以偷豆这件事为例作者运用了哪些表达方式在表现小说主题方面有什么作用
社戏里写偷豆的作用表现阿发的朴实淳厚，提现农村孩子善良朴实热情的性格。写出孩子们的快乐生活，表现多美好平等自由生活的向往。为下文六一公公的送豆出现做铺垫表现六一公公的淳朴好客的性格。
我要语文七年级上的复习资料(苏教版)。
并思考:围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确:一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受——月夜行舟,三层(14—21段):在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航——月夜归航。 三、合作探究,互动释疑。 (让学生在合作学习中感受语文美,在...
铺垫和伏笔有什么区别?
铺垫和伏笔的区别是：意思不同、出处不同、侧重点不同。一、意思不同：1、铺垫：铺在床上的卧具；陪衬；衬托。2、伏笔：写作上一种叙事的 表现技法。指作者在叙述中，对将要描叙的人物、事件预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助 于达到结构谨严、情节发展合理的效果。二、出处不同：1、铺垫...
社戏教学设计
以品读体验为主 《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分。在这一部分中,作者记述了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的,同时联系生活...
写作文不会选材
我们常听说某某的文章很有思想性,这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来,我们作文的立意都应该是积极、健康的,力求反映生活中的本质内容,要有一定的社会普遍性。也就是说,文章的主题,应该是大家能够认可或是积极倡导的。 三、拟题 拟定文章题目,是写作文之前首先要确定好的事,就像我们在开始做一件事...
《社戏》这篇课文该怎么讲?
在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买...
以曹雪芹《红楼梦黛玉葬花》为例说明小说的特点黛玉的葬花词表达了她...
《葬花吟》是女主人公林黛玉所吟诵的一首诗。这首诗在风格上仿效初唐体的歌行体，名为咏花，实则写人。全诗通过丰富而奇特的想象，暗淡而凄清的画面，浓烈而忧伤的情调，展现了黛玉多愁善感的性格、内心的矛盾与痛苦、细微而复杂的心理活动，表达了其在生与死、爱与恨复杂的斗争过程中所产生的一种...
社戏 仔细阅读第10到16段,细细品味作者是如何运用景物描写来层层做铺...
4、本篇题为“社戏”,重在叙写去看戏,写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?(多方表现乐趣,铺垫赵庄看戏) 讨论明确:写这些小住平桥村的一般乐事,既多方面地表现出那段生活的乐趣,使作品内容丰富,具有生活实感;更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事,第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的,却在到赵庄...
宗眉愈创： 《社戏》中有个片断,写的是孩子们＂偷＂豆的故事.这个片断,字里行间蕴涵着丰富的情意美、童趣美、文理美,真可谓美不胜收,魅力无穷. 一、达情显旨情意美.如果说《社戏》是作者用情感的汁液写就的赞美的乐章,那么,＂偷豆＂...
吴旗县13960472271： 归航偷豆,主要运用的描写方法是. - ？
宗眉愈创： 这应该问的是鲁迅的《社戏》吧.如果是,那么在文章中主人公在看完社戏后和小伙伴坐船回家偷豆主要运用了语言描写“偷我们的吧,我们的大得多咧.”、动作描写“用手撮着吃”等等.
吴旗县13960472271： 在归航途中着墨最多的是“偷豆”一事,作者对那夜似的好豆一直回味,最令“我”难忘的真的是那夜的罗汉 - ？
宗眉愈创： 选自《呐喊》《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写作者幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情. 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验.在成人后回忆往事时,对当时的人和事...
吴旗县13960472271： 鲁迅《社戏》中“偷豆吃”的情节描写表现少年儿童的什么特征 - ？
宗眉愈创： 馋嘴,更主要是表现天真活泼
吴旗县13960472271： 课文以社戏为题为什么又写看戏归途中偷豆的过程,这样写对表达主旨有何作用 - ？
宗眉愈创： 写途中偷豆重要的是其中的一个“偷”字,”偷“凝结着小朋友们诚恳待客(小鲁迅)的热情,”偷“跳动着小朋友们纯洁无私的心,”偷“的过程中更是体现出小朋友们周到细致、天真纯朴的天性.在这篇文章里面,作者应用象征手法,用”偷“,这个字不是一般意义上的”残酷、自私、遭人唾弃的不良恶习“,而成为一种热情的、无私的、天真质朴的”偷“,”偷“出了情趣,”偷“出了欢乐.偷豆是作者与双喜、阿发等农民孩子一起吃的,豆香,值得怀念,但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格,淳朴无私的品德和纯真的友谊.写途中偷豆,正是因为这是一段难忘的记忆.
吴旗县13960472271： 《社戏》怎样描偷豆的情景? - ？
宗眉愈创： 社戏中偷豆的这一环节是体现小伙伴们之间的淘气顽皮、农家孩子的热情.也体现出了农家孩子的能干,比如他们的摆渡,和他们偷完豆后剥豆,煮豆,以及吃完后洗碗洗盘无不体现出农家孩子的能干. 展现了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活.表达了作有对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往.
吴旗县13960472271： 鲁迅《社戏》双喜偷豆吃看法 - ？
宗眉愈创： 淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等.这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱.“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情
吴旗县13960472271： 《社戏》中些小伙伴偷豆的作用是什么 - ？
宗眉愈创： 体现农家少年们的那份朴实、真挚的感情,人与人之间和谐的关系,体现了双喜的聪明、机灵,阿发的淳朴、无私,其他小伙伴的活泼可爱和我的愉快的心情.从结构看,与后文写六一公公送豆,写我怀念那夜的好豆作铺垫. 引出中心,承上启下,体现农家少年们的和谐相处,并不是教唆人犯罪,农家的欢乐.
吴旗县13960472271： 你怎样看待偷豆这一情节安排 - ？
宗眉愈创： 一方面说明了鲁镇上的孩子们无私的品质和好客的纯朴,另一方面,偷豆也是看戏的亮色,看戏的沉闷在偷豆的愉快中消除了不少.
吴旗县13960472271： 社戏文中六一公公豆被偷,反而感激为什么,文中主要用了什么描写写出了他什么形象?？
宗眉愈创： 因为六一公公问迅哥儿豆可好吃 当得到肯定的答案后才十分感激 因为对于这个做了一辈子的庄稼人的老头来说对他庄稼的肯定就是对他一切的肯定所以他才会反而感激偷了他的豆的迅哥儿以至于第二天又送了一堆罗汉豆给迅哥儿 文中对六一公公的描写主要以语言描写为主 神态描写为辅
