谁能教会我句子的成分，本人万分感激！快上高一了，这是语文必过的一关，感觉句子成分难理解，帮帮我，做

怎样教会学生学习（语文）的方法~

　　语文学习重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵，阅读理解、写作等就更不用说了。

　　语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。我练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高我对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。

　　学好语文，还要提高写作能力。在我们掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。最终学好语文。

　　　　　　　　　　　　　　　自然教会了我语文
语文，没有数学的逻辑与推理，没有物理的兴趣于智慧,没有经过努力得出结果的兴奋与欢乐，没有……

总之,语文枯燥无味,令人厌烦。

这是我刚刚接触语文对语文的认识。使我改变对语文的看法的是自然。

那年冬天，我在院中的一角，发现了一株红梅。冬天哪！当所有的花儿都销声匿迹时，寒冷的冬天竟有一株梅花在开放。此时一首诗回荡在耳边：

“驿外断桥边，寂寞开无主。……无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”一首以梅喻己的诗，写出了作者陆游的抱负与不得意，朴实、真切。

想到这里，从不写（讨厌写）作文的我，控制不住从内心涌出的激动，写下了自己的“真心告白”。洋洋洒洒几百字，却是我内心的追求与渴望。

春天，是多雨的季节。走在大街上，行人匆匆来往，为何没有一个人看到这雨中的美景呢？绿叶更加鲜绿，红花更加鲜红。天地之间变了。这变化只有我发现，是吗？是的，我感到这样的美景只有我才发现，没有与我共同欣赏的人。微斯人，吾谁共赏？

“好雨知时节，当春乃发生”，哦，他也发现了。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，像牛毛，像花针，像细丝的雨，他们都看到了。只是时间不同，地点不同罢了。

于是，我明白了，只要将自己看到和想到的东西，用最朴实、最亲切的语言写下来。天哪，这就是作文？！

于是，我便喜欢写作文了，是自然教会了我，让我时时记下看到的和想到的东西。

于是，语文不再乏味，她多姿多彩，五彩缤纷，犹如生活一样！

句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。 英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语七种。
主语
1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3．符号：双行线 ═。
主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：
（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语（偏正短语） 谓语
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语（动词） 谓语
（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语
谓语
1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3．符号：单行线 _____。
4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：
他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动词+补语）
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：
太阳‖热烘烘的。
主语 谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语（形容词+补语）
说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：
这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）
任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语）
大家的事情‖大家办。
主语 谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：
鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语（名词短语）
明天‖教师节。
主语 谓语（名词）
她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 谓语（定中短语，表容貌）
动语
动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：
他终于露出了笑容。（中补短语作动语）
你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）
山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）
他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）
宾语
1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或
“是什么”。
3．符号：波浪线 ﹏﹏。
4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。例如：
玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾[1]
（2）谓词性宾语。例如：
最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
定语
1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字
连接。
3．符号：小括号（ ）。
定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：
(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：
(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
状语
1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状
语与中心词之间有“地”字连接。
3．符号：中括号[ ]。
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
补语
1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多
少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3．符号：单书名号〈 〉。
补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：
看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：
她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：
这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看<得>清楚，看<不>清楚？
一般完整的句子成分的排列为：
定语（修饰主语）主语状语谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语
中心语
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）
定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：
（经济）的振兴 要靠科学技术。
主语 ‖ 谓语 定︱ 中
（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
主 语 ‖ 谓 语
定︱ 中 动 ︱ 宾
定 ︱ 中
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
现在 [已经]深秋了。
主语‖ 谓 语
状︱ 中
有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。
主语 ‖ 谓 语
状 ︱ 中
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）
补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：
那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 谓 主 ︱ 谓
中<补〉 中<补>
独立语
句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：
用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：
你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：
嗯，我这就走。 啊，多么令人兴奋的景象啊！
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：
呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰，砰，门外响起了枪声。

shaorunjia2001真心为您解答~~

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祝共同进步！

普通/简单的句子由主动宾组成，复杂点的还有定语，状语等

主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语必居主宾前，谓前为状谓后补

就是主谓宾＋动词短语或者动宾短语什么的

是语文还是英语

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兴仁县13321009563： 谁能教会我句子成分吖…可不可以用一句句子然后帮我解释一下…感激不尽…特别是那些定语状语表语喔？
越矿瑞芝： I am nancy 这句里 I 是主语,am 是谓语 ,nancy是宾语.最简单的句子结构(主谓宾) You are beautiful ,这句里的 beautiful 是表语,表语一般接在be 动词后面 You are a beautiful girl .这句里的 beautiful 就是定语了,定语也就是对名词或代词起...

兴仁县13321009563： 谁帮我解答以下句子,本人感激不尽!!! - ？
越矿瑞芝： 1.不以规矩,不能成方圆.——《孟子.离奏上》.意思:不用圆规和曲尺,就不能画出方形和圆形.这句话用工匠需要靠一定的工具才能画出方形和圆形的事实,比喻我们在生活中要遵守一定的规范.2.夫人必知礼然后恭敬,恭敬然后尊让. ...

兴仁县13321009563： 请问这句话的成分是啥,句子成分,动词是?非常感谢. - ？
越矿瑞芝： 句子成分:I 主语+gave谓语+him间接宾语+a meal直接宾语 所以谓语动词是:gave 希望帮到你,满意还请采纳,谢谢

兴仁县13321009563： 划分句子的成分(语文) - ？
越矿瑞芝： 1.莎莉文小姐 先教会 我从那粗壮的树木,那细嫩的草叶,还----------- -- --------------------------------主语 谓语 宾语 有我妹妹的那双小手领略美的享受,然后才教 我画地球的 ----------------------------- -- --------- 形状. 谓语 宾语 ---- 2.向我们农场宣告新的季节来临的 大雁 知道 很多事情,其中 ---------------------------- --- ---- ------------定语 主语 谓语 宾语 包括威斯康星的法规. ------------------

兴仁县13321009563： 句子成分分析 - ？
越矿瑞芝： 不知道把字句还有楼上的说法... 说个简单的口诀 好象是这么说的,也许是我门老师独创的 呵呵 划分句子找主干 主谓宾语先找全 谓前为状谓后补 定语放在主宾前刚在网上查了下,有说把字句在成分上是宾语前置,结构上还是做状语 毕竟汉语语...

兴仁县13321009563： 谁知道感恩的心语 - ？
越矿瑞芝： ——首先感谢父母,感激你们赐予我生命,把我养育长大,教育我做人,给我全世界最无私的疼爱,做这个世界上最信任我的朋友;感谢教育我的老师,是你们教会我知识,使我变得更加聪慧,以至能更好地理解人生的真谛,你们也是我在这世...

兴仁县13321009563： 中文的短语和句子成分好难懂...有什么方法能快速理解啊? - ？
越矿瑞芝： 我你他它 人称以及名词等 在句首一般作为主语,而这些词出现在句中或句尾,则为宾语.被动句与此相反.主语既是动作发起人“是”以及各种动词为谓语我看到了他 - 这句里,我是主语,看到了是谓语 他是宾语被动句型:他被我看到了 他是宾语 我死主语 看到了是谓语这是最简单的主谓宾结构

兴仁县13321009563： 老师教我学会感恩作文450字 - ？
越矿瑞芝： 有一天,爸爸妈妈和我去图书馆买书,我在图书馆看见了一本书,叫学会感恩,我看很好,就把它给买下了.刚到家,我就翻开这本书,看到第一页上面写感恩老师教我们知识,内容是这样的:从前,有个小女孩,家里很穷,爸爸妈妈花了很多钱,让儿女上了小学,他们的老师认真的教他们知识,过了好几个月,期末考试就要到了,小女孩在考试中都很认真的听老师讲知识所以都会作,结果那家庭报告书的时候到了,老师报了分数考了很好都是一百,再加平时表现,他拿到了三好学生,回到了家,告诉了爸爸妈妈,爸爸妈妈说我真为你高兴,女孩听到了很高兴.内容就是这样的了.看了这么多的文章中,我还是最喜欢第一页的文章,介绍了知识的好处.让我们对老师说:感谢你们教我们知识.

兴仁县13321009563： 谁教教我这个英语句子怎么造内容是他们已经花了两个小时做那项工作,但仍没完成.用两种句型好像是take和spind的……感激不禁 - ？
越矿瑞芝：[答案] They have spent two hours on the project,but still haven't finished it. It has taken them two hours to do the project,but they still haven't finished it.