绘本讲师训练营【59期】20/21实践原创:《尼尔森老师不见了》
时间:2020年9月6日上午10:00
地点:百色万达售楼部
绘本:《尼尔森老师不见了》
绘本故事简介:尼尔森老师是一个温柔的、声音甜甜的老师,但207教室的孩子却不听她的,教室里闹哄哄,后来尼尔森老师想了个对策,女巫斯旺普老师来了,她说一不二,尼尔森老师的学生们开始认真做功课了……
一、暖场导入
1、通过11张照片,有男孩和女孩的照片,其中有一张是老师的照片,以“找不同”的方式引导孩子观察、记忆,最后取走了老师的照片,从而引出绘本《尼尔森老师不见了》这一故事。
因为是从网上找的图片,与书里的人物并没有关联,这一环节达到的效果不如预期,尤其对于在场的大龄儿童来说,可能会显得低幼。
2、改正:因这本书是国外引进的绘本,人物的名字对于孩子们来说又比较陌生,如果能在暖场导入的时候,将书里的人物截出来,以“找不同”的方式先给孩子们熟悉人物,同时对于像尼尔森老师、薇奥拉斯旺普老师、麦克斯莫格警探这样的人物,给出一些大致的介绍,让孩子们拉近人物的距离,减少陌生感,对于下面的故事才真正地起到暖场的作用。
二、绘本讲读
1、讲读
《尼尔森老师不见了》这一绘本,情节其实十分引人入胜,充满戏剧性,比如207教室的孩子们的转变、尼尔森老师不见以后孩子们的反应、斯旺普老师到来以后的教育方式,以及绘本中设置的各种线索,其实斯旺普老师就是尼尔森老师装扮的。
此次故事会讲读的内容比较多,激发孩子思考、探索的时间不过,问题的设置不够巧妙,达不到串联故事的作用,同时也没有凸显讲读的亮点,整场故事显得平淡、枯燥,缺乏故事性、精彩性。尤其最后有几个重要的问题没有提到,如尼尔森老师去哪儿了?尼尔森老师和斯旺普老师的教学方式的区别。
2、改正
在设置问题上,应更符合绘本内容,脉络更清晰,重要的问题一定要说透,达到启发孩子思考、观察的目的,同时能加强孩子们的听读注意力。
同时,也应挖掘孩子多多地留意细节,启发孩子去发现线索,斯旺普老师其实就是尼尔森老师装扮的,并且也应该启发孩子对两个老师不同的教学风格的思考,尼尔森老师温柔、和善、声音甜甜的,可孩子们却不听她的,斯旺普老师严厉、说一不二,却能让孩子好好地做功课。这能引导孩子对现实处境的一个思考,我们可能遇到的每一个老师的教学风格都不尽相同,那么我们应该如何面对和适应呢?
三、总体
1、现场环境和设备:环境氛围对故事会的影响也十分重要,现场的环境和设备应该是在客观上也造成了一定的影响。翻页笔频频失灵,和现场配合的人员事先也没有做好沟通,所以当时内心是很焦灼的,连女儿回家的路上还问,为什么总是在挥手(示意翻页的动作)?环境、音响、幻灯片无法顺利播放对孩子的注意力都有了一定的影响,所以在流程把控上也需要多熟悉演练,需要别人配合的,应事先做好沟通。
2、增加亮点:设置本场故事会的亮点,可以让孩子们进行一些角色扮演,比如孩子调皮捣蛋的样子,或者斯旺普老师教学严厉的样子,这样就能吸引住大龄儿童的注意力和兴趣点,因为这个年龄段的孩子他们的表现欲是十分强的。
3、场地布置:在场地的布置上也需要加强,可以布置得更雅致温馨,充满童趣,同时也应进行一个简单的分区,比如低龄或大龄的孩子的区域,家长坐的区域。
4、礼品分发:礼品应在故事介绍后再发,同时分发礼品应注意技巧,强调孩子积极回答问题才能获得礼物,或许不是每一个孩子能在当下回答出问题,尤其对于低龄的孩子,但可以让孩子在故事结束后私下来和老师进行交流,老师也可以对绘本故事提出一些低龄孩子能回答的简单问题,达到加强孩子注意力的目的。
5、好在黄老师和苏老师手工制作的环节十分完整,多少弥补了故事会的苍白。
6、继续努力,为越来越多的孩子带来好故事。
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