如何与孩子“斗智斗勇”

作者&投稿:佛夜 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~ 克服坏习惯的心理规律有哪些呢?降低坏习惯的自动化程度。要克服坏习惯,其前提是对行为的自我控制,而要自我控制则必须先意识到所要控制的行为。有个孩子经常“啃手指甲”,上课时啃,做作业时一放下笔就啃,开小组会时一发完言就自动地啃起来。别的同学笑话他,他也自觉惭愧,可就改不掉。他曾和同学相约,只要发现他啃手指甲就给他一巴掌。结果挨了无数巴掌,打巴掌的同学都厌烦了,他的坏习惯也没改掉。后来他的家长从心理学书籍上了解到消极练习这个方法,就教给他。

每天做6次消极练习,每次练习都对着镜子连续啃手指甲3分钟,休息1分钟,反复3次。啃食时必须从镜子中“欣赏”自己啃手指甲的丑态,以增强厌恶感。10天后,他的坏习惯就改掉了。破除坏习惯与“先行事件”的联系。人的行为总是连续的,坏习惯之前,总有一个似乎是前导的事件或行为,我们叫它先行事件或先行行为。它们对坏习惯有着相当大的影响,甚至能决定它的巩固和延续。

比如,有的孩子一被老师提问,或者一当众讲话,就情绪紧张地伸手摸后脑勺,或者抽抻头、挤挤眼。其先行事件就是当众讲话、情绪紧张。要引导孩子克服摸后脑勺、抻头挤眼的坏习惯,就得消除它们之间的联系,使先行事件不再引起坏习惯。对此,家长可以引导孩子采取三种对策。一是尽量避开先行事件。比如,消除孩子当众讲话所引起的紧张情绪。这可得多加开导和让其多多锻炼。二是有意识地中止开始出现的行为。比如,当要抬手摸后脑勺时,就紧插拳头,并嘱咐自己:“决不让手抬过肩。”这样反复练习,坏习惯便可克服。

有意识地做与坏习惯不相容的动作。比如,把手放在口袋里就与手指身不相容,把手背在背后,两手相握就与摸后脑勺不相容。有意识地在先行事件之后紧接着做与坏习惯不相容的动作,时间一长,也可克服坏习惯。改换坏习惯所带来的后果。习惯还受习惯性行为结果的影响,这结果可以被看作是对习惯的报酬,它可以分为惩罚和强化两类。痛苦、挫折、窘迫、害怕等不利的后果就是惩罚,满足需要、获得赞赏等有利的后果就是强化。惩罚能抑制、"减弱行为的发生,强化则能使行为巩固并习惯化。因此,只要控制行为的结果,就能控制行为。而克服坏习惯的关键则在于使它总引起不利的后果。

有的孩子上学以后总不肯早早起床,家长就每天千呼万唤,并把早餐准备好,换着花样哄着孩子吃,孩子还不停地发脾气。这些家长经常愁苦地问:“怎么才能让我那可恨的儿子改掉不好好吃早饭的坏习惯?”查明形成坏习惯的根源,对症医治。孩子的有些坏习惯是由于情绪活动受到困扰而形成的。比如,受了委屈,没有人去理解他、安慰他,他便吮手指、吮嘴,精神紧张、内心张惶得不到松独,很可能使孩子形成口吃、快速眨眼、神经质地咳嗽、清嗓子等坏习惯。

如果家长不去解除孩子精神上的困扰,仅去责备孩子,试图以施加压力的方法纠正坏习惯,也许措施越严厉,后果越坏。到医院检查,大夫说孩子身体 健康 。于是爸爸认为雷雷学坏了,养成了“撒谎赖学的习惯”。其实这是雷雷从小受到奶奶的过度关怀,形成了懦弱性格的结果。他惧怕和奶奶分开,无法适应学校生活,以致形成了“恐校症”。对象雷雷这样的孩子,主要应求得教师的帮助,给他以更多的关怀,逐步引导他锻炼,及时给他以表扬和鼓励。

情绪上的困扰解除了,“撒谎赖学的习惯”便会跟着消除。因此,发觉孩子的不良习惯时,当然可以尝试去纠正,如果不见效果,孩子仍改不掉,家长则应留心孩子的情绪,找到情绪困扰的根源,帮助孩子卸下心理上的负担,树立起对自己的信心,恢复往日的平静欢快,这样,不良习惯自会消除。当然,用激将法也要适度,不能侮辱孩子,否则会让孩子产生焦虑,那就得不偿失了,所以,教育孩子就是在和孩子“斗智斗勇”,聪明的父母要掌握各种方法,才会使教育手段和目的相得益彰。


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