《猫》第一课时优秀教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】
一、激趣导入
1.看视频,激发兴趣
师:同学们,在我们的生活中有很多可爱的小生灵,它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。小猫就是其中的一个,你喜欢它吗?
生:喜欢
师:今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片,想看吗?
生:想。
师:好,同学们,看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。(播放短片,生观看,不时地发出阵阵笑声。)
师:说一说吧,这些小猫给你留下了怎样的印象。
生:它们很可爱。
生:它们很调皮。
生:它们是一群淘气包……
师:可爱,调皮,淘气,大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
今天,我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢?
2.作者简介
生:老舍。
师:(板书)不能这样说。他可是中外闻名的大作家,一生发表了近800万字的作品,而且他已经去世40多年了。我们应该这样称呼他——老舍先生。
老舍先生原名舒庆春,字舍予,满族人。老舍是他的笔名。
同学们,老舍先生一生作品很多,代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。有机会同学们可以在课外看看这两本书。
课件出示老舍先生简介
老舍先生尽管是一位大作家,也写小文章。今天,我们学的就是他写的一篇小文章——
生齐读课题。
二、整体感知,理清脉络。
1.师:请同学们翻开书,预习时读了课文吗?
那老师来检查检查,同学们是否能读准字音,读通课文。
2. 请四名同学接读课文
四生接读课文,师纠正读错的字音
师:同学们,在他们读的时候注意一边听一边想,看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?
师:谁来说说?
3.生汇报交流
师:他写了成年的大猫和刚满月的小猫。(板书)那课文哪些段落在写在大猫,哪些段落在写小猫?
生汇报:课文第1-3自然段在写大猫,第4自然段在写小猫。
师:写大猫的3个段落是围绕哪一句来写的?读一读。
生:猫的性格实在有些古怪。
师:对。同学们用波浪线把这句话勾下来。这是这3个自然段什么句? 生:中心句。
师:那你能迅速找出第4自然段的中心句吗?也把它勾下来,读一读。 生:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
三、研读课文,在阅读中体会“大猫的性格古怪“
1、细读第1-3自然段,体会猫的古怪性格。
师:同学们,先来读读1-3段的中心句。
出示:猫的性格实在有些古怪
生齐读中心句。
师:“实在”是什么意思?
生:的确。
师:这是很肯定的一种说法。再读读这句话。
生再读。
师:同学们快速浏览第1-3自然段,看看猫的性格古怪体现在哪些方面?再和同学讨论讨论。
生读课文1-3自然段,然后同伴互助讨论。
师:猫的性格古怪主要体现在(板书)既老实,又贪玩,又特别尽职,有时候极其温柔,有时候又极其冷漠,还体现在它:既极为胆小,又极为勇猛。看来,这真是一只——
生:性格古怪的猫。(板书)
过渡 :这篇课文老舍先生是用具体的事例来写猫的性格特点的。
a.先说说猫有多老实呢?谁找句子读一读。
生一读。
b.师:这么老实的猫其实也很贪玩,从哪儿能看出来?
生一读。
什么叫“任凭”?课件出示:任凭......也
生:不管、无论……
师:说说都有谁会呼唤它,会怎样呼唤?
生若干分角色想象尝试。
师:任凭谁怎样呼唤它,猫也不肯回来。
师:同学们能用“任凭……也……”的句式来说句话吗?
生造句练习。
c.师:猫是这样贪玩,但非常尽职。什么叫“尽职”?
生议。
师:努力做好本职工作。猫究竟有多尽职?找句子读一读。 生读句子。
师:你读得很认真,同学们,让我们看看这幅画面。师描述猫捉老鼠屏息凝视的情景。
猫蹲在老鼠洞口纹丝不动,仿佛停止了呼吸,几个小时过去了,它仍然等在那,有种不到黄河心不死的念头,看来老鼠在劫难逃了。
课件出示:图片
师:什么样子啊,都来做做
生做
师:我看你做得很好,你来说说为什么这样做
生:非要把老鼠捉住不然不吃饭
师:哦你说的是它心里的想法,屏息凝视是什么意思
生:就是认真的看,生怕老鼠溜掉
师:凝视就是认真地看,屏息呢?
生答
师:,就是控制呼吸。一个小时过去了,它——一起读
生:屏息凝视。
师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它
生:屏息凝视
师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?生:猫尽职生:很执着,非要捉住
师:课文中哪两个词还能读出它的尽职?
生:非,不可
师:你体会到了,你能读出它的尽职吗?
生读。
师:读得好
边评价边鼓掌
师:这么尽职的猫你们喜欢吗?
生:喜欢
师:来,一起读读
生齐读
师:猫等老鼠的态度真认真,时间长达几个小时,决心大非把老鼠等出来不可。真是太尽职了!
课件出示:非......不可.......
生造句。
d.师:猫的性格古怪还表现在有时候温柔可亲。谁来读一读猫对主人温柔可亲的句子?
生一读。
师:“蹭”是摩擦的意思,为什么作者不用摩擦,而用“蹭”?
生议,轻,温柔,显示和主人关系很亲。体现猫爱人
师:同学们,作者写作的稿纸被猫踩了脏脚印,怎么作者还说是印了几多小梅花呢?这又体现了什么?
师:这样极其温柔的猫也有极其冷漠的时候,冷漠到什么程度?
《猫》第一课时优秀教学设计 篇1
教学目标:
一、掌握本课生字、生词,弄清“枝折花落”和“屏息凝视”两词中多音字的正确读法。
二、阅读课文,了解猫长大后和满月时的特点,并运用朗读与想像相结合的方法深入体会满月时小猫的天真可爱。
三、借助课外阅读,品读课文内容,感受老舍先生的爱猫情怀,激发学生对小动物的喜爱和勇于创新的激情。
教学过程:
一、创设情境,铺设情感。
这个单元,我们学习了《麻雀》,让我们感受到动物身上那种和我们人类同样伟大的母爱;学习《雪猴》《鸟情》,我们又感受到人与动物朝夕相处建立起来的深厚感情;今天,我们依然要走进一个由“情”编织的世界,去读读老舍先生笔下的“猫”。
二、用心读文,整体感知。
1.读文解难:
用自己喜欢的方式朗读课文,注意把难读的字找出来。
(通过查字典,结合语境,重点弄清“枝折花落”“屏息凝视”中“折sh锓屏bǐng”的读音。)
2.初识内容:
你觉得老舍先生家里养的是怎样的猫?
(学生各抒己见,将猫的各种性格一一谈出,暗含“性格矛盾”之处,利于老师进一步启发。)
3.理清脉络:
老舍先生到底写了几只猫,出示两幅挂图。
文中哪部分写了长大后的猫?哪部分写了满月时的`小猫?
(学生从文到图再到文,自然理清了文章脉络。)
三、情趣激发,自选内容。
两部分中,同学们想先学哪部分?
(自由选择,统一想法——学习“小猫”部分。)
四、品读想像,情感共融。
1.读读想想,小猫满月时有什么特点?你还能从文中感受到什么?
2.遇到印象深的或感受深的句子,不妨用自己喜欢的方式自学一下。(学生或读中体会感情或在书上点注或想像文中片断。)
3.小组交流。
4.品读想像,激发学生爱猫之情。
①小猫玩鸡毛、玩线团的情景。
②小猫抱着花枝打秋千的情景。
5.欣赏“养花”片断,体会老舍爱猫的情怀。
①出示“养花”片断,谈谈感受。
“养花”片断——我得天天照管他们,像好朋友似的关心他们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!
②对课文此部分中哪些句子有感触?(读一读)(从“爱花”之感深到“爱猫”之情切。)
③想像表演,体会至深:试想一下,老舍先生面对他钟爱的花,又面对破坏了花的那么天真可爱的小猫,会是什么样子?
6.师生共读此段。
7.感悟写法:为什么读着老舍先生的文章,我们的心理涌出了这么多的情感?为什么读着老舍先生的文章,我们的脑海中涌现了如此丰富的画面?为什么老舍先生将大家熟知的小猫写得这么生动有趣?
(学生小结:仔细观察,充满爱心。)
五、欣赏精品,激励共鸣。
1.现代大作家冯骥才也曾写过一篇类似文章《珍珠鸟》,和老舍先生的《猫》有异曲同工之妙,想欣赏一下吗?
2.其实,不论是大作家,还是我们普通人,都有过与小动物朝夕相处或亲密接触的经历,只要我们像老舍先生那样仔细观察,充满爱心,我们也一定能写出同大作家一样精彩的文章。
3.课后观察一种小动物,写一篇观察日记。
小学五年级语文《猫》教案公开课
导语:课文四个自然段中,有三个段落写的是性格古怪,看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书:古怪)。1、指生试着解释“古怪”的意思。过渡:意思解释不好不要紧,我们先来读读这三段,读完后大家就明白“古怪”的意思了。2、指生读第一段,体会:这只猫给你...
小学语文《猫》优秀说课稿
实现简单教语文,扎失求发展的教学原理。 二、教材简说 (过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定(知识目标、能力目标、情感目标一般三点)重难点(说清通过什么方式达成目标) 在以上的教学理念的支撑下,下面我谈谈我对教材的理解。《猫》这篇课文是选自...
七年级上册 16课《猫》教学设计
4、学会生字新词,会用?怂恿?、?怅然?造句。【过程与方法目标】有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。【情感态度价值观目标】激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣,形成关爱动物、善待生命的情感。第一课时 一、创设...
大班美术教案《猫》
关注个别差异,因材施教,充分发挥了幼儿的想象力、创造力、模仿能力等,并激发了幼儿感受美、表现美的情趣,使他们能够大胆的表现自己的情感。活动中孩子们相互协作,相互配合完成各种动作并相互装扮成形态各异的.猫,使孩子们体验到互相帮助的快乐。形象鲜明的乐曲是孩子们的第一个兴奋点,孩子们一听到这首乐曲便蠢蠢欲...
猫教学设计
第二课时 一、复习导入 这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩,既尽职又温柔的古怪猫。 二、品词句,体会作者对猫的喜爱之情 (一)品词品句细细体会猫的古怪性格(第一段),体会作者对猫的喜爱之情。 [1]自学第一节 1.通过上节课的学习,我们知道猫的性格既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从...
第23期【研修成果】《猫》教学设计
三、教学第一部分 1.指名学生分自然段读,画出表示这一部分的主要句子。学生画出第一句,是引导学生理解该句是第一部分的总起句,后面几个自然段均是围绕该句阐述的。 2.讨论古怪是什么意思?用在猫身上指什么? 学生通过举例阐述古怪的意思,是明确古怪是指猫的性格特别、难捉摸。 3.师:刚才大家举了很多关于古怪...
中班语言表演《小猫》教案
用了才露出来)教:尖尖的爪子长在哪里呀?(脚上)小猫有几只脚?教师画出四只脚,并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊 7、通过视频感受猫的生活习性教师交待:小猫主人给小猫拍了些录像,看看小猫在家都干什么呢?8、欣赏碟片(分段看、三段内容)第一段:调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛?边看边...
四年级下册《猫》教案模板7篇
四年级下册《猫》教案篇1 一、学习目标: 1认识4个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。 4理解作者 对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。 二、学习重难点: 重点是体会作者情感的变化。 三、学习过程: 一课时 一、激趣导入: 教师导语:“春天是生机勃勃...
七年级上册语文《猫》说课稿
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢?下面是我收集整理的七年级上册语文《猫》说课稿(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 七年级上册语文《猫》说课稿1 一、说教材 《猫》是本册第四组课文中的一篇精读的散文。课文细致、...
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