+5.6=9.4X+8.3=10.77x+5.3=7.4 3x÷5=4.8 1.4*8-2x=6 6x-12.8*3=0.06 3(x+0.5)=21 0.5x+8=43 1.5x+18=3x 0.273÷x=0.35 1.8x=0.972 10.5+x+21=56 0....

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秘刷降克: (第一个)X-17/40=13/16解得:x=99/80(第二个)9-X=11/12x=8(1/12)(第三个)X+11/48=11/16x=11/24

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秘刷降克: 解数学题的第一步就是要写“解”字. 所有的数学题目都是这样,除了一些证明题. 不写“解”字最多扣你一点分数, 但,在学数学的人看来 这是很低级的错误. 3x—5=50 3x=45 x=15 这个方程解错了吧 不是3x=55么?

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