名词解释里特点和定义是一个意思吗？

教育学中“双轨制”的定义是什么？~

教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。
双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。
从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。

扩展资料教育制度形态
我国现行学校教育制度的形态
1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育
我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活
还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。
我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。
现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中综合化走向单轨学制。
参考资料来源：百度百科-双轨学制

任何事物，都有其特点征状及有关标志，而“系统”也不例外，不过系统的特征，是形成系统概念的方面。

美国的麦克霍尔·迈尔斯在《大规模系统工程》一文中对其特征曾指出：

1、系统是人造的，它把设备、计算机

软件、程序，诸如此类的东西结合起来。这个定义不考虑蚁冢、江河流域、宇宙以及其它有趣的“系统”。

2、系统具有整体性——所具有的组成部分都有助于达到一个共同的目的，由给定的输入产生一组最优的输出。在系统设计过程开始的时候，我们往往不知道这个目的是什么，怎样来定义最优，甚至连输入的性质也不知道，而阐明这一切正是这项任务的重要内容之一。严格应用这个标准，那就要排除城巿系统，实际上，几乎所有的社会系统都被排除在外。

3、系统是庞大的——无论在不同的部件和数量上、相同部件的重复上，或许在所要执行的功能上，当然还有在经费上，都是如此，因此诸如汽车中的的点火装置系统那样一些东西就被被在外。

4、系统是复杂的，这就是说，系统中一个变量的变化将影响许多其它的变量，而且这种影响很少呈线性形式，换句话说，这个系统的数学模型是复杂的。这就把那些仅仅是庞大的系统，诸如桥梁式公路（不考虑行人车辆的活动）排除在外。

5、系统是半自动的，这就是说，机器和计算机执行这个系统的某些职能，而人则完成这个系统中的其它职能。庞大的，完全手工的系统（由奴隶建造的金字塔，或者用诸多办事员们维护的大型数据库）被排除在外，因为它对我们的利益来说效率太低。大型，全自动的系统也被排除在外，因为这种系统或者不存在，或者只是作为基本上还是人——机接口的更大系统的子系统而存在。

6、系统的输入是随机的，因而无法预测系统在任何瞬间的确切负荷或运行情况。在某些情况下，输入速度是可以预报的（如在自动化工厂中的情况）。然而即使是这样，由于象环境和原材料这类事件不可预测的变动性，在设计中还是有不少困难。

7、许多系统，尤其是最复杂的无所不包的系统都是竞争性的，在军事系统中一个有理性的能起作用的因素（敌人）总是没法破坏或降低这个系统的效能，商业系统中通常的竞争，公共服务系统中的欺骗或单纯的不合作，都有着相似的作用。

美国的P·M克朗在《系统分析和政策科学》一书中，又对系统的特征概述如下：

“整体性；组织化的复杂性；相互依存；互感相关（系统内某一行动会诱发其它动作）；动态特征（系统成长、变化、延迟、随时间的流逝而消亡，或受到外部干扰等等），可区分为各种投入、人员、结构、过程、产出、以及边界条件；和环境之间的相互影响；等同性（即不同的初始状态可达到某一相同的最终状态）；格式塔现象（即总体大于其各个组成部分的总合）；常态和变态。”

上述种种系统和特征，决定了系统得以形成的条件。不过，一个系统的形成，并非要包罗所有特征，因为系统是有不同类别的，不同的类别只需不同的系统特征。但是，不管怎样的系统，必须要具备一个总的系统特征，从上述种种具体特征中，我们可以归纳出系统的总的特征——整体性。

这样说，任何系统的形成，必须要具有这一特点的系统整体性。

特点具有某种事物或某个人的最突出的好与坏的性质特征。定义是指对某评论产生的下绝论而已。意思完全不同。

应该不一样吧。那根本不是一件事啊

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葫芦岛市15663029154： 名词解释和概念定义有什么不同 - ？
巫刮舒利： 名词解释:是对一个名词的分析解说 ,对事物的直观含义进行解释. 概念:是反映对象的本质属性的思维方式,是把事物的共同本质特点抽象出来 加以概括. 一个是表观的解释,一个是内在属性的概括. 比如安全感一词: 名词解释:所谓安全感就是渴望稳定、安全的心理需求.属于个人内在精神需求. 概念释义:安全感是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感,以及个体在应对处事时的有力/无力感,主要表现为确定感和可控感.

葫芦岛市15663029154： 定义,意义,性质的含义又区别 - ？
巫刮舒利： 定义: 对于一个名词,概念,术语,明确地指出它的含义,称为定义. 例如数学,物理等课程中出现的概念; 意义: 多指某一事物、事件的价值,作用. 性质:某一事物事件的属性.例如好坏,颜色.数学课程中通常等同于规律

葫芦岛市15663029154： 名词解释具体是要对某个词做怎样的解释呢?我分不清是答某个词的定义还是内容或什么的…常和老师答案不一 - ？
巫刮舒利：[答案] 我做名词解释的时候,一般能写出定义的先把定义写好,然后再把能想到的相关的一些内容写上去.反正多写不会错嘛……如果没有完整的定义,那就写你自己理解的这个是什么东西或者什么样的机制或者什么原因等等等等.有点像是在回答简答题.

葫芦岛市15663029154： 概练,定义,含义意思一样吗?考试中的名词解释通常是解释通常是哪个？
巫刮舒利： 《现代汉语规范词典》里对“概念”、“定义”、“含义”的解释列举如下: 一、概念----理性思维的基本形式之一,是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映.人们在感性认识的基础上,从同类事物的许多属性中,概括出其所特有的属...

葫芦岛市15663029154： 名词解释是什么意思 - ？
巫刮舒利： 对概念的内涵或语词的意义所做的简要而准确地描述. 1、名词 读音:míng cí. 释义:表示人或事物名称的词,如“人、牛、水、友谊、团体、今天、中间、北京、孔子”;术语或近似术语的字眼(不限于语法上的名词);表达三段论法结构...

葫芦岛市15663029154： 概念和词的含义的区别 - ？
巫刮舒利： 名词解释:是对一个名词的分析解说 概念:是反映对象的本质属性的思维方式.是把事物的共同本质特点抽象出来 加以概括

葫芦岛市15663029154： 定义和解释有什么不同? - ？
巫刮舒利： 定义是给一个字、词、成语等等一个明确的说法.也是唯一的.解释则不同.字、词、成语要根据所在的情境去理解出一个意思来,我感觉影响它的,有语气,所在文章.

葫芦岛市15663029154： 观念和定义的意思是一样的吗? - ？
巫刮舒利： 不是,定义是指一个抽象名词的各方面具体的解释.观念是一种精神上的看法,是一种主观意象,是单方面的不具体的.

葫芦岛市15663029154： 考试中的名词解释怎么做? - ？
巫刮舒利： 有一个记忆的巧法,就是“ 顾名思义”.方块字,每一个字都有它的意思的,所以,只要你认得那个字,那就没问题了

葫芦岛市15663029154： 特点是什么意思? - ？
巫刮舒利： 特点 tèdiǎn [feature;characteristic;trait] 所具有的特殊或特出之处 造句:这人没有特点 .特点是指人或事物所具有的独特的地方.