白杨礼赞的阅读提示怎么写
《白杨礼赞》的阅读提示可以从写作背景与目的、主题与象征意义、艺术特色与风格等方面写。
1、写作背景与目的
在《白杨礼赞》中，茅盾先生通过对白杨树的描绘，寄托了自己对社会现象的反思和对民族精神的赞美。这篇文章写于1941年，当时的中国正处于抗日战争的关键时期，全国上下都弥漫着爱国主义和抵抗外敌的热情。茅盾先生通过这篇文章，旨在激励广大人民发扬白杨树的精神，不畏艰难困苦，为国家的繁荣和民族的复兴而努力奋斗。
2、主题与象征意义
《白杨礼赞》的主题是赞美坚韧、毅力和不屈不挠的精神。白杨树作为一种常见的树木，其挺拔、坚韧的特质给茅盾先生留下了深刻的印象。在文章中，白杨树被赋予了丰富的象征意义，它不仅代表着坚韧不拔的精神，还象征着中华民族的不屈不挠、奋发向前的精神风貌。通过对白杨树的赞美，茅盾先生表达了对中华民族优秀品质的崇敬和赞美。
3、艺术特色与风格
《白杨礼赞》的艺术特色主要表现在以下几个方面：，文章采用了象征手法，将白杨树的形象与民族精神相互映射，使读者在感受白杨树的美丽之余，更能体会到其背后的深刻寓意。其次，茅盾先生的语言简洁明快，用词精准，句式多变，读来朗朗上口。最后，文章的结构严谨，层次分明，让读者在阅读过程中能够清晰地把握作者的思路和情感脉络。
写阅读提示的注意事项：
1、明确阅读目的
在写阅读提示时，要明确阅读的目的和意图。是为了引起读者的兴趣，激发他们的阅读欲望，还是为了帮助读者理解文章的主题和思想？只有明确了阅读目的，才能有针对性地编写阅读提示。
2、突出文章主题和重点
阅读提示的目的是为了引导读者更好地理解文章，需要突出文章的主题和重点，让读者在短时间内快速了解文章的主要内容。可以通过简述文章背景、概括文章大意、指出文章的核心观点等方式，帮助读者更好地理解文章。
3、语言简洁明了
阅读提示应该用简洁明了的语言来表达，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句式。要用简单易懂的语言来概括文章的主要内容，同时也要注意语言的准确性和规范性，避免产生歧义或误导读者。
白杨礼赞教案 需要怎么设计
2、课时安排，2课时，教学过程，创设情境，导入新课，播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有些感性认识。释题：“礼”，崇敬，题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。了解有关写作背景和文学常识。3、阅读课文注释①，教师补充：茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表...
白杨礼赞导入语怎么写
盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。该文已收入苏教版八年级下册语文教科书作为第二课课文和人教版用书。白杨礼赞优秀教案 一、导入新课：同学们好!现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树...
初中记叙文阅读应该注意哪些答题技巧?
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 2.其他:开篇...例:《白杨礼赞》 开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的高大形象. 对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较...
《白杨礼赞》语文教学设计
教学过程中，教师会通过小组讨论、关键词标记和实例分析，让学生主动参与并挖掘象征手法在文中的作用。作业布置包括熟读和思考象征手法的运用，同时，还会进行拓展训练，如阅读理解与迁移延伸题目，以巩固所学知识并提升独立思考能力。总的来说，《白杨礼赞》的教学设计注重培养学生的探究精神，通过互动式的...
初中语文现代文阅读解题策略
例:《白杨礼赞》 先说白杨树不是“好女子”,而后称颂其是“伟丈夫”,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵 以大致解释句子的字面意思,然后联系...牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律。第三步,筛选组合,定向表述文学作品阅读多为...
白杨礼赞节选阅读题及答案 白杨礼赞阅读答案
白杨礼赞阅读答案 《白杨礼赞》节选阅读答案【1】阅读下面两个选段，完成下列各题。(甲)①那是力争上游的一种树，笔.直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽...
白杨礼赞教案
(3)这一部分连用了四个反问句,这一组反问句的意思是怎么逐步加深的? 学生讨论后归纳: (1)用七个...1?学生阅读课文第五部分。 2?讨论:作者将白杨树与楠木进行比较,目的何在? 教师补充:茅盾同志曾经说过...杨 不平凡 形神之美 树 象征之美 白杨礼赞教案 教学目标 1.理解本文象征手法的运用。 2.理解排比...
初中语文记叙文阅读研究指导
我们可以这样来体会:连用四个句号,成为四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表意功能,读者的阅读速度自然放慢,读两个字,停顿一下,想象一个画面,给人营造...例如《白杨礼赞》一文,第二段与第三段之间用了然而一词过渡;第四段是承上启下的过渡段;第五段又用了那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝一句...
阅读白杨礼赞 文章运用什么表现手法,借白杨树来赞美什么
运用了象征手法。借白杨树来象征坚韧勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放的朴实，坚定，力求上进的精神。同时对那些“贱视民众，顽固倒退的人们”投以辛辣的嘲讽。全文立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。仅供参考
苏教版《白杨礼赞》教案设计
四,学生阅读全文讨论给课文分段: 提示:1,本文一共几小节? 9 节 2,礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子》 总结: 一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。 二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。 三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。 四(7-8)点明白杨树的象征意义。 五...
当涂磊参芪： 1、今天看了一篇叫《白杨礼赞》的文字.文中有一段话让我很震惊.这段话是这样写的:2、白杨树不是普通的树.在西北很常见,被人忽视,就像农民一样;它生命力很...
嵊泗县17035741178： 《白杨礼赞》本文的题目是“白杨礼赞”,阅读课文说说作者为什么赞美白杨树? - ？
当涂磊参芪：[答案] 1.本文是以什么为线索来贯穿全文的? 本文是以赞美白杨树的不平凡作为(节选自《课文分析集》初中第五册,作者刘树春.) 三、《白杨礼赞》的
嵊泗县17035741178： 白杨礼赞)的读后感 - ？
当涂磊参芪： 我今天看了一篇课文,名叫《白杨礼赞》.课文中有一段话让我震撼.这段话是这样写的:白杨不是平凡的树.它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,折磨不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似.我赞美白杨...
嵊泗县17035741178： 求白杨礼赞的阅读答案,题如下 1.用简短的句子概括每段的段意 2.第五段中作者抓住了白杨树的哪些特点来写3.通过对2到5自然段的阅读,你会发现作者的观... - ？
当涂磊参芪：[答案] 3.A 4.白杨树象征了北方的农民,尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神 5.反问 7写白杨树前先写高原,目的有两个.其一交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象;其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭...
嵊泗县17035741178： 白杨礼赞阅读理解 - ？
当涂磊参芪： 它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝,也许你要说它不美丽,——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言,那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你觉得树只是树,难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志.
嵊泗县17035741178： 白杨礼赞阅读题课文是由哪些句子、段落是直接礼赞白杨树的?作者礼赞白杨树的原因 白杨树生长环境是怎样的?课文哪些词语可以概括白杨树的特征?作者... - ？
当涂磊参芪：[答案] 她坚强不屈伟岸,正直,朴质,严肃,象征着北方的农民 希望对你能有所帮助.
嵊泗县17035741178： (白杨礼赞) 读后感六百字左右的 - ？
当涂磊参芪： (白杨礼赞) 读后感 读完读完白杨礼赞,觉得第二段写得特别好!描写高原景象,述说白杨树的生长环境.粗线条勾画,着眼于色彩,“黄绿错综的一条大毡子”,概述高原特色,辽阔平坦,色彩鲜艳,为全文开拓了广阔天地,也为白杨树画...
嵊泗县17035741178： 白杨礼赞读后感300字 - ？
当涂磊参芪： 今天早上,我读了茅盾先生写的文章——《白杨礼赞》.文中写到:白杨是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的枝丫呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加...
嵊泗县17035741178： 《白杨礼赞》的作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的“不平凡”的 - ？
当涂磊参芪： 第一段破题,直抒胸臆.“礼赞”,崇敬而赞美;“不平凡”,是礼赞的原因.起始峭拔有力,赞美之情破空而来.第二段描写高原景象,述说白杨树的生长环境.粗线条勾画,着眼于色彩,“黄绿错综的一条大毡子”,概述高原特色,辽阔平...
嵊泗县17035741178： 白杨礼赞的读后感40字 - ？
当涂磊参芪： 《白杨礼赞》读后感范文中学的时候,课本里有一篇茅盾先生的《白杨礼赞》,因为那个年龄对文章的认识基本上停留在对记叙文的理解,尽管老师费劲心思把茅盾先生的《白杨礼赞》讲解的惟妙惟肖,我依然不明白其中的深刻含义.如今,...
