关于″双基"、"三维目标”和"核心素养"
记忆中课改的几个阶段：1978年：《大纲》双基，基础知识，基本技能；2001年《课标》三维目标，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，各门课程尤其关注学习方式和学习能力，关注学生情感、态度与价值观等品质的发展。2015年3月30日教育部提出了核心素养体系这个概念；2016年核心素养总体框架出台：1个核心、3大维度、6个核心要素、18个基本要点。从双基到三维，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段，也是一个伟大的变革！
双基教学，即基础知识和基本技能教学。双基教学理论作为一种教育思想或教学理论，可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系，其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。双基教学模式是一种教师有效控制课堂的高效教学模式。显而易见，双基教学重视基础知识的记忆理解、基本技能的熟练掌握运用，有其合理性但也存在不足。一方面教师主导地位很强势，而学生的主体地位难以实现。
新课程改革提出的三维目标，它是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即：知识与技（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度与价值观（emotional attitude & values）。
“三维目标”是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。这三个维度就是K、A、 P，加上学习事件（Occurrence）本身首字母为O，就是我们所说的KAPO模型。
“学生发展核心素养”已经称为我们国家未来基础教育改革的灵魂。已经成了教育改革的时代词。那么大家知道核心素养是怎么提出的吗？什么是核心素养呢？和我们过去强调的知识、技能、策略、文化意识等等是什么关系呢？会对我们今后的教育、教学、教研产生什么影响呢？
我国提出的中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看，基于中国国情的“核心素养”模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。
在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。有人问，什么是素养？素质加教养呗！当你把在学校学的知识都忘掉的时候，剩下的就是素养。今天孩子在课堂里学物理，不是让他成为物理学家，因为这毕竟是极个别人的事。我们关注的是，毕业以后，作为一个公民，学过物理和没学过物理有什么差异？物理能留给他终身受用的东西是什么？这就是核心素养。据报道，本次制定课程以及课程标准方案的时候，学科专家做的第一件事情就是思考：这门学科在孩子身上能够产生哪些变化？对孩子的素养有哪些贡献？后来就简称为“学科核心素养”。并且以此为纲，选择教育内容，确定教学要求。教育目标一定要从追求分数转到育人为本，转到立德树人。
双基、三维目标和核心素养是怎样的关系？简单地说，我们的传统是比较重视“双基”，即基础知识与基本技能，后来觉得“双基”不完整，提出三维目标。从“双基”到三维目标，再到核心素养，这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。用简单的比喻来说，落实“双基”是课程目标1.0版，三维目标是2.0版，核心素养就是3.0版。
核心素养的概念提出后，有人说″三维目标”落后了，应该提素养目标。但是素养的形成非一日之功，不可能在一节课上形成，只能是课程设计和教学目标指向核心素养的形成。素养的形成是以“三维目标"为基础的。因此，要将教学活动的目标细化分解，走到实施的层面，现在“三维目标"还不“过时”，仍然是一个重要的抓手和落脚点。
双基双基
此外，"双基"的概念并非仅限于教育领域。在企业中，"双基"有时也会被引申为基层管理和基础建设的简称。这意味着企业注重基层员工的基础技能培养，以及对基础管理系统的完善，这对于企业的稳定运营和长远发展同样至关重要。总结起来，无论是教育还是企业，"双基"都扮演着不可或缺的角色，它强调的是对基础...
教育中所谓的双基是指什么
双基是两个带有基字的概念或者词语的高度概括、简称，双基在不同的历史时期、不同的场合以及不同的学科专业往往会赋予特定的含义。双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的双基。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为双基论。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代...
双基教育的“双基论”的演绎
“双基”是基础知识、基本技能的简称。主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响，现行中小学课程的优劣无不与“双基论”有密切的关系。一、“双基论”的演化早在1651年，捷克教育家夸美纽斯在《...
我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于( )
【答案】：A 以“双基”为教学目的的教学方法体系初步形成于建国初期。
双基“双基论”的演绎
“双基论”是中国教育理论的核心概念，指的是基础知识和基本技能。它主张在普通中小学教学中以基础知识和基本技能为核心内容。这一理论源于中国本土，对我国教育实践产生了深远影响，与当前中小学课程的优劣密切相关。早期，17世纪捷克教育家夸美纽斯提出泛智主义，主张将所有知识传授给所有人，但受限于时代...
如何基于"双基"实现多元培养目标
”对于双基，就是基础知识和基本能力，基础知识，如上述学习目标中的“一……就……”说话。基础知识和能力不是孤立存在的，要实现扎实训练，首先要找准训练点，如何知道孩子是否学会，就要设计当堂达标训练，真正落实孩子的主体地位，让学生充分地动起来，动手、动脑，通过语文综合性学习活动来培养听说读写...
高中数学教学中怎样有效落实“双基”要求
（三）正确处理“打好双基”和发展情感、价值观的关系 《课程标准》还有一个重要理念，就是要融情感、态度、价值观等方面的内容于课程中。事实上，情感、意志在人的成长中起着动力作用，承担着定向、维持、调节等任务。《基础教育课程改革纲要（试行）》也明确提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，...
如何在小学语文中落实双基
训练要加深学生对文本的理解和感悟。提高语文教学质量，要以课堂教学为中心，向40分钟要效率。语文教学强调双基训练，并不是说要“另起炉灶”，而是要求与阅读教学和谐共生，相互交融，让阅读过程成为训练的有益载体，让训练加深学生对文本的理解和感悟。在教学《烟台的海》时，先让学生认真读文，弄清烟台...
双基高考哪个难
双基高考的难度因地区、年份、学科和个体差异而异，无法一概而论哪个更难。双基高考的特点解释：双基高考是许多省份的基础教育高考模式之一，它主要侧重于对基础知识和基本技能的考核。这类考试通常包括语文、数学、英语等科目的考试内容，考察形式多样化，包括选择题、填空题、解答题等。每年的考试难度都会...
小学语文双基要点指什么?
语文知识：字、词、句、篇；语文能力：听、说、读、写。“双基论”被作为一种课程理论来阐述，较早的是杭州大学教育系的董远骞教授。他在专著《教学论》（1984年版）一书中辟专节阐述“双基论”，认为“双基论在长期的形成过程中，从我国的教改经验及外国有用经验中吸取营养，不断充实、丰富自己的...
毕果盖衡： '和'有互相帮助的意思,对于构建社会主义和谐社会起到绝对作用;但是现在这一个以找到钱比别人多为荣的经济时代就变成一个难题;在所以找不到钱的人都已经是尽力了的时候,离'“社会主义和谐社会＂就不远了
邵阳县18687621519： 狄更斯在《匹克威克外传》中充分表达了他的道德理想--人道主义精神,或称＂圣诞精神＂,请结合具体事例简要说说匹克威克是如何体现这种精神的. - ？
毕果盖衡：[答案] 匹克威克因被控告违背婚约,而又拒绝支付赔偿金被送进监狱.在狱中匹克威克遇见了金格尔主仆,以及巴德尔太太.匹克威克先生不念旧恶,不惜出资帮助金格尔主仆出狱,并给他们安排好了工作.他还帮助巴德尔太太支付了那些害得他自己被判...
邵阳县18687621519： 什么是"基带传输"和"频带传输" - ？
毕果盖衡： 哦,我大学通信原理课讲过1. 基带传输在数据通信中,由计算机或终端等数字设备直接发出的信号是二进制数字信号,是典型的矩形电脉冲信号,其频谱包括直流、低频和高频等多种成份.在数字信号频谱中,把直流(零频)开始到能量集...
邵阳县18687621519： 请教加工中心轨道形式"线轨"和"硬轨"有什么区别? - ？
毕果盖衡： 要说好,当然是线轨好了.从价格上就可以知道了.现在稍微好一点的机器,几乎都用线轨.但是,硬轨也有它的好处,两者的区别在于:硬轨因为是2块板面相对滑动,要能滑动,必须在中间存在一定的间隙,因此精度就差了.但是因为是2个面接触承重的,因此硬轨可以承受更大的重量,适合做重切削.而线轨在运动间隙装了有滚珠,可以无间隙接触滚动,且运动更平稳,因此精度更高,但是因为滑动的时候实际接触的只是滚珠上的一个点,连成的那一条线,因此承重大大不足.
邵阳县18687621519： 形声字是基本结构方式 "济" 是左形右声 "闻" 是什么 - ？
毕果盖衡： 闻是内形外声.
邵阳县18687621519： "逻辑一级"是什么意思?？
毕果盖衡： 泛逻辑的一级泛运算模型的基本代数性质.证明了T(x,y,h,k)(h∈(0,0.75),k∈(0,1))是幂零的阿基米德型三角范数,T(x,y,h,k)(h∈(0.75,1),k∈(0,1))是严格的阿基米德型三角范数;泛与运算模型与泛蕴涵运算模型形成一个伴随对.当h∈(0,0.75),k∈(0,1)时,有界格(眼0,1演,∨,∧,觹,→,0,1)做成一个MV-代数;当h∈(0.75,1),k∈(0,1)时,有界格(眼0,1演,∨,∧,觹,→,0,1)做成一个乘积代数.进一步,给出了一级泛与运算模型与泛或运算模型的加性生成元与乘性生成元.
邵阳县18687621519： 上课了,同学们在干什么呢?你能用＂聚精会神”和＂不是,,,还是,,,＂写一段连贯的话吗? - ？
毕果盖衡：[答案] 我们要聚精会神听讲 好好学习 不是为了别人而是为了自己的未来
邵阳县18687621519： 六,判断下列说法是否正确,对的打＂√＂,错的打＂*＂.六,判断下列说法是否正确,对的打＂√＂,错的打＂*＂“第一个迎接我的是您————顾老师.... - ？
毕果盖衡：[答案] √、√、╳、╳、√
邵阳县18687621519： ＂虚＂是 结构的字,名称是 , - ？
毕果盖衡：[答案] 半包围结构
