竺可桢 《大自然的语言》写作背景 急啊！！ 谢谢了！
每年春节过后，大地就渐渐从沉睡中苏醒过来：冰雪融化，草木萌芽，各种花木次第开花。再过两月，燕子翩然归来，大自然呈现一片欣欣向荣的景象。不久，布谷鸟也来了，于是渐次转入炎热的夏季；植物忙着孕育果实。等到秋天来到的时候，果实成熟；植物的叶子慢慢变黄，经不住阵阵秋风的吹袭，就簌簌地落了下来。这时北雁南飞，其他各种候鸟也相继离去，大地又呈现一片万木落叶、衰草连天的萧飒景象。过此，活跃在田间草际的各种昆虫也都销声匿迹。大地又沉沉睡去，准备迎风雪载途的寒冬。岁岁如是，周而复始……
这些自然现象不知陶醉了多少诗人，因而一草一木、一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借。不过农民们对这些自然现象的感受和诗人们又不同。几千年来，他们注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据以安排自己的农事活动。在农民看来，鸟语花香，秋山红叶都是大自然的语言。杏花开了，就好象大自然在传语他们赶快耕地；桃花开了，又好象在暗示他们赶快种谷子。春末夏初，布谷鸟开始唱歌，可是我们的农民却懂得她在唱什么：她在声声地啼叫着“阿公阿婆，割麦插禾”。
这一类的自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。物主要是指生物(动物和植物)，候就是我国古代人民所称的气和候。在二千多年以前，我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气，把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。物候知识的起源，在世界上以我国为最早。从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚，就是劳动人民实践经验的总结。
http://wenku.baidu.com/view/88903493daef5ef7ba0d3c66.html
这是课件，你自己看吧
创作背景：
1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。
而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。
扩展资料：
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明吧物候学的特性与本质。
全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
《大自然的语言》被选为人教版等多个版本的语文教科书的课文。
参考资料:百度百科--大自然的语言
竺可桢《大自然的语言》写作背景：
1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。
拓展资料
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明吧物候学的特性与本质。
全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
《大自然的语言》被选为人教版等多个版本的语文教科书的课文。
写作背景：
1963年，竺可桢的《物候学》一书出版在即，为了迅速普及这门学科知识，作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物。同年，《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章，署名即为竺可桢、宛敏渭。篇尾编者注明：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一‘物候学’摘编。”原文约4900字，分为四个部分，每部分有一个小标题。“大自然的语言”是原文的第一个小标题。
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《大自然的语言》是一篇科普文章，根据竺可桢的《一门丰产的科学----物候学》一文改写而成。所介绍的物候学不是一门容易懂得的科学。考虑到七年级学生的认知水平和年龄特点，在教学时，对说明方法、说明顺序等知识点没做过多的介绍，重点在指导学生学习梳理文章结构，概括内容，体会和积累形象生动的语言上，从而学会运用生动的语言描写身边的自然现象。
教学反思：
《大自然的语言》是一篇科普文章，通过多种说明方法说明了物候学及重要意义，也是初一学生学习的第一篇科普知识的课文。在教学中，我着重指导学生梳理文章结构。从什么叫物候和物候学？——物候观测对农业生产有什么重大意义？——决定物候现象的因素有哪些？——研究物候学有什么意义？由浅入深，由现象到本质的进行说明教学。使课文的内容引起学生的好奇心和阅读兴趣。从而，体会文章说明事物的条理性，并对文章的语言进行品味积累，学习运用生动的语言描写身边的自然现象。
同时，对我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，本文的作者：竺可桢。也作了介绍，相信能激励学生学习前人的探索精神， 在向老科学家学习同时。能尝试运用科学的方法去一个个地予以破解大自然的神奇和奥秘。
爱新觉罗师奥为： 写作背景:1963年,竺可桢的《物候学》一书出版在即,为了迅速普及这门学科知识,作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物.同年,《科学大众》第一期上发表了一篇题为《一门丰产的科学——物候学》的文章,署名即为竺可桢、宛敏渭.篇尾编者注明:“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一'物候学'摘编.”原文约4900字,分为四个部分,每部分有一个小标题.“大自然的语言”是原文的第一个小标题.
白碱滩区18950911714： 大自然的语言主要内容概括 - ？
爱新觉罗师奥为：读书是人类进步的阶梯.多读书,读好书,可以让我们学习到很多知识,从而丰富自身.下面介绍的是《大自然的语言》主要内容,仅供参考. 《大自然的语言》主要内容此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因...
白碱滩区18950911714： 《大自然的语言》属于事理说明文还是事物说明文? - ？
爱新觉罗师奥为： 属于事理说明文.事理说明文的说明对象则是抽象的概念. 文章简介: 《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文.此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意...
白碱滩区18950911714： 《大自然的语言》说明对象的特征是什么 - ？
爱新觉罗师奥为： 《大自然的语言》说明对象是物候学,其特征是预报农时,也表明了提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收.《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文.全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法,生动...
白碱滩区18950911714： 竺可桢为什么写大自然的语言 - ？
爱新觉罗师奥为： 一、通过本文的教学丰富学生的科学精神.通过本文的教学来丰富学生的科学知识,激起学生探索科学奥秘的志趣.这篇课文同时也告诉我们科学就在我们的身边,科学距离我们并不遥远.二、本文的学习重点是概括要点和学习语言.必须扣住...
白碱滩区18950911714： 大自然怎么会有语言 - ？
爱新觉罗师奥为： 《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文.此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明吧物候学的特性与本质.全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法,生动形象,语言浅显确切、简洁生动、层次清楚,条理明晰,因而通俗易懂.
白碱滩区18950911714： 关于大自然的“语言”的资料 - ？
爱新觉罗师奥为： 竺可桢(1890—1974),我国著名的科学家和爱国教育家,当代闻名的科学家、地理学家和气象学家,中国近代地理学和气象学的奠基人.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等,对地理学和自然科学史都有深刻的研究.他一生在气象学...
白碱滩区18950911714： 大自然的语言竺可桢内容概括..要快 - ？
爱新觉罗师奥为： 云下山,地不干. 云绞云,雨淋淋. 黑云接驾,不阴就下. 云低要雨,云高转晴. 天色亮一亮,河水涨一丈. 红云变黑云,必有大雨淋. 天上豆英云,地上晒死人. 日落乌云涨,半夜听雨响. 日落胭脂红,非雨便是风. 日落云里走,雨在半...
白碱滩区18950911714： 大自然的作者 - ？
爱新觉罗师奥为： 《大自然的语言》是根据竺可桢发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的.竺可桢(1890-1974)浙江上虞人.气象学,地理学家.他的代表作有:《远东台风的新分类》(1924)、《中国气候区域论》(1930)、《东南季风与中国之雨量》(1934)、《物候学》(1963,与宛敏渭合著)、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》(1972).
