小学一年级上册数学,为什么4=0-4。而4=8-4是错误的呢?
-4，小学一年级竟然也有这种运算了，惊叹
这个问题对于一年级的学生来说只有一种情况，那就是印刷错误，应该是4=8-4.
这种错误会给孩子们造成理解上的错误，现在的印刷、出版的校对质量让人担忧！
小学一年级上册数学，怎么可能有 4=0-4 4=8-4
应该是 4=4-0 4=8-4
这个问题对于一年级的学生来说只有一种情况，那就是印刷错误，应该是4=8-4.
这种错误会给孩子们造成理解上的错误，现在的印刷、出版的校对质量让人担忧！
首先要搞清楚这部分的学习内容是什么,也许4=0-4中"-"不代表减号的意思呢,
第一个错，0-4=-4，不是4.
印刷错误
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一年级上册数学小报怎么画
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一共有多少教学反思一年级数学上册
一年级数学上册《一共有多少》教学反思如下：本课是第三单元第一课时，本课是学生在数学学习中首次接触计算问题，大部分学生都具有一定的计算能力，因此正确计算5以内的加法不是难点。而学生缺少的是对于加法含义的理解，说不清为什么用加法计算。因此，在教学中，把理解加法的意义作为重点，贯穿在整个教学...
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比多少同样多一年级上册数学如下：在一年级上册的数学课程中，我们经常会遇到比较多少的问题。这些问题通常是关于物品数量或数值大小的比较，适合帮助学生理解基本的大小和数量概念。例如，我们可以出一道简单的题目：“小明有5个苹果，小红也有5个苹果，请问小明和小红的苹果数量相比，谁的多？”解题方法：...
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一年级上册数学课件 篇2 教学目标: 1、在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固10以内数的顺序,序数和基数;巩固10的组成,10以内的加减法计算。 2、在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识,培养同学们对数学学习的兴趣和信心。 3、在实践中培养同学们初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念...
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柳杰复方：[答案] 这个问题对于一年级的学生来说只有一种情况,那就是印刷错误,应该是4=8-4. 这种错误会给孩子们造成理解上的错误,现在的印刷、出版的校对质量让人担忧!
广宁县18761566368： 小学一年级上册数学,为什么4=0 - 4.而4=8 - 4是错误的呢? - ？
柳杰复方： 这个问题对于一年级的学生来说只有一种情况,那就是印刷错误,应该是4=8-4.这种错误会给孩子们造成理解上的错误,现在的印刷、出版的校对质量让人担忧!
广宁县18761566368： 小学一年级4=0 - 4是错还是对? - ？
柳杰复方： 小学六年级学生也会说不对
广宁县18761566368： 小学一年级数学,有一道题是4=()?怎么解? - ？
柳杰复方： 2+2或1+3等
广宁县18761566368： 小学数学一年级数学题,26 - 4=[ ],先算[ ] - [ ]=[ ],再算[ ] - [ ]=[ ] - ？
柳杰复方： 先算6-4=2,再算20-0=20,合起来是22
广宁县18761566368： 小学一年级数学题4=2十2(4)十(0)二(4)是正确的吗? - ？
柳杰复方： 是正确的 ,不过4=2十2(4)十(0)二(4) 这样看起来比较清晰
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柳杰复方： 一百道,附带答案1: 4- 0=___ 2: 4- 4=___3: 2+ 0=___ 4: 4+ 0=___5: 2- 2=___ 6: 3- 2=___7: 1+ 2=___ 8: 1+ 1=___9: 2+ 3=___ 10: 4- 0=___ 11: 2- 0=___ 12: 4+ 1=___ 13: 3- 3=___ 14: 3- 0=___ 15: 1+ 0=___ 16: 2- 1=___ 17: 4- 1=___ 18: ...
广宁县18761566368： 小学一年级数学12―8说算理 - ？
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柳杰复方： 这个学期我的一个朋友任教一年级数学,在教学数的组成时,任教的两个班的学生都提出5可以分成5和0,4可以分成4和0等.教科书上并没有这种分法,但朋友认为既然学生提出来,觉得应该肯定,并且把这种分法板书,也做为一种数的组成. 回到办公室与同组的老师一讨论,意见有了分歧.有的老师认为分成0和几,没有分成两部分,所以这种分法是错的;有的老师认为是可以分,但对于一年级的学生来说不需要掌握,也不提倡,但是不能说对,也不能说错.但是朋友认为是对的,因为只有规定0不能做除数,而没有规定分成一部分是0的不可以,既然0加5等于5,当然可以分成5和0. 教材的分法 5可以分成1和4、2和3、3和2,4和1
广宁县18761566368： 一年级数学43十50=93先算什么再算什么 - ？
柳杰复方： 一年级数学43十50=93先算3+0=3再算4+5=9
