在语文教学活动中如何渗透法律知识

语文教学中如何渗透法制教学~

贵州省余庆县大乌江中学龙贤文随着社会飞速的发展，各种媒体的传播，青少年在吸收知识的同时，又有多少不良的东西影响着他们的健康发展。近年来许多学生法制意识淡薄，掌握的法律知识太少，导致许多未成年人走上违法犯罪的道路。断送了他们的前途。对社会及家庭造成了不可估量的损失。加强青少年的法制教育也迫不及待的事了。我们作为教育者，不仅要传授知识而且要教会学生做人，那么我们在呢？通过我多年的实践，现我谈谈、几点与同仁共勉。一文本教学中渗透生活中的法律语文教材中的课文多数来自于我们生活。我们在教学中就可以把这些知识与我们的生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了法律知识。如：我在教学语文版八年级下册《背影》这课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，我就围绕着当今时代火车的速度及数量和道路交通法渗透在这里，让学生明白横穿铁道这是违反道路交通法的，提醒同学们在日常生活骑车还是走路不能违背交通规则，否者就会造成交通安全事故。这些法律知识在语文教学中不知不觉地传近学生的大脑。在教学《孔乙己》这课时，在引导学生分析人物形象时，其中课文中谈到孔乙己偷了何家的书，又被打了。他还说窃书不算偷的话。这就我引导学生分析他所说的这句话不正确，这是他自欺欺人的说法。他的这种做法构成了盗窃罪，违反了《治安管理处罚法》盗窃罪，是指非法占有为目的，孔乙己盗窃别人的财物，虽然数额不大，但也构成盗窃罪。在我们生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，这是不行的，是构成盗窃罪的，我们从小要养成好的品德，不要偷东西。现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越到，最后断送了自己的青春年华。在教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生在分析鲁提辖的人物形象时，鲁提辖的嫉恶如仇，伸张正义的精神，在当今社会的做法行吗？我们应该通过法制来解决问题，在我们的日常生活中，当我们的权利受到侵犯时，打是不能解决问题的，我们应该拿起法律的武器来维护自身的权利。在我们的语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起。让学生不仅学到知识还增强了他们的法律意识。如《散步》可联系到《中华人民共和国老年人权益保护法》，《樵夫，别砍那棵树》可联系到《中华人民共和国森林报护法》，《斑羚飞渡》可联系到《野生动物保护法》，《春》可联系到《环境保护法》，《心声》可联系到《中华人民共和国教育法》等只要我们在教学中细心的观察，文本许多知识都可以联系实际生活有关的法律知识。二运用法律知识编演课本剧在语文教材中，有一些课文内容较枯燥，如果按照传统的语文教学学生难于接受知识，特别是要渗透法制教学就更难了。换一种方式教学，让学生编演课本剧，不仅能激发学生学习的热情，还能让学生轻松地获得知识。如：我在教学《伤仲永》这课时让学生扮演仲永，以及学生模拟法庭的审问，结合今天的法制教学，他父亲不让他学习带来的后果，仲永反省后，将父亲告上法庭。通过这样的教学让学生明白他的父亲违背了《中华人民共和国九年制义务教育法》，这样学生不仅获得了知识还懂得了一些法律。又如在学完《包拯》之后，让学生收集一些包拯办案的相关内容，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。三在演讲中获得法律知识法律知识的渗透不仅要在课堂上传授，而且也可以开展丰富多彩的活动，通过活动让学生了解法律知识。学会运用法律知识。在业余时间我每学期至少组织学生进行一次法律知识演讲比赛，指导学生如何写法律知识额演讲稿，通过学生收集大量的法律知识和不同的案件，学生在撰写演讲稿的时候就能获得一些法律知识。在通过台上精彩的演讲，让更多的学生学到法律知识。四在阅读中渗透法制教育语文教学离不开大量的阅读与积累，如何在阅读中进行法制教学呢？学生读书阅读，我们能够利用好这个途径进行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在语文教学中，要求学生必读的课外名著有很多篇目，而《红楼梦》《西游记》、《水浒传》等又是学生非常愿意的古典名著。以《红楼梦》为例，谈自己是如何利用课外阅读这一平台适时向学生进行法制教育的。　　《红楼梦》中的《葫芦僧葫芦案》这一节通过大家的热烈讨论，在当今的社会这个案子判得合理吗？如果你是法官，你又如何判案呢？如果你是受害者你又如何来维护自己的权利呢？最后学生们都知道要拿起法律的武器。《水浒》是我国四大名著之一，小说情节曲折、人物形象鲜明生动的，尤其《鲁提辖拳打镇关西》一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生讨论郑屠是否该死?即使该死，是否由个人快意恩仇?要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会是起到适得其反的作用。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。五在写作中渗透法制教育　习作是语文教学的一个目标，学生要写好文章就需要许多来自生活中的素材。这些素材许多都是与实际生活中的法制史相关的，那么学生在作文的时候就可引进这些法律知识，写进自己的作文中。其次，学生在写作的过程中可以利用法律知识的语言，在写事理说明文与议论文时，就可以体会法律条文的准确性和严谨性。如《中华人民共和国教育法》第四章第29条规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”和第五章第35条规定“国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量”，要求学生揣摩其中“应当”、“不得”、“鼓励”这几个词在条文中的含义和用法，从而认识到说明文用词准确、严密的要求，并揣摩在写作说明文时锤炼词语的技巧和方法。最后，可指导学生写一些有关的法律方面的应用文，如如何写诉状等。通过写作一样的可让学生学到法律知识。六在生活学习法律知识总之，我们在传授语文知识时同时也要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。作为语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，让学生成为一个知法，守法会用法的一个好学生，为铸就学生辉煌的人生奠定坚实的基础！　　

育人为本，德育为先，五育并举是社会对学校教育的要求，但是德育工作光靠在思想品德课和其他专题场合穿插相关法律法规还不够，还应该在日常教学活动中慢慢渗透。由于一直以来担任语文教学，就要求自己在语文教学过程中，根据教材内容，有意识地给学生在课堂教学中渗透一些法律知识，从词语教学，课文内容，口语交际，写作练习，课外阅读，课外活动入手，逐步提升学生的道德境界。

在语文教学中渗透法制教育的几点尝试

近年来，面对纷繁复杂的现代信息社会，面对多种不良因素的诱惑，我国未成人犯罪率的不断上升，已越来越成为一个严重的社会问题。在当前课改形势下，在语文教学中渗透法制教育是进行中学法制教育的一条主要途经，也是实施法制教育的必由之路。我们必须根据新情况、新问题，进行创新的探索和实践。我在语文教学中，根据教材内容，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。
一、将法制教育渗透到课堂之中
教育者一定要遵循学科教学的规律，根据学科特点，充分挖掘开发教材中的法制因素，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育渗透，使学科教学与法制教育相融统一。语文学科的工具性和教育性，为实现法制教育提供了坚实的平台和保障，教师在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。例如初中课本中的《威尼斯商人》便是一个最好的示例。课文节选自莎士比亚原作的第四幕第一场，这是一场完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎翁高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌：以法官为行使法制权力的中心、以法律条文为裁决的依据和准绳、以诉讼双方的法庭申诉和辩论为审判的主体，维护法律的神圣与公正，保护公民的合法权益，最大限度地打击剥削、欺诈、陷害等罪恶。总之，这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一个完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会即法制社会的思维雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成起得潜移默化的作用。因此，我在教学这一课时，除了带领学生们了解作者、分析形象、理解主题、品味语言之外，还给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，从而把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思维意识的深处。　　
二、将法制教育渗透到语文活动之中
利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护辞，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。
另外，每学期，语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如举行“热爱生命，远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的的严重危害；举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人；举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。通过这些活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的各种能力。
　三、将法制教育渗透到学生阅读之中
　学生读书阅读，这个看似是和法制教育风马牛不相及，实际上却不是这样，如果我们能够利用好这个途径，就可以收到意想不到的效果。譬如，语文教师在讲到我国古代文学史上四大名著之一——施耐庵的《水浒传》（《鲁提辖拳打镇关西》）时，分析鲁达，鲁达是行伍出身的下级卑官，他武艺超群，军功显赫，本可以逍遥自在地做他的武官，但他看不惯封建统治阶级欺压人民，他的阶级本质决定了他要向黑暗现实挑战。鲁达生活在封建时代，他对横行乡里的郑屠可以“挥拳痛打”。我们是生活在新时代的青少年，应该怎样看待他的行为?我们是否可以向他学习，以拳头来解决问题?这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
语文教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。比如让学生经常阅读“四大名著”、《堂吉诃德》、《老人与海》等古今中外的文学巨著。此外，建议学生利用业余时间阅读《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀刊物杂志。
另一方面，教师还需要讲讲不健康书籍给学生造成的巨大危害，并告诫学生要远离暴力、黄色等不健康书籍。通过讲述一些由于看了不健康书籍而走上邪路的反面事例来教育所有的学生切勿接触这类书籍。
总之，让学生读好书并因此受到熏陶，学生久而久之就可以把书中的一些思想变成具体的实际行动，进而每一个人都可站得正走得直。
四、将法制教育渗透到学生习作之中
习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，也是个体对生活实践的独特体验。在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、反思、议论、总结，不仅可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平，而且还可以规范学生的法制行为。如中央电视台的《焦点访谈》《今日说法》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是由于它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，而且还得益于每一期都有一个好标题。利用这些媒体资源可以向学生传授作文拟题技巧的相关知识，提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，对事件表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
实践证明，在对学生法制教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育内容就显得尤为必要。所以，作为语文教师我们应当积极想办法，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，同时，作为语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，进行法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！

• （一） 在学科教学中渗透法律知识的原则
  学科教学中渗透法律知识，必须依据教材的内容进行，　法律知识的内容应是教材中所应有的，绝不是外加或牵强附会的，应切实的使学科法律知识教育与课堂教学活动融为一体，课堂教学是实施法律知识教育的主渠道，因此，各科教学是一个不可分割的整体，他们互相联系，互相渗透，有必要将各个学科中蕴含的法律知识有机的进行渗透，从而在各科教学中增加法制的含量加大法制意识的培养力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系．在此我认为必须遵循以下四条原则。
  1、明确的目的性原则
  教学是一项带有明确目的性的活动，将法律知识在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，他要求教师要把法律知识教育列入教学目标中并明确渗透的是哪方面的法律知识，根据学生的年龄特点应该达到何种理解程度。在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。例如，我在教学小学四年级数学统计时，在教学目标中明确写出“在统计活动中要向学生渗透交通规则知识，使学生从小养成遵守交通规则的意识，知道违反交通规则是违法行为。”
  2、灵活的有机性原则
  在学科教学中渗透法律知识必须将学科教学内容与法制有机的结合起来，既不能把学科教学上成法制科，也不能漠视各科教学内容中蕴含的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如；在一堂语文课上，老师请学生用“赡“组词，一生回答“赡养”，此时老师加以了表扬，并因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到了一次深刻的法制教育。
  3、适当的选择性原则
  知识教育有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受程度为标准，而法律知识的渗透也要依据这个观点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进成螺旋式上升。因此学科教学中的法律知识的渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解力来选择渗透的法律内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。例如在渗透“交通法则”这一目标是，各年级段的要求是不同的。一二年级教学是让学生了解绿灯行，红灯停，过马路走斑马线，了解行走时要靠右等等，一些基本的法律知识。并能通过简单的游戏使学生模仿按照交通规则行走。到三四年级时，又可以渗透在学生有限的能力之内如何做到遵守交通规则。到高年级又可以渗透如何运用法律这个武器和违反交通的坏人作斗争，能做到自觉遵守交通法则，能主动制止自己的父母和周围的人遵守交通法规，发现交通肇事逃逸，能向有关部门举报。让法律来制裁他们。
  4、激发趣味性原则
  好奇心和探究意识使学生普遍存在的一种心理现象，它是诱发他们不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的，所以学科教学渗透法律知识教育要贯彻有趣性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。例如，在教学三年级数学“年、月、日”时，其中教学难点是2月份的天数，2月的天数涉及到这一年是平年还是闰年，进而又要知道区分是平年还是闰年的方法，这几个知识点互相联系，缺一不可，学生容易顾此失彼。于是，我就用一篇故事来激发学生的探究欲，在这篇故事中学生也受到法律知识的熏陶。故事发生在2002暑假，牛某，因口角纠纷，把小李打死，被依法拘留。在审理过程中，牛某的家长通过关系把牛某的生日原本是1984年2月29日改成1985年2月29日，这样到2002年暑假牛某还不到18岁，可以按未成年人处理。本来这一切可以瞒天过海，可是当法官看到牛某的简历时，一下子看出牛某的生日存在一个重大的破绽，立刻派人仔细调查牛某的出生，果然是有人利用职务之便枉法徇私私自改动了牛某的出生日期，查实后，牛某按成年人故意杀人罪判处，同时私自改动牛某生日的人也被依法处理。同学们知道破绽在哪吗？请同学们当一回法官说一说，一下子激发了学习的兴趣，有讨论年龄是不是错了，有的讨论刑法规定的，有讨论年份、月份的，这一课堂设计充分把学科教学和法律知识渗透有机的融为一体。不但激发学生学习的兴趣，也适时的渗透了法律知识，使学生在巩固知识的同时，受到法制教育，知道法律面前人人平等，使学生从小树立正确的法制概念。
    请采纳！

举例一：可以从法制案例导入新课，形成教学背景或者对比情境。举例二：可以在拓展部分，形成映衬文本主题的契机。不一而足。

做些游戏把法律问题渗透其中才能提高“亲身经历的感觉”，这样才能有效的学到法律知识！

无时无刻的渗透，举例子的时候

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且末县15866565357： 如何在语文教学中渗透法制教育的内容 - ？
项晴万应： 如何把今天的未成年学生培养成社会主义事业的建设者和接班人,学校是实施这一课题的主要阵地,教师承担着“教书和育人”的双重使命.育人为本,德育为先,五育并举是社会对学校教育的要求.如何让学生养成良好的行为习惯,树立崇高...

且末县15866565357： 如何在语文教学中渗透法治教育 - ？
项晴万应： 一、语文学科教学中渗透法制教育要适时有度 在语文学科教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化.

且末县15866565357： 怎样在语文教学中渗透法制教育？
项晴万应： 语文教学之中无所不包,首先要选择跟法制教育相关的教学内容,然后在教学过程中适当加以引导.一切要顺理成章、自然而然的进行,切忌生硬的生拉硬拽,把法制知识强行添加在语文文本里面.

且末县15866565357： 浅谈语文教学中怎样渗透法制教育 ？
项晴万应： 加强中小学法制教育,是落实育人为本、德育为先的必然要求,是引导和帮助青少年... 在长时间的尝试中我领悟到了几点在语文教学中巧妙渗透法制教育的方法:一、利用...

且末县15866565357： 如何在语文学科教学中渗透法制教育 - ？
项晴万应： 语文是各科之母.可以讲诉应用文的角度切入,分析法院公告,函件的行文规范.分析法律法规的语法逻辑关系.法制的根本不在于约束,在于健全公德,道德教育,其实就是最好的法制教育.为了培养更多有道德有文化的接班人儿努力吧,加油哦!

且末县15866565357： 浅谈如何在语文教学中融入法治教育 - ？
项晴万应： 我国是一个依法治国的社会主义国家.在法制社会中,人们保护自己的主要武器便是法律,因此,如何加强对未成年人的法制教育,特别是加强小学生的法制教育,就成了小学思想道德基础教育中的一个重要组成部分.但是,由于种种历史原因和其它因素,我国现有小学法制教育普遍存在法制教育内容脱离小学生生活和学习实际,教育方法手段呆板枯燥、缺乏实效性等问题,导致学生“填鸭”式的接受法制教育,既造成了小学生法制观意识得不到提高,又引起了部分小学生的消极抵触情绪.

且末县15866565357： 如何在语文课堂上渗透法律教育 - ？
项晴万应： 不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力.学生个个情绪高涨,有最终的法官判决等等我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动、参与积极、证物,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,有证人,有法庭陈述和法庭辩护.要求有原,有申诉状和辩护辞、被告双方和主审法官、证据,法制意识自然大为增强,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护

且末县15866565357： 如何在语文课教学中渗透法制教育 - ？
项晴万应： 我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动,要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护.要求有原、被告双方和主审法官,有申诉状和辩护辞,有法庭陈述和法庭辩护,有证人、证据、证物,有最终的法官判决等等.学生个个情绪高涨、参与积极,不仅提高了他们学习语文的兴趣,锻炼了语言表达和思维能力,也对法庭审判有了更为形象而直观的印象,法制意识自然大为增强.

且末县15866565357： 如何在语文教学中法制法制教育 - ？
项晴万应： 我个人不建议在利用语文教学的时段进行法制教育.理由一是法制教育是门严谨的工作,非专业人士讲授容易误导学生;二是语文、法律两者学科性质不同,尽管法律的语法基础在于语文.三是时间不经济,一堂课下来学生可能云里雾里,到底...

且末县15866565357： 如何巧妙地将法制教育渗透到初中语文教学中 - ？
项晴万应： 当今社会是法制社会,人们保护自己的主要武器是法律.因此,加强对未成年人的法制教育,就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分.如今,学校教育不仅满足于对知识的传授,还--求学生具有一定的法律知识.因此,语文教师在教学中渗透法制知识是十分必要的.教师在教学中应凭借语文学科特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,传授知识技能,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯,从而健康成长.