小学语文情境导入法的例子
小学语文情境导入法的例子如下：
一、创设游戏情境。
利用游戏导入把学生的注意力集中在游戏上，有利于活跃课堂气氛，发挥学生的主动参与性，培养学生的创新能力与合作精神。
例如，在教《田忌赛马》一课时，老师说：“同学们，我们今天先来做一个比大小的游戏”。随即老师出示两组数字卡片：10、8、6和9、7、5，并说：“老师是一方，你们是一方；你们选哪一组数字卡片呀？”学生说：“我们选10、8、6。”
老师说：“好！现在开始比赛，让你们先出。”第一次：学生出10，老师出5，老师输了；第二次：学生出8，老师出9，老师赢了；第三次：学生出6，老师出7，老师又赢了；一共进行了三次比赛，老师赢了两次，学生只赢一次。
老师说：“你们想知道老师是怎么赢的吗？”学生说：“想。”老师说：“好！让我们一起来学习《田忌赛马》的故事，你就知道了。”这样，唤起了学生的求知欲望，进入了良好的学习状态。
二、创设活动情境。
小学生活泼、好动，如果创设活动情境，让学生在真实具体的情境中进行体验，学生的学习积极性很容易调动起来。
例如，执教《影子》一课时，先在黑板上写出课文标题“影子”，然后提问：“谁知道影子在什么情况下才会出现？”有同学说：“在太阳光下都会出现.”老师接着说：“今天室外阳光明媚，我们这堂课到室外去上好吗？”学生顿时欢呼雀跃。
把学生带出教室，让学生站在太阳底下，每个人都会有一个影子。然后让学生面对或者背对太阳，观察影子在哪里？让太阳在不同的侧面，观察影子又在哪里？接着带领学生读句：“太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前，太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左”。
再让学生走动，让他们观察影子是否跟着移动？接着让学生朗读：“影子在前，影子在后；影子常常跟着走，就像一条小黑狗”。
学生天性好动，创设这样的活动情境，学生的积极性很高，让他们亲身体验，使他们在活动中弄懂了方位：前、后、左、右，同时不知不觉就理解了“形影不离”的含义。
三、创设问题情境。
“疑问”是调动学生积极思维的“催化剂”。上课伊始，设置有价值的问题，可以调动学生积极探寻问题的自觉性，使之产生非知不可的学习动机。
例如，在教《小壁虎借尾巴》一课时，利用多媒体播放小壁虎的图片，然后提问：“谁知道这是什么小动物？知道的同学给大家介绍一下。”
学生回答之后，老师作简单介绍：“壁虎，外貌像蜥蜴，无毒，他们头大个小，足趾大都伸展且有吸盘，喜欢吃蚊子、苍蝇、蟑螂、蛾等昆虫，尾巴有的尖长、有的短钝。”
介绍到此，老师说：“我们今天学习的课文是《小壁虎借尾巴》，”并写出课文标题，然后接着说：看了小壁虎的图片和听了老师对小壁虎的介绍，再读课文标题，你有什么疑问吗？学生说：“小壁虎不是有尾巴吗，为什么还要借尾巴呢？”
老师说“我跟大家一样好奇，让我们一起来读课文吧。”又如在教《鱼游到了纸上》一课时，老师在黑板上写出课文标题“鱼游到了纸上”之后，故意设置问题情境：“鱼在水里游，怎么会游到纸上呢？”
一句话，就牢牢地吸引住了学生的注意力，激发了学生急于想知道答案的学习兴趣，迫不及待地就想读课文了。
高中语文如何情境教学
在教学过程中老师要扣住学生的心弦，调动学生的多种感官，把学生带入到特定的意境中，使之产生强烈的感情，并用情去阅读和欣赏课文，做到情理结合。下面是小编为大家整理的关于高中语文如何情境教学，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!1高中语文如何情境教学合理利用音乐，渲染课文情境音乐最能激起人...
上语文课怎样的情境导入能更吸引学生?求答案
“情境教学——情境教育”是一种新的教学方法，它可以在儿童情感的 滋润中燃起智慧的火花，是全面提高儿童素质的有效途径。“情境教学”重“情”。在教育心理学上的服务态度、情、意、行的说 法中，情是人的心理过程的重要组成部分。美国的布卢姆等人把教育目标分 为认知、情感和动作技能三个领域，发展...
小学语文课前导入方法
如何利用尽可能短的时间,利用最合适的课堂导入来真正提高课堂效率? 小学语文课前导入方法 一、情感丰富的语言导入 情感是语文教学中的灵魂,对于语文教学来说,没有情感的教学就等于没有明媚的春光,或如荒漠戈壁一样,孤寂,没有生气。一定的情境产生一定的情感,教学者动情,学习者方能动容。 我在教学《花儿为什么这样...
浅谈在小学语文课堂中如何实施情境教学法
它能顺应小学生的发展规律，点燃智慧的火花，滋润情感的幼芽，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，创造的快乐，道德向上的快乐，成功的快乐。因此，在实践中我做了一定的初探和尝试，试图通过在课堂中优化情境教学法，寻找到与时代发展要求相适应的教与学的方式。一是创设情境导入...
导入法有哪些
1、开门见山，直接导入 。2、温故知新，复习导入 。3、创设环境，情境导入 。4、边玩边学，游戏导入 。5、边唱边学，歌曲导入 。6、多媒体教学手段的导入。7、导入在课堂教学中起着非常重要的作用。一堂课如同一篇优美的散文，开头便要精彩，引人入胜;一堂课又恰似一首动人的乐曲，开头就要定...
小学语文课堂导入方法分享
”笔者随即以故事结尾与一组图片揭示环境污染造成了小鸟悲惨的命运，同时与文本主题接轨，激起了学生强烈的学习欲望。三、情境导入法 一堂课中，好的导入既可以沟通师生之间的情感，又可以为所讲授的课文定下情感基调，渲染课堂气氛，学生的情感也会在导入过程中得到交流和升华。如执教人教版语文第八...
情境教学方式在语文教学中的作用有哪些
通过情境的创设，很快调动起学生原有的生活体验，学生的感情和思维都直接切入课文内容，极大激发了学生学习的兴趣，提高了教学效率。这次的情境创设采用的方法是最常用的几种：古诗引入，音乐渲染激发想象，语言暗示引导。这样的情境创设方法比较适合写景类散文的导入。情境创设的方法还有新闻资料法（包括重要...
语文教学中的导入语
语文教学中的导入语 纪红霞 “良好的开端是成功的一半。”语文教学亦是如此。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。如何设计导语呢？我根据自己多年教学的经验总结下了以下几点：一、情境导入法。教《社戏》一课时，我首先运用浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗...
怎样活跃农村小学语文课堂教学气氛
可我们在农村小学，没有这个条件，那就需要我们老师在课堂上去创设情境。实验证明，情境的创设能够激发学生的活跃学习。经常在导入新课的时候，我们会采用情境导入的方式，利用这一方式，学生的好奇心就会被激发出来。同样，在讲解课文的时候，我们也采用情境的方法，也会收到很好的效果。在教四年级上册的...
情景导入和故事导入有什么区别
情境导入，为学生营造身临其境的心理氛围 《语文课程标准》明确提出，学生应该成为学习的主人，发挥他们的学习主观能动性，教学时有意识地培养他们自主学习的习惯，教会他们自学方法。小学语文教材中选编的文章体裁各种各样，既有生动的叙事描写，又有优美的景物描写。语文教学前可以利用多媒体手段创设和课文...
福哲阿娜：[答案] 常用的有: 1.游戏情景导入. 2.故事情景导入. 3.问题情景导入. 4.悬念情景导入. 5.图像情景导入. 供参考
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福哲阿娜： 常用的有:1.游戏情景导入.2.故事情景导入.3.问题情景导入.4.悬念情景导入.5.图像情景导入.供参考
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福哲阿娜： 创设情境可谓时下课堂教学的一大热点,它不仅可以使学生容易掌握语文知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感.有效的情景要能够让学生“触景生思”,诱发学生思维的积极性,引起他们更多的联想. 1、扮演角色体会情...
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自贡市15855546468： 求小学《晏子使楚》教学的导入设计 - ？
福哲阿娜： 一、导入情境,直奔结果1.导:中国古老的传说故事集——《晏子春秋》(媒体展示,伴以古筝音乐)以简洁明快、风趣幽默的语言记叙了一个充满传奇色彩的人物——晏子,(媒体展示晏子画像)他其貌不扬,但智慧超人,刚正不阿.今天,...
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福哲阿娜： 游戏式导入法 与爱听故事一样,爱玩也是小学生的天性,教师可以利用这一特点进行课堂导入,让学生在游戏中获取知识.游戏式导入法不仅可以吸引学生的注意力,还可以让学生通过游戏了解课文,营造生动活泼的课堂教学氛围.
自贡市15855546468： 如何在小学语文导入中创设情境 王丽梅 - ？
福哲阿娜： 常言道,良好的开端是成功的一半.我们课堂教学也是这样,一堂课,从上课铃一响,师生进入教室起,就得形成良好的开端.新课导入,能沟通 新旧知识之间的内在联系,促进知识迁移,对教学效果有直接影响.艺术性 的导入,能激发学生...
自贡市15855546468： 小学语文导入新课一般有哪些方法 - ？
福哲阿娜： “良好的开端是成功的一半”,一节成功的语文课离不开巧妙的导入,精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙,它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上,还可以起到先声夺人的作用,为整堂课的有效进行打好基础.
