基础教育和职业教育有什么本质的区别？

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职业教育以从事某种职业或生产劳动为目标，而基础教育主要以升学为目标。
区别：
一、生源渠道不同
1、职业教育的生源来自于参加普通高考的学生，中等职业技术学院和职业高中对口招生的学生和初中毕业的学生；
2、基础教育的生源通常是在校的高中毕业生。
二、培养目标不同
1、基础教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才；

2、职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。
三、类型不同
1、普通基础教育分为幼儿教育、小学教育、初中教育和高中教育，其中包括对残疾儿童、少年、青年的特殊教育和非常生的工读教育；
2、职业教育包括普通中等专业教育、职业高中教育、技工教育和高等职业教育（普通高职也属于普通高等教育）。

“教育”这个词对谁来说，都不陌生，但它是什么，什么是好的教育，有谁又能真正说明白？全球功德网的见解，或许会给我们一些新的思考和启发。

困惑

中国教育最大困境其实就在于教育者摁着“牛头”吃草，一厢情愿地训练“牛嘴”要张开多少度如何吃草，岂不知“牛”吃草是它的本能。如何彻底转变教育者的“被动教”为学生的“主动学”，是当前教育走出困境的唯一通途。

生长

教育就是生长。从教育学的角度看，孩子并非未长大的成人，他们的儿童期本身具有特殊价值，教育的任务是保护这种价值，具体做法是：尽可能给予孩子内心生长最需要的阳光，如果做不到，至少不要挡住阳光。

天性

教育应当使每个人的天性得到健康生长，而不是强迫儿童接受外来的知识与道德要求，和种树、种庄稼一样，疏松土壤，兴修水利，让根系得到自然发展，教育就是要让人自由生长、主动学习。

潜教育

当鞋合脚时，脚就被忘记了。也就是说，真正的教育是一种潜教育，当孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去。造成教育青少年障碍最主要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而就孩子的本性而言是不愿意感到有人在教育他的。

顺应

中国传统哲学认为，人的价值源于天，来自于宇宙这个“生生不息”的总系统，人的生命意义也就在于认识、顺应以至推动这一进化的过程。而心是人类经过千万年进化后唯一能与宇宙沟通的器官，故而“人因心而知天”。

转变

教育回归心灵深处，说起来简单，其实却代表着一种生活态度的彻底改变，从向外看转为向内看，从关注向外的索取追求到凝神触摸自己的内心生命。这对于大多数人来说是一种全新的体验。

人格力量

教育，不取决于你教什么，而是你自己的境界到了一种程度后，自然就形成了一种精神力量，得“意”忘“行”，一种人格力量的流露和渗透，足以使孩子自觉地觉悟和提升。

维护心力

真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果，能应对变故，能改善自身和环境的人。

心情教育

注重心情的教育，才是好的教育，才是回归心灵的教育。如果爱与逻辑之间有任何冲突，那么应该由爱来决定，不应该由逻辑来决定，如果头脑和心之间有任何冲突，必须先听心的。用心灵去唤醒孩子的心灵，才能涵养自己的心情，同时涵养孩子的心情。

平静

在浮躁的社会中做教育，更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子，坚守教育的纯真，将一切教育的期待收敛为一股平静之气，以气养气。因为，在平静的背后，孩子的成长空间才能得以充分拓展。

兴趣

兴趣是人生的“方向盘”，兴趣对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能的发挥，乃至成长、成功、成材等等都起着巨大的作用，从社会角度来看，兴趣是爱学、会学的重要基础，是终身学习的人必不可少的重要素质。

主动性

教育者唯一要做的事情是，保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是，一旦建立了保护孩子主动性的信念后，教育者表现出来的教育之道就是：无为，因为只有真正做到“无为”，才能切实保护了孩子的主动性。在孩子的成长面前，最好什么都不要做，才是教育的大智慧。

放下自我

教育者要保护孩子的主动性，关键是放下自我。教育者的美德是由于放弃自我而成的，比如放下我们固守了很多年的所谓师道尊严。放下自我，就是把教育者的自我缩小到比尘埃还小，镶在孩子的眼睛里，孩子也不会感觉不舒服。

障碍

教育的很多问题，根源在于家长和老师放不下自己的权威、尊严，认为自己时时处处表现得比孩子强，才能树立权威。这既是个理念误区，也是个巨大的心理障碍。教育者的目的是让孩子成长，而不是显示自己的聪明与才华。

以退为进

全面依靠孩子，就是把以往教学中主要依靠教育者的教，转变为主要依靠孩子的学。而教育者则要后退一步，教育者的作用和价值，体现在最大程度地调动孩子的内在积极性，组织孩子自主学习。这不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。

责任

允许孩子有秘密，是帮助孩子走向独立的踏脚石。从教育学的角度来说，走向独立是现代人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置正是走向独立的要素，对于人来说，秘密往往与责任相连，并且要独立承担责任。

人性
的光辉

与其空喊什么道德教育，不如以人为本，以人性为本，将人性中的光亮发扬光大，同时尽量抑制人性中的黑暗与弱点的肆意滋长。

基础教育相对的是高等教育，职业教育相对的是普通教育。我国教育管理部门分基础教育部门、职业教育部门、高等教育部门等等，主要是是为了管理工作的方便。

基础教育是整个教育体系的关键部分

一、基础教育发展概况

我国基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

二、基础教育的管理体制

基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责、分级管理的体制。国家教育部负责制定有关基础教育的法规、方针、政策及总体发展规划和基本学制;设立用于补助贫困地区、民族地区、师范教育的专项基金;对地方教育部门工作进行监督指导等。

省级政府负责本地区基础教育的实施工作，包括制定本地区基础教育发展规划和中小学教学计划，组织对本地区义务教育的评估和验收;建立用于补助贫困地区、少数民族地区的专项基金，对县级财政教育事业费有困难的地区给予补助等。

县(市、区)级政府在组织义务教育的实施方面负有主要责任，包括统筹管理教育经费，调配和管理中小学校长、教师，指导中小学教育教学工作等。

乡级政府负责本辖区义务教育的落实工作。

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

职业学校教育是学历性的职业教育，分为初等职业学校教育、中等职业学校教育和高等职业学校教育。

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。

职业培训

职业培训是按照职业或劳动岗位对劳动者的要求，以开发和提高劳动者的职业技能为目的的教育和训练活动。是非学历性的短期职业教育。职业培训的形式多种多样，目前，我国的职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。可以根据实际情况，将职业培训分为初级、中级、高级职业培训。

设立职业学校的基本条件是保证职业教育质量的重要保障。职业教育法规定，职业学校的设立，必须符合下列基本条件：

1.有组织机构和章程。职业学校的组织机构是指职业学校的内部管理机构，如决策机构、执行机构和监督机构等，是职业学校运行的必要保障。职业学校的章程是指职业学校自主订立的、规范职业学校管理和教学等活动的自律性文件。是职业学校实行自主管理的基本依据，一般包括学校的名称、办学宗旨、办学方针、内部管理体制、教职工、学生参与民主管理与监督的制度、财务制度、人事管理制度、举办者、章程的修改程序等。

2.有合格的教师。教师是履行教育教学职责的专业人员。师资的数量和质量，是直接关系到职业教育的发展规模、速度和培养人才质量的根本问题。职业学校的教师应当具有法律现定的教师资格。此外，职业教育法规定，职业学校和职业培训机构可以聘请技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的老师担任兼职教师。

3.有符合规定标准的教学场所、与职业教育相适应的设施、设备。举办职业学校必须具备相应的校舍、场地、教学仪器、设备、图书资料等，这是举办职业学校的硬件设施。由于职业学校以培养学生生产技能为主，因此，需要有与职业教育相适应的设施、设备，如实验仪器、设备、标本、模型，与专业对口的厂、场、店等实习基地等。

4.有必备的办学资金和稳定的经费来源。办学资金可以是通过财政拨款来的，也可以是以自有资金，还可以是通过社会捐赠等渠道筹集到的，总之，举办职业学校必须有一定的启动资金。同时，为了确保职业学校的发展，还必须要有稳定的经费来源，经费可以是政府拨款，企业、事业组织或个人利用自有资金，也可以接受社会捐赠。

基础教育可以包含中等职业教育。严格地说，基础教育不等于普通教育。基础教育相对的是高等教育是，普通教育相对的是职业教育。因此无论基础教育，还是高等教育，都可以包含职业教育。由此可见，认为基础教育就是普通中小学教育的观点是错误的，基础教育是为人的发展、升学和就业打基础的教育，应该包括学前教育、小学阶段的教育、中学阶段的教育（含普通教育和职业教育）。我国教育管理部门分基础教育部门、职业教育部门、高等教育部门等等，是为了管理工作的方便，不是科学标准的分类。

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隆回县17096325712： 基础教育和职业教育有什么本质的区别? ？
蠹显利肝： 基础教育相对的是高等教育,职业教育相对的是普通教育.我国教育管理部门分基础教育部门、职业教育部门、高等教育部门等等,主要是是为了管理工作的方便. 基础教...

隆回县17096325712： 职业教育与基础教育最大的区别是什么? - ？
蠹显利肝： 一个是打地基做框架,一个是内部设施配套.

隆回县17096325712： 职业教育与基础教育最大的区别 - ？
蠹显利肝： 就我自己的体会很简单 基础教育学的就是些基础知识(-_-!)像我们现在大学所学习的基础课程 而职业的我个人感觉就是面向就业的一些技能和知识了 想你所说的以实用为指导 我个人认为你所说的＂以实用为指导,要求教和学偏向于技术＂有些像套话 没什么实际的用处现在的人都知道现在的学习就是为了以后的就业也就是赚钱 而职业教育现在要求学历 就是因为现在的职业教育要求学生要熟练的掌握基础教育的知识(小学,初中,高中同样也是基础教育)在对于有的方向来说大学也是非常基础的一个教育台阶了(尤其是对于那些要搞科学研究的方向来说)

隆回县17096325712： 普通教育与职业教育的具体区别 - ？
蠹显利肝： 其实名字就说明问题了,普通教育偏重于学识,而职业教育偏重于职业技能,从结果看也比较好理解,普通教育更多是理论知识的学习,而职业教育更多是实践,为上岗做准备~

隆回县17096325712： 职业教育与普通教育的本质区别是什么? ？
蠹显利肝： 职业教育与普通教育的本质区别在于,就业导向的职业教育已跨越了传统学校的界域.如果说,传统的企业培训是定界于企业的一种思考,传统的学校教育是定界于学校的一种思考,那么职业教育必须从定界的思考升华到跨界的思考.这意味着,职业教育不能只遵从教育规律、认知规律,还要遵循职业发展、职业成长的规律.跨界的职业教育必须有跨界的思考,职业教育的发展与改革,要跳出学校看学校,跳出教育看教育,跳出知识看知识,也要跳出企业看企业,跳出培训看培训,跳出技能看技能,以逐步形成合作办学求发展、合作育人促就业的良性互动机制.

隆回县17096325712： 职业教育与普通教育有什么区别? ？
蠹显利肝： 普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育;普通教育的任务通常由实施普通教育的学校(称为普教性学校)承担,普通教育学校分...

隆回县17096325712： 职业教育与普通教育有哪些区别? ？
蠹显利肝： (一)招生来源: 职业教育的生源有:参加普通高考,成绩不理想的学生;初中、中专、中职院校毕业的学生;职业高中毕业的学生.而普通教育面向的就是在校的高中毕业生. (二)培养目标: 职业教育所培养的是有技能,能够更快的投入工作的人才;而普通教育所培养出来的是钻研能力、探索能力强的相关人才,普通教育教育出来的学生和职业教育教育学生相比在参加普通工作时,大多数需要在有一个过渡期. (三)培养方式: 两者的侧重点不同,职业教育的实践比重相对较大,更加注重动手、操作能力,所学的理论知识也大多是为了辅助实践的;而普通教育虽然也有实际操作,但是是为了帮助学生进行理论知识的理解.

隆回县17096325712： 向初中同学介绍你现在所就读的职业学校,所学的专业,未来的职业以及职业教育与基础教育的最大的区别? - ？
蠹显利肝： 职业教育是将来教育发展之重点,职业教育是培养学生的动手操作能力和社会实践能力等.陪社会真正需要的人才,不与社会市场脱轨...

隆回县17096325712： 职业教育与普通教育的区别是什么? ？
蠹显利肝： (一)生源渠道上的区别 目前高职院校的生源来自于三个方面:一是参加普通高考的学生,二是中等职业技术学院和职业高中对口招生的学生,三是初中毕业的学生;而**教育的生源通常是在校的高中毕业生. (二)培养目标上的区别 普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才,而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识,又具有高级技能,能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物,能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才. (三)与经济发展关系上的区别 随着社会的发展,高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密,职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分.

隆回县17096325712： 职业教育与传统教育的差别有哪些? - ？
蠹显利肝： 这是两种性质不同的教育.职业教育的任务,主要是专业知识和专业技能的教育.相当于文化课教育. 传统教育是传统美德的教育,是一种思想品德教育,相当于德育教育(或政治教育).两种教育可以有机地配合,对培养新时期的合格人才很有帮助..