初中英语课堂教学的游戏方法
导语：初中英语教学的目的是培养学生初步运用英语交际的能力，但在中国传统的课堂教学模式下，由于师生在空间位置上的局限性，导致学生的被动性，往往是初中毕业以后连最基本的英语交际都不行。那么，作为新一代英语教师应该怎样改变这个现状呢?
一、理论依据
近年来，国外外语教学理论界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导自然教学法、情境教学法、功能教学法等，特别是近年来兴起的TPR(全身动作教学法)对我国学生英语教学产生了重大影响。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，发展学生的智力与非智力因素，从而起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。它吸收了多种英语教学法的优点，是完全可以在初中英语课堂中充分运用的重要方法。
二、实践应用
从教十余年，我力争改变初中英语教学中存在着的种种弊端：课堂上总是表现为我说你听，我读你跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，不明原理的死记硬背等现象，巧妙安排各种游戏，激发学生的兴趣，取得了不错的效果。
记得有一次我讲解一般现在时的时候，我设计用一个游戏来开展我的教学。我把全班分成若干纵排，每纵排为一组，然后我分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面分别写上表达一般现在时不同意义的经典例句，在我说“开始”后，最后一排的学生即用耳语告诉前面的学生，这位学生再把听到的例句告诉前面的学生……，这样依次进行下去，第一排的学生把所听到的例句写在黑板上或说出来。传得最快、最准确的组获胜。在这个游戏中，每个同学都有机会开口说英语，每个例句在学生中传读，因为每组的成员都关心他们合作的结果如何，因此，全班的注意力都集中到黑板上的例句上来，整个过程气氛活跃。最后我再对每个例句表示的意义一一讲解，启发学生举一反三，说出更多的例句。这即培养了同学之间相互协作精神，又让学生在游戏中掌握教学的内容，真正做到寓教于乐。
(一)、词汇教学游戏
它的主要目的在于训练学生将所学词汇运用到接近自然的语言情景中去，激发学生的言语积极思维活动，培养和发展他们的言语反应能力。词汇教学游戏与其它英语游戏相同，必须具备知识性、趣味性和竞争性等特征。此游戏的活动涉及到听、说、读、写。因此，教师应从实际的教学出发，科学地设计各种游戏，力求维妙维肖地摸拟日常人们喜闻乐见的活动，使学生积极参与。它可分这几种情况：
1、词音教学游戏
英语单词由字母组成，发音取决于字母和字母组合，故词汇教学必须从字母开始。那么怎么去教那些简单而显得枯燥的26个字母呢?如何教能使学得轻松而又扎实?我们可配合字母阶段教学的复习、巩固课，进行“元音字母”游戏。教科书第一册的第7课，为使学生流利、准确地按先后顺序朗读26个字母，设计了“play the game”，游戏开始前全班起立，凡没能按顺序朗读或读错字母者坐下，一直到最后还站着的同学为胜者。结合音标教学，可进行韵律拼词游戏，让各组同学同时拼写某一个指定音标的不同单词。如：tree[i：]一we，he，tea，meet，meat，please，等，速度快且准确的组获胜。
2、词形教学游戏
为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，我们可进行一些“Words Games”等游戏。例如：老师说出某类词，任意从某个学生开始，按字母的A、B、C…顺序每人说一个单词。
如：说名词，第一个学生说apple等，第二个说bike，第三个说cake，依此类推，说错者，罚唱歌。
mily(家庭)为题材，可写出father，mother，sister，brother，son，daughter，etc.
(二)、句型教学游戏
这类游戏的主要形式是Guess Game，其主要目的起着巩固作用。尤其适合于用学过的单词套用新句型，用旧句型引出新单词，来帮助学生对知识的理解，而后达到记忆，最后达到运用的目的。例如当我们学习Unit 20的What’s there in my bag today?时为掌握句型there is―，there are…，Do you have…，我们课堂上可安排这样的游戏。事先准备一个手提袋，在袋内放入物品，然后由教师或请任何一个学生问“What do I have in my bag today?”，学生猜：There is an apple/a book…in your bag.或Is there a…或用Do you have…?主人答：Yes，there is或No，there isn't.There is&…猜错者再须猜一次，直到猜对才可坐下去。
三.游戏教学的意义
(一)、遵循规律，激发学习动机
心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。“兴趣是最好的`老师”，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
(二)、寓学于玩，减轻学习负担
英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，中学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。
总之，英语教学是一门艺术。教学有法，教无定法。在教学中，遵循教学规律和学生身心发展规律，调动学生学习的积极性，增强他们的学习兴趣，是每一位教师义不容辞的责任。而游戏教学的方法，寓教于乐，不但能激发学生的学习兴趣和求知欲，还能帮助学生树立学好英语的信心。
只要我们教师善于动脑筋，认真钻研教材，总会设计出紧扣教材又被学生喜爱的游戏，把枯燥抽象的学习内容转换为有声、有形、活泼生动的情景，使学生“书山有路巧'为径，学海无崖乐'作舟”。最大限度地扩大学生的参与面，有效防止学生两极分化。因此，做好课堂游戏教学不仅是外语教学改革的需要，也是实施素质教育的要求，更是全面发展人。
如何设计小学英语颜色的教学游戏
小学英语颜色的教学游戏:I have , Who has 游戏目的：认识并学习基础单词，比如形状、颜色、人物等基础单词。在游戏之前，将关于颜色和形状等要学习的词汇用卡片打印出来，先让孩子们学习颜色和形状的英语怎么说。掌握了这些单词以后，把这些卡片平均分给每一个参与游戏的孩子，接着由第一个游戏者随意...
如何进行小学英语课堂活动设计
小学英语课堂教学方法：1、培养学生综合语言能力。教师们为构建任务型的课堂教学模式进行了丰富多彩的尝试。教师应当更加关注多层次地复杂的语言能力的培养，这样有利于学生发展语言技能、学习英语知识，从而提高语言的实际运用能力。同时，教师应有计划的组织内容丰富、形式多样的课外活动。2、教学中真实语言学习...
小学英语课堂教学方法
（5）谈话导入法：谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕一个或多个话题，使用英语“自由”交谈。（6）情景导入法：情景导入是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课方法。（7）故事情节导入法：...
小学课堂游戏规则
找到些英语游戏：游戏教学在小学英语课堂教学中的应用范围很广，可用于字母、词汇、句型等各项新内容的教学，旧知识的巩固，也可用于发掘学生各方面的潜力，发展非智力因素。而且游戏时游戏者的数量和参与方式也是多样化的。因此可将游戏教学中的游戏分类如下：（一）按内容划分 1、字母类游戏 2、词汇类...
初中英语课堂导入的有效方法
导语:课堂导入环节在英语教学活动中至关重要,它是整个课堂教学活动的热身环节。正确有效的导入能营造和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而让学生在尽可能短的时间内进入课堂学习的最佳状态,把学生的注意力自然过渡到新内容的教学当中来。 初中英语课堂导入的有效方法 一、明确导入的作用 常言道,响鼓还需重槌敲。
游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用。这个选题会涉及到哪些理论和概...
利用这一游戏能够有效活跃课堂教学氛围，使得每一位小学生都能参与到英语课堂教学中，激发小学生学习英语的主动性和积极性，帮助其强化对所学知识的理解与记忆[3].（四）有效把握游戏进程 在小学英语课堂教学中运用游戏教学法，教师要始终重视对课堂教学的组织与管理，尤其是要对游戏过程进行合理、有效的...
游戏在小学英语中的教学作用
这样,动机、兴趣、情感、自信等非智力因素在游戏中就得到自然开发,在英语教学中发挥巨大作用。同时,师生关系也会因此得到根本性的改善,并反过来给教学有力的推动。3.提高口语能力在课堂教学中开展游戏活动,那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感,从而能大胆地讲英语,渐渐提高组织语言的能力。如:在 ...
如何提高少儿英语课堂教学的有效性和趣味性
2.自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握...
英语课堂的活动总结
老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解,对小学英语教学有了更多的热爱,也有了更大的信心,这个活动的确使老师们受益匪浅。 英语课堂的活动总结4 通过这次的小学英语课堂空中培训后,收获良多,感慨甚多,这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用!作为一名农村小学的新手英语教师,自己还存有很多的不足,需要在...
初中英语课堂教学案例分析_初中英语导入案例分析
通过对英语课堂教学案例分析,可以让教师在教学实践中发现问题, 反思 自己教学过程。以下是我为你整理的初中英语课堂教学案例分析,欢迎大家阅读。 初中英语课堂教学案例分析篇一 〔设计理念〕 以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学,在做中用”的 教育 理念,将语言...
羊初瑞琦：[答案] 一、激趣法 教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.当学生初学英语时,兴趣都很浓厚.但随着学习难度的增加,逐渐遇到一些困难,如单词记不住,语音、语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也...
长汀县13290139065： 怎么样提高初中英语课堂的趣味性?怎么样提高初中英语课堂的趣味性? ？
羊初瑞琦： 增加趣味性的具体做法. 1.开展课堂教学游戏.游戏能否搬到外语课堂上作一种重要的教学组织形式?回答是肯定的.游戏作为一种学习形式远远早于课堂教学.学习语言...
长汀县13290139065： 怎么使英语课堂更有趣,我是七年级的一名英语老师 - ？
羊初瑞琦： 语课堂生动有趣兴趣是最好的老师.如何使学生喜欢英语,爱上英语,这同英语课堂的生动有趣有着莫大的关系.而英语课堂的生动有趣又取决于一个老师驾驭课堂的能力.那么,作为老师的我们应该如何做呢?我认为不外乎以下几点:1、...
长汀县13290139065： 我们应如何在课堂上利用游戏的形式进行英语教学 - ？
羊初瑞琦： 游戏要有针对性,同时能很好的组织学生来参与.游戏的有趣性能直接影响学生参与的积极性.单词教学时用游戏比较有帮组,比如学完整课单词后来玩下炸弹游戏,挑比较简单,学生很容易读的单词作为炸弹,这样可以让学生在玩中巩固新知.
长汀县13290139065： 有哪些初中英语的课堂游戏辅助语法教学? - ？
羊初瑞琦： ,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等.时间长了,懂得基础知识掌握后,有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习.
长汀县13290139065： 谁能告诉一下初中英语教学的课堂活动或者一些好的小游戏?拜托各位了 3Q - ？
羊初瑞琦： 游戏啊 可以在课堂上随即出些小节目,设个场景让同学编对话啊,表演啊.或是出些问题让同学讨论 YES or NO[可以包括一些当下的流行的政治问题 经济问题 娱乐方面的 进行讨论]
长汀县13290139065： 有没有有趣好玩的初中英语课堂游戏?？
羊初瑞琦： 英语游戏? 有很多啊! 1.如果是学单词的话,就在黑板上写几个已学的单词,再叫2个学生上来,你读一个,他俩指,谁指的快,他在的那一组就加分. 2.＂筷子游戏＂:贴YES和NO两个单词,然后你提问用英语,让他们判断对与错.然后让他们来用筷子夹下来,先夹下来的那一组得分. 3.准备一些小卡片,上面写上几个学的动词,然后喊一个学生上来,看着卡片作动作,下面的学生猜,讲对了的学生的那一组得分,表演的多的学生奖糖果. 4,...
长汀县13290139065： 如何设计有趣的课堂游戏,使中学生对英语感兴趣 - ？
羊初瑞琦： 英语课堂小游戏12008-08-20 22:41 觉得非常好,所以就转载下来了 1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读.用此法不错.在一个词下放一个地雷, 这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了
长汀县13290139065： 如何让英语课堂更有趣 - ？
羊初瑞琦： 今天隆重为大家推荐我最喜欢的、大家都说好的《120个课堂小游戏系列》.这套课程适合什么人群:1. 英语好,但是觉得教起来束手无策的新老师. 2. 资深老师,但是发觉自己的老伎俩已经玩得腻了. 这120个小游戏,有听力、口语、阅读、...
长汀县13290139065： 英语课堂组织学生活动的形式有哪些 - ？
羊初瑞琦： 1、完全的教师讲解 多半出现在语法课上,平时大多不会采用. 2、教师讲解配合点名 即老师讲课学生答问,其实互动的效果往往不好. 3、教师讲解,适当插入问题,学生自由举手抢答. 活跃性和课堂氛围也许较好,但也有可能出现冷场...
