数学科对学生究竟有何价值?怎样增进数学科教学效果？

如何提高数学课堂教学效果~

一、全面激发学生的学习积极性
教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：
1、态度和蔼、语言幽默
前苏联教育家米·斯特洛夫说过：＂幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。＂态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们＂马失前蹄（题）＂。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。
2、巧设提问，启迪思维
课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。著名数学家G·波利亚指出：＂尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的研究对像。＂列方程解应用题对初一年学生来说是困难的。例题：要把30克含16%的盐水稀释成含盐0.15%的盐水，需加水多少克？分析时可以提出几个问题：＂浓度问题中有几个基本量？它们之间的数量关系如何？＂＂浓度为20%的盐水a克，含盐多少？含水多少？＂＂加水过程中哪些量变化，哪些量没有改变？＂＂溶液中含盐不变，如何利用这一等量关系来列方程？＂学生通过一系列小问题的思考并逐一解决，增强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。
3、深入浅出、化难为易
教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a＜0时，｜a｜＝－a，但当x＜2时，却不会化简｜x－2｜。因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x＝1.9时，｜x－2｜＝｜1.9－2｜＝｜－0.1｜＝－（－0.1）＝0.1，当x＝1时，｜x－2｜＝｜1－2｜＝｜－1｜＝－（－1）＝1。由此推断出：当x＜2时，x－2＜0，因此，｜x－2｜＝－（x－2）＝2－x。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。
4、趣味教学，增加吸引力
初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了＂想一想＂与＂谈一谈＂等栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如＂关于圆周率л＂体现了我国人民无穷的智慧，激发了学生学科学的热情。又如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指出黄金分割在几何作图上的作用，书中指出作圆内接正十边形也能归纳为黄金分割的应用。为了更好地体现应用数学的意识，文中例举黄金分割在拍照、＂优选法＂中的普遍应用，让学生感觉到数学的魅力。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。
二、提倡观察发现法教学
发现法是由美国＂结构教育＂学派代表人物布鲁纳提出来的，发现法是培养学生进行探索思维的一种方法。在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很有起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种＂填鸭式＂的教学，课堂效果暂时还好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学是时应不失时机地采用发现法教学。
在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师＂主演＂变成师生共同＂表演＂。这种共同参与的活动中有一种至关重要的＂发现法＂--让学生仔细观察后发现某些规律、结论。讲＂三角形的内角和＂时，教师通过已学过的三角形三边关系来联想：三角形的三个内角有什么关系呢？先让学生在准备的纸上画一个三角形，简记三个内角为1、2、3，设法把一个角固定在练习本上，在练习本上描下将要被剪下的另两个内角，然后把两个内角分别剪下来拼在一起，看是否成一个平角。让学生通过实验＂发现＂三角形内角和等于180°。同时在拼角的过程中引导学生发现如何作辅助线证明定理（如图1、图2）。

又如在讲授有理数减法法则时，讲解下例：（＋10）－（＋3）＝＋7，（＋10）＋（－3）＝＋7，可以看出来，（＋10）－（＋3）＝（＋10）＋（－3）。再让学生观察上述等式两边的相同与不同，＂发现＂减法运算可以转化成加法运算。让学生将所发现的规律、结论用他们的语言表达出来，教师再加以讲评、改正。通过教师的引导，就可以将书本的知识让学生通过观察发现后变成自己的知识，有助于学生的理解及记忆，培养学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，增强了教学效果。
三、精讲多练，提高课堂教学效果
讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。例如，＂平行线的判定＂其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：引先导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学质量。
四、重视作业讲评
作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如＂a与b的商的3倍＂，不少的学生会写成3，这是收书写习惯的错误，所以讲评时只要纠正错误，给一两题类型题即可，属于略讲。又如计算（3x）时，有些学生错误地得出（3x）＝6x，这道题涉及积的乘方运算：（3x）＝3 x，3＝9，所以（3x）＝9x，教会学生应用法则计算，属于详讲。
作业讲评还具有及时性。俗话讲：打铁趁热。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。
作业讲评要求学生积极配合。长期以来，不少学生完成作业当作向老师＂交差＂，发下去的作业只看批语，不检查错误的原因，更谈不上纠正。有些较好的学生，虽然留心检查错误的地方，但往往就错改错，不做深究，久而久之养成了不独立思考、得过且过的坏毛病。因此，讲评作业时要充分调动学生的积极性，不要只是机械地给出正确答案，而要注意教给学生解题的方法。有争议的问题，可以让学生一起讨论，各抒已见，再由教师归纳、总结。例如：＂如图3，等边△ABC，边长为2，D、B、C、E在同一直线上，且DB＝BC＝CD，求△ADE的周长。＂若能求得AD、AE的长度，就可以求得△ADE的周长。而AD、AE的长度可由多种方法得出：⑴在Rt△ADC中求得AD。⑵作△ABC的BC边上的高，在R△ADC中求得AD。⑶利用Rt△ADC中，∠D＝30°……方法多种多样，这道题融会了特殊三角形的性质、判定的应用。在讨论中加深对新旧知识的理解，加强新旧知识的联系，有利于补缺补漏。

五、面向全体学生，重视非智力因素的培养
智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。
初中阶段的学生，有的意志薄弱，不能吃苦，爱模仿，又缺乏辨别是非的能力，容易受外界干扰，分散注意力。因此，教师应重视自身的个性修养，以积极的一面影响学生、带动学生。有的学生缺乏刻苦精神，学习没干劲，成绩不理想，容易产生自卑、多疑心理，常常喜欢在课堂上＂表现＂一下，以期盼引起重视，满足自己的虚荣心。对这种学生，如果只是一味的批评，只会增加压抑情绪，甚至形成逆反心理，专门与教师对着干，影响课堂教学。因此，对差生，主要从非智力因素方面多加培养，本着＂爱＂的原则，抓住各自的性格特点，尽心安抚，多关心和爱护，多给予鼓励。在学习上给予耐心辅导，取得点滴进步就要充分肯定，帮助他们树立信心，把心思安在课堂上。

大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因的影响,目前我班学生成绩整体不很理想, 相对于其它学校还是有相当大的差别，如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已摆在我的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。
一、优化关系
1、 摆正师生关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。 由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。 教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。
2、优化师生关系。 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
二、趣味化导学
小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“圆柱的表面积的计算”后，可以让学生找一找生活中的圆柱体在什么时候需要计算它的表面积。学生体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
三、巧施教学方法
根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。 比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
四、用“活”教材
数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能 ,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。让学生在生活中多利用数学知识解决问题，学生兴趣十分浓厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。如利用掌握的货币知识开展模拟购物活动；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。
总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高数学教学质量。

数学教学计划措施

教学措施：

很长一段时间，一直强调，“教学的尊严，以优化教师和学生之间的关系。课堂上，教师往往是高和下，“为母语的教师，学生听，教师演讲，学生们看到老师写的学生复制”的方式，学生处于被动状态，成为接受知识的“容器。 “
为了提高教学质量，首要的任务是要理顺教师和学生在过去的不平等关系，创造一个宽松，和谐的教学氛围。教师要成为好朋友的学生，教师和学生是平等和民主的关系。教师必须先搁置，并与学生沟通，并与他们交朋友，关心他们，在生活上，学习数学老师的爱，爱刺激;其次，教平等，开放所有教设施，良好的学术少数学生不喜欢，而学习困难的学生却漠不关心。的学生要成为一名优秀的朋友，老师和学生一起玩，一起学习，互动学习，知道学生想激进的学生，帮助学生忙。安排好的事情在课堂上，教师应尽量减少学生主动学习的机会，尽可能多，到情境教学是教师和学生创造一个和谐，民主的学习的气氛。混合学校的教师和学生心灵，情感相呼应的花园，此时，教师是非常积极的学生良朋知己。良好的师生关系和谐，愉快的气氛，课堂教学是一个学生敢先决条件参与的最喜欢的老师的前提下，愿意学习。
有趣的教学
年轻的学生，自控能力差，学习心理因素占主导地位学生的心理活动，让教师只有遵循的规律，学科特点和年龄，心理特点结合起来，使学生乐于学习，主动学习，有针对性的学生学习，学习的态度，热情的工作很长一段时间，以提高学习的因素。教师利用与现实的机会，并让学生学习数学的重要性和需要的教育，使学生的学习，清除社会意义的数学和数学的实际价值，诱发动机。在教学过程中，教师应清楚地解释的含义生活中的例子所涵盖的主题和重要性都知道，要学的知识解决实际问题，觉得生活是充满了数学经验数学学习重要的是要激发和培养正确的动机。例如：学习长方形的面积计算，可学生一个和尚的长度和宽度的电视，然后找到它的面积，让学生思考的方式找到该地区的？学校的沙箱。学生通过自己的双手上的实际经验在生活中应用数学知识和热情，提高学习的学生在数学学习从长远来看，逐步学会明确的意义，乐趣和探索数学知识在以后的数学学习，已经能够保持一个积极的态度一个积极的表现。
三，巧妙的教学方法
根据学生身心发展，适当开展学习竞赛，激发学生学习的有效手段积极性的特点，研究表明，小学和二次学校学生的竞争条件下比在平时正常情况下，往往更加努力地学习，学习更加明显。的较量中，由于在强大的野心，好奇心，他们总是想争第一，总是希望得到老师的好评，我们可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大大增加了使用各种形式的这种心理。游戏，整个类游戏，男性和女性学生游戏，分组竞争;学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之，是使每个学生在各级的成功想到的方式来体验学习成功的快感，使每一个学生，使小学的学生将有更多的激励他们参与的学习热情更高。
“活”的材料
数学来源于生活，生活数学，在数学教学中，我们希望与学生的现实生活中的亲密接触，使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠高，不再觉得数学是脱离实际的，寻找在现实世界中的数学题材，教学和日常的生活，让学生看到生活数学触摸数学。海市蜃楼，神秘，数学教育是使学生获得作为一个公民基本的数学知识和技能，必要的生活中学习数学课堂引入新的主题，如改革形式的家庭作业，突出的应用操作。<BR /总之，在教学中，愿意做一个好老师，学生首先要做个有心人，数学真正成为学校，音乐学校纪律，只有这样，才能为学生提供足够的勘探实践的空间和时间，以调动大部分学生学习的积极性;

教学措施：
（一）特别注意教学的具体实施，以提高小学数学教学质量和学生的综合素质。措施
继续加强文化学习的实践和学习习惯，如严重的节制和重点检查，规范书写格式，如教育
2。学习数学的学生在生动具体的活动学习创设问题情境教学，根据学生的生活经验，鼓励学生学习数学的生动和具体的活动中，教师应充分利用学生的生活经验，设计有趣的，直观的数学活动，如教材，通过一些小立方体块木板，10是一个长期的，100层，10层是千10个大型立方体是10000，了解实际意义上的“千”万“。复习认识图形设计，实验泡黄豆填充和绘制图表，以激发学生的兴趣，学生的理解和欣赏数学知识的生动和具体情况。又如：开展“一个点”活动，在大量的过程中的平均体验到分裂的意义，等等。
3。引导学生独立思考，合作，帮助学生参与数学活动中积累的经验。具体的数学活动，鼓励学生独立思考，勇于表达自己的意见，善于倾听别人的意见，与他们的同龄人沟通。引导学生在小团体内的分工，以提高数学活动的纪律。
4。培养学生初步的应用意识，以及问题和解决问题的能力。本卷提供了很多应用自己的知识来解决实际问题，使学生在教学中的应用意识，充分利用这些材料。这本教科书还安排了一些实践活动，如“寻找生命，有什么问题可以用乘法解决，可分成解决，和同伴谈论”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生的数学和现实生活中的接触经验。
5。专注于数学的思维方式的渗透。学科特点，结合教学的有机渗透思想品德课教学和思想的具体内容。
6。创造性地使用教材。特性和根据本班学生的实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程，教学班学生已有的知识和生活经验，来确定一个合理的起点和重点，结合实际情况和当地的学生教学生活的经验，选择合适的教材，创设教学情境，及时记录自己的教学设计和教学反思，不断提高自己的教学思想和教学方法。
（二）学生的具体措施 5：备课，让学生有学习困难和对策默认的类，让学生学习有困难的，合作学习有学习困难的学生说，辅导教练必须解决的困惑与学习有困难的学生，设计工作必须分层的安排，学习有困难的学生，和面对面的辅导与不同学习能力的学生。
学生辍学的学校由于疲倦，分析原因，积极采取，帮助改造措施，使用大量的教师和优秀学生学习上的困难，结对子，强者帮助弱者，并促进重新学习的学生帮助学生解决学习困难的信心。
1，教师备，教，批，辅助检查教育教学环节，学生学习上的困难，更贴心，爱心层，从掌握的基础知识，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯备课重视对学生学习上的困难，并重点的基本知识和兴趣知识点设计教案。
2，在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，使学生学习有困难的建立，“我可以回答老师
问题，我可以学习我们的经验教训，”信心，批改作业，学生学习有困难的表面更多的指南和教程，考试，寻找有学习困难的学生交谈，鼓励教育的主。
有学习困难的学生确定自己的学习的优点和长处，唤起灵魂向上的意识转变，从被动学习到主动学习，从自卑到自尊自立，所以使学生真正成为学习的主人，切实解决学生厌学思想，从根本上消除辍学现象，以确保各阶层，各学科的教学质量的提高。
7个小时内安排
1 4小时内解决问题
2表师（A）4小时
3片师级
4片（a）4师（一）4小时
表内分工（一）在4小时内的类
6图形和改造
7表部门（部门内的类
8表二）4（二）4小时
声明分裂（二）4小时
10万美元，低于4个小时的理解
11000000不到4个小时的意识
12克，公斤亿元，小于加法和减法（一）4小时
13000000小于加法和减法（一）
14 4小时4小时，以找到规律
15 4 4小时的课
16总复习
17总复习课
18总复习4小时4小时
19总复习

应用数学，才是价值所在吧，最主要的还是学生的兴趣点，不过还是因人而异，总有文理之分吧，先天性格决定、

价值在于数学是研究理论科学的工具

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马龙县18970355403： 2.数学科对学生究竟有何价值? - ？
关泻来适： 锻炼学科能力,首先在日常生活中可以计算一些数字,其次培养出很强的逻辑思维,也是很重要的

马龙县18970355403： 学数学到底有什么用?在现实生活中能用到的数学有哪些?有什么专业或者学科是必须要数学为基础的? - ？
关泻来适：[答案] 数学便是理科的基础,如果数学不好的人,理科一定不好、 数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.透过抽象化和逻辑推理的使用, 可以理解为人类逻辑性训练的必要途径 数学,作为人类思维的表达形式,反映了人们积极进取...

马龙县18970355403： 学数学到底有什么好处?忽然觉得那些题就那么些方法,掌握了就会同类型的题,有什么意义? - ？
关泻来适：[答案] 数学有什么好处,这问的有点泛. 先回答第二个吧,所谓做题,就是学习数学的基本方法和思路. 知道些武侠题材的东西吧,看似无敌的高手其实用的都是最最基础的招数,但用的炉火纯青,几乎无所不能.这就是我要说的,不管是数学还是其他学科也...

马龙县18970355403： 我想知道学数学到底有什么用?有用还是没用?对于不同的人有哪些作用呢? - ？
关泻来适： 一般人觉得数学就是一门很没用的学科,甚至能举出大批例子证明＂数学在日常生活中根本没有用＂ 试问----你知道家里的电怎么来的吗?那和什么有关系? 三角函数,一种波型函数. 再问----你认为数学就是一门计算的科目吗?你觉得只有金融...

马龙县18970355403： 怎样教好数学 - ？
关泻来适： 数学是一门很重要的学科,不仅在高考中中占有较大的比重,对学生将来的个人发展也意义重大,数学本身知识的前后联系性比较强,所以基础是否扎实对后面的学习有很大的影响,一般情况下基础好的学生多数越学越有兴趣,基础差的学生往...

马龙县18970355403： 怎么才对数学又兴趣?? - ？
关泻来适： 一是要从认识上感知数学美.要完成任何一番事业,首先要热爱它,只有这样,才会满腔激情,全身心地投入,聪明才智、灵感悟性才会一齐涌上心头.如果拼命去学的动力,是发现了数学的美,为数学美本身的魅力所吸引,则将如美味佳肴,...

马龙县18970355403： 如何提高学习数学的兴趣? - ？
关泻来适： 数学是中学课程中的最重要学科之一.学好数学是广大同学十分关心的问题.那么究竟怎样才能学好数学呢? 首先要有学习数学的兴趣.两千多年前的孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里的“好”与“乐”就是愿意学...

马龙县18970355403： 怎样培养对数学的兴趣?？
关泻来适： 一般认为,要提升数学能力就是要多做题,培养兴趣.事实上,兴趣不是培养出来的,而是每次考试都要考得好,产生信心,才能生出兴趣来.所以数学不好,问题不在自信,而是要培养学好数学的能力 那么,我们应如何提升的数学能力呢?...

马龙县18970355403： 怎样激发学习兴趣!？
关泻来适： 我说的话非常简单: 1、看一些介绍数学前言领域的书籍.杂志等等,再看看一些数学家的事迹. 2、接触一些理工科的大学教授,跟他们多聊聊. 以上两点能让你明白数学究竟能做些什么,让你体会到数学是最神圣的学科,也让你有榜样可以追逐. 3、找一些趣味数学题目看看. 4、了解生活中一些可以用数学解决的问题. 以上两点让你逐渐拉近与数学的距离,消除对数学的厌恶感.

马龙县18970355403： 如何在数学教学中立德树人 - ？
关泻来适： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:龙源期刊网 《教育规划纲要》明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要坚持德育为先、立德树人.这就要求我们教师,不仅要重视数学知...