生物对照实验题里问变量是什么怎么写？
初中生物对照试验的变量该怎么描述
简单来说 实验组就是你想要研究的问题，对照组就是为了让实验根据有说服力而进行的一组实验（通常是为了排除某个因素的干扰）。 比如你想证明生长激素对青蛙生长具有促进作用。那么你就要在缸里养一只青蛙，每天加适量生长激素，观察其生长，10天后，你发现青蛙确实变大了。那么你就说“生长激素对青蛙生长具有促进作用”。 这显然没说服力，因为别人会问，不加生长素青蛙会不会长的更快呢？ 所以为了证明你的观点，你就要同时再养一只相同的青蛙在相同条件下养，只是不加生长激素。结果家了生长激素的长的快，这就证明了你的观点。 这仅仅是最简单的情况，鉴于你说的是 初中生物 这深度应该够了。如果你觉得不够深，我再给你讲更复杂的情况。 那就再给你举个例子 有一组探究胰岛素对狗血糖影响的实验： 实验1：每天给狗适量食物，同时每天注射10毫升胰岛素（分三次平均注射），每各一小时，测一次血糖并记录 实验2：每天给狗适量食物（与实验1等量），同时每天注射10毫升胰岛素抑制剂（分三次平均注射），每各一小时，测一次血糖并记录 实验3：每天给狗适量食物，同时每天注射10毫升无菌水（分三次平均注射），每各一小时，测一次血糖并记录 上述实验实验三为对照组 因为1与2效果是是改变狗的胰岛素量的做法，3为正常情况的对照，为排除，扎针刺激对狗胰岛素分泌量的影响对照组注射水，这样更严谨。 初中生，这难度应该足够了，再复杂就赶上高考试题难度了。这问题高中会有系统学习的。初中生物不会在这里难为你们的，初中生物考察注重的是现象的，表层的，一般涉及到原理性理论性的不会考大家的。
光照和有光状态意思相同，光的 变量应该可以分光照时间，周期长短，强度大小。
变量是溶液，就这样写溶液没变啊！你给的图中唯一的变量是果蝇数量，我理解题是：同样容器同样诱饵（溶液）获得的果蝇数量不同
求高中生物的实验设计题的解析思路指导?
解析:此类试题要求学生对实验的原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结论等内容熟悉,能找出错误的地方并给予改正。这类试题多为验证性实验,是以生物学中一些经典实验或学生实验为基础而设计,要求学生要有扎实的基础知识和基本技能,突出了对“双基”的考查。例1:为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物...
我很喜欢做物理实验,可是理论题怎么也听不懂该怎么办?
5.做足够多的物理实验题，并注意进行同类型题归纳总结！如果以上所有实验知识点都已经掌握，那么剩下的就是是我刚才所说的诀窍了！二、解答物理实验题的两个诀窍：诀窍1.当实验题不会做时就看第一句话！也就是看第一句话中的“实验名称”很多同学第一次听我这么说时，感觉很奇怪，“我是第三问不...
问一道物理设计实验题
1.用弹簧称称铁块的重力 在把他门一起放入水中，弹簧秤的变化量就是铁块的浮力 2.把铁块放入烧杯，灌满水，用刻度尺量水的高度 把铁块取出，在量水的高度 在烧杯中倒入两次高度之差的水，用量筒称 利用阿基米德定律 3.用天平测出铁块质量，用细线将铁块栓到天平托盘的下面，再将铁块放入水里，用...
物理实验题答题二三六原则是什么
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，...
生物实验题,是关于“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响”,第二问问的是...
不能算对啊，无关变量是指能够引起研究课题是呀结果改变，而不是我们正在研究的变量，就是可以引起幼苗抗性的其他因素，比如温度，水分，PH等。。
物理中探究实验的方法有那些
1、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为单一因素影响某一物理量问题的研究方法。2、转换法（放大法）：对于一些看不见，摸不着的物理现象，或不易直接测量的物理量，用一些非常直观的现象去认识或用容易测量的物理量间接测量...
...设计了以下实验装置.请据图回答下列问题:(1)装置A,实验
分析甲、乙两装置以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用． 解答（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程．原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，在探究...
实验操作题某初中生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”课题...
即37℃左右．消化酶受温度的影响，在37℃左右酶的活性最强．（4）由图中数据可知：对照组是1号试管，该小组设计了四组对照实验：1号试管和2号试管、1号试管与3号试管、1号试管与4、5号试管．（5）通过该实验，由（2）、（3）可以得到的结论有：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌有...
在探究馒头在口腔中的变化实验中,某一组提出的问题是:馒头变甜与牙齿的...
（1）实验中馒头碎屑是模拟牙齿的咀嚼作用，充分搅拌是模拟舌的搅拌作用．1号试管与3号试管是以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，3号试管是对照组．（2）1号试管与2号试管是以唾液为变量的对照实验，2号试管是对照组．将三支试管放入37℃温水10分钟全取出，滴加碘液，不会变蓝的是1号试管．...
蛆是什么变的?
北师大版新课标《生物》七年级上册第31页有一道实验探究题:“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象，有人因此说“蛆是腐肉变来的”。你同意这种说吗？你如何设计一个简单的实验，证明这个说法是否正确？（提示：蛆是苍蝇的幼虫，只有苍蝇产卵后才有可能出现。肉类腐烂时腐败细菌作用的结果。高温灭菌，...
左竖利多：[答案] 你说的“变量”应该是指自变量. 变量不只是有无的问题,更多情况下应该是量的变化.比如你的例子中,只设了“有无光照”两种处理,但是在试验中,还可能设“强光”“弱光”等其他不同处理,所以说“有无光照”并不准确. 而单说“光照”我们...
雁峰区18555816567： 初中生物中的变量如何叙述比如说在探究光对鼠妇生活的影响时,题目如果问这个试验中的变量是什么,是回答光照,还是回答有无光照? - ？
左竖利多：[答案] 在探究光对鼠妇生活的影响时,实验变量是光照; 在探究温度对鼠妇生活的影响时,实验变量是光照; 在探究水分对鼠妇生活的影响时,实验变量是水分. 所以不用答光照的有无,也不用答温度的高低,只需答出光照、温度、水分即可.
雁峰区18555816567： 七年级上册生物题:对照实验的变量是( )的 - ？
左竖利多： 七年级生物课本里的探究实验,好多都设计成对照实验.在对照实验中,变量是(唯一)的.这就是对照实验的定义,除了所研究的条件不同以外,其余条件都相同,.而这个不同的条件就是变量,必须是只有一个,所以是唯一的.
雁峰区18555816567： 生物,做实验,有个变量,是个啥? - ？
左竖利多： 前提条件是这个是对照试验,这里是两组差不多一样的实验装置,只有一个不同.指的是变量,就是两个实验装置的不同之处.
雁峰区18555816567： 生物实验的那些对照试验中的实验变量是什么意思...过两天就要期末考叻!最好举下例子..或者解释也可以的啦、蛤蛤! - ？
左竖利多：[答案] 就是设置对照实验中 变化的因素 一般来说探究什么条件对实验的影响 该条件就是变量 比如探究二氧化碳对光和作用的影响 二氧化碳就是该实验变量 要以该变量设置对照实验 一个没有二氧化碳 一个含有二氧化碳 其他条件完全一致为无关变量
雁峰区18555816567： 请大家知道几个回答几个,请写明题号.1、生物探究实验中经常问,该实验的变量是?是应该回答'有无阳光'还是就直接写'阳光'?2、什么叫对照组?实... - ？
左竖利多：[答案] 1、生物探究实验中经常问,该实验的变量'阳光' 2、对照组就是使用空白或不施加实验变量的对象组,实验组就是施加实验变量的对象组 3、植物细胞不会因为过度吸水而膨胀,是细胞壁的关系,它具有保护和支持作用 4、使用显微镜时,若出现...
雁峰区18555816567： 初一的生物书上有一种实验叫“探究种子萌发的外部条件”第一个问题是:这个实验有几个对照,几个变量,变量分别是什么.第二个问题是:写出每个对照的... - ？
左竖利多：[答案] 1.三个对照组,一个实验组.变量是 适宜的温度,一定的水分,充足的空气(种子萌发三大条件,还一个为胚胎是否存活). 2.三个条件缺一不可.若少一个种子无法萌发.
雁峰区18555816567： (生物题)对照实验变量要写是否吗? - ？
左竖利多： 两个都可以,答到光照就给分
雁峰区18555816567： 生物对照实验常常提到无关变量.无关变量具体是指的什么? - ？
左竖利多： 举个列子来说明:比如测定温度对酶促反应的影响.在这个反应中有很多可以变化的量,如温度、酶促反应的速度、反应时间、PH、底物的量、酶的量等等统称变量.其中温度是我们要探究的因素,称自变量(原因).而酶促反应的速度会因温度这个自变量而变化,所以称作因变量(结果).其他的条件如PH、底物等也可以引起酶促反应的速度的变化,因此我们要在对照实验中保持一致,保证这些条件不会导致实验结果的变化,所以称无关变量(其它原因).也就是对照实验里的单一变量原则,设置自变量,保持无关变量,得到因变量.
雁峰区18555816567： 生物实验的几个问题,什么是自变量,因变量,实验变量 - ？
左竖利多： 实验变量亦称自变量,指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件. 反应变量亦称因变量或应变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果. 如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验 自变量:催化剂种类(Fe3+和过氧化氢酶) 因变量:用气泡产生速度,卫生香燃烧程度 观察植物细胞的质壁分离和复原的实验 自变量:外界溶液的浓度(高渗及低渗溶液) 因变量:质壁分离(液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离); 质壁分离复原(液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状)植物向性运动的实验设计和观察 自变量:①是否单侧光照(黑暗、单侧光照、均匀光照)②改变幼苗的空间位置以接受重力影响 因变量:①幼苗的弯曲状况;②根的弯曲方向
