五年级第一单元口语交际开卷有益的资料
开卷为必有益:如果你看了你不应该看了的书、不仅不对你有帮助、而且还对你有影响。如果你还没看完了一本书,上课了,你还会想着那本书,就会影响到你的学习。
我虽然不是五年级的，但是我记得应该四未必有益和有益吧，我当时选的是未必有益，就辩成功了。
建议你选未必有益，因为这方面的资料一般在网上都可以查到。就比如，我看过的有一名美国的大学生，看那些武侠小说，就模仿武侠小说的做法，刺死了同校的一名女生，这就是看不好的书带来的坏处。还有一些杂志，都是色情，邪教等不健康的书籍，如果我们接触到了，就会对我们的身心造成不好的影响，所以并不是所有的书都是有益的，是开卷未必有益。如果正方每次都强调他们的观点的话，你也可以说，“请注意，我们是开卷未必有益，不是开卷无益”。所以，书籍是看你自己的选择，所以要看自己选择什么样的书籍来读，但是有一点不可忘记，那就是并不是世界上所有书都是有益的。
自己写的，望采纳~~
学习目标
①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
课前准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
教学时数 三课时
教学过程
第一课时 （口语交际）
一、激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？
今天，我们就来交流一下。
二、组内讨论，人人参与
①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
三、全班互动，交流评价
①提示互动内容：
◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
四、开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
第二、三课时 （习作）
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
二、阅读提示，明确要求
①学生默读提示，划出习作内容。
②投影出示习作内容：
◆我和书故事；
◆采访记录；
◆辩论题材：开卷有益或开卷未必有益
三、试写初稿，反复修改
①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
③组内互读互改，提出修改建议。
④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
四、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
五、誊写作文，制作小报
①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。
②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。
《回顾 拓展一》
教材、学生分析
结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教师可组织学生按课内学习和课外综合性学习两个方面进行回顾和总结。先在小组内，就课文学习，语言积累，写字，口语交际能力和习作能力，结合课内学习交流自己的体会和提高;然后就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。还可以在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。最后，教师再引导全班交流，共同回顾。
教学目标：
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
3、培养学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
教学重点、难点：学习一些读书的方法. 品味读书的好处及方法.
教学时数： 2课时
第一课时
一、回顾“词语盘点” 〖你正在浏览《老百 1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.
二、交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
三、日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.
2.出示日积月累中的句子.
a．学生自由诵读，注意读准字音.
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒
◆至乐无如读书.——郑成功
◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮
5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.
第二课时
1、展示学生自己制作的名言书签。
2、交流读名言的体会。
四年级语文第一单元口语交际怎么写
四年级语文第一单元口语交际怎么写如下：大家好!我叫--，今年9岁，在南阳市十一小上四年级。我是一个不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。头上扎着一个马尾辫，总爱戴一个红色的发卡，一张圆圆的脸上长着两条弯弯的眉毛，下面有一对像黑宝石一样的大眼睛，笑起来就眯成了一条缝。高高的鼻子下一张能...
四年级第一单元口语交际我们与环境怎么写
四年级第一单元口语交际我们与环境的写法：1、不要乱扔垃圾：倒垃圾时，分门别类地把它们整理好，放到相应的垃圾桶。2、不要铺张浪费：送别人礼物时，不要为了精致好看而使用大量的包装纸，简单即可。及时关好水龙头，不要浪费一滴水。离开教室、房间等地方，只要没有人，记得要关灯。3、可再循环利用...
六年级下册语文第一单元口语交际怎么写
六年级下册语文第一单元口语交际如下：1、人非生而知之者，孰能无惑？这句话的意思是：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑感呢？说明了人人都有自己不懂的地方。2、一鼓作气，再而衰，三而竭。这句话的意思是：擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结...
五下第一单元口语交际怎么写
五下第一单元口语交际的写法如下：我的爸爸经常在家里吞云吐雾，我们全家都很不高兴，所以我就想劝爸爸戒烟。我苦思冥想了一个晚上，终于想出了三套劝说方案。我想：这三套方案对付爸爸还不是三个手指拿田螺——十拿九稳吗？第二天，我翻出了我搜集到有关吸烟对人体危害的资料，这就是我的A计划...
三年级下册语文第一单元口语交际怎么写
三年级下册语文第一单元口语交际怎么写如下：梅子黄时日日晴，点明时间是初夏，天气晴朗，阳光明媚，非常适合出游。小溪泛尽却山行。写出行的路线和交通工具：坐小船到小溪的尽头再步行返回。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。写出在路上的所见所闻。口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在...
五年级下册语文第一单元口语交际怎么写
五年级下册语文第一单元口语交际这样写：一、本次口语交际中我们应该注意什么？1、提问的时候，注意使用礼貌用语。2、认真倾听，在交流时能边听边记录。二、本次口语交际要做到以下几点：1、选择对象，提出恰当的问题。首先确定自己要选择的对象，然后根据不同的对象，提出恰当合理的问题。选择的对象要是...
四年级上册语文第一单元口语交际怎么写100字
口语交际开始了，第一步我们先说了自己的观点，同学们发言都很踊跃，被叫到的每个同学都说出了自己的观点和理由。不管是同意还是反对，说得都很有道理。第二步，就开始激烈的辩论了。老师把我们从中间分成了正方和反方，正方要找理由说服别人应该多看电视，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里...
五年级语文上册第一单元口语交际辩论会作文怎么写400字以上
五年级上册第一单元习作400字:一次辩论会 上个星期，王老师让我们开一次辩论会，主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。一二组为正方，三四组为反方，经过我们一二组同学的推荐我、冶中旭、姜宣伊为正方代表。反方为贾云皓、周北辰、毛誉生为代表，我们要围着“开卷有益”和“开卷未必有益”来辩论。...
人教版六年级下册语文第一单元口语交际怎么写?
我是六年级的学生，这是我的语文书笔记 题目：难忘的“第一次”重点：“第一次”事情的经过和自己的启示 写法：1、引出“第一次”事情是什么，概括自己为何难忘 2、事情的起因（略写）3、事情的经过 方法：1、抓住人物细节 2、运用侧面描写 3、事情不能平铺直叙，应当一波三折 4、表达真情实...
四年级语文第一单元口语交际怎么写
晚霞染红了西面的天空。微微地照在了每一个角落。这时的晚霞，像是羞涩的小姑娘，只是抹上了一层橘黄色。天上的云朵模模糊糊，成了各种形式。有的像只小羊，再大草地上奔跑；有的像和平鸽，自由自在的飞翔。晚霞很神秘，不一会儿，便变成了浅红，这时，仿佛世间的一切都被晚霞留下了阴影，像是在花...
尚丹骨刺： 我首先是这样理解“开卷未必有益”的:开卷未必有益包含两层,一层是开卷不一定有益;另一层是开卷也不一定没益. 人们常说:“开卷有益,看书有益.”但 是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确.如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷...
兰西县18282688478： 小学语文5年级上册第一单元口语交际,习作一的第三个黄色眶里“开卷有益”的资料 - ？
尚丹骨刺： 同学们,我方观点始终不变,那就是“开卷有益”.大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言:“读书破万卷,下笔如有神.”书是人类智慧的结晶,书是人类历史经验的总结,书是社会生活的反映.读书可以彻悟人生的意义,读书可以洞晓世事沧桑,读书可以广济天下民众,读书可以步入智慧的殿堂.自古以来,人欲成才,士欲济世,务必读书.只有饱览群书,方可成人成才.乙方怎能说“读书无益”呢?
兰西县18282688478： 口语交际!说说你们的意见人们常说“开卷有益”,也有人说”开卷示必有益”.你赞同哪一个观点,请写下你的看法. - ？
尚丹骨刺：[答案] 我来告诉你怎样辩论好 开卷有益的由来是宋太祖说过:＂只要是读书~总会有好处的＂.自此,开卷有益便成为一个成语. 开卷有益 在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的只要途径之一.多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,...
兰西县18282688478： 五年级语文第一单元口语交际开卷有益和开卷未必有益还有记一次辩论为题,写一篇作文 - ？
尚丹骨刺：[答案] 一、介绍自己的学校生活 在信中,可以把你所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感.如在信中写道:“我是xxx小学的一名五年级学生,我们学校是xxx,在当地享有一定的名声.我...
兰西县18282688478： 在五年级语文上册的时候开卷有益有什么好处 - ？
尚丹骨刺： 正方:我认为开卷有益,因为书是人类文明的“长生果”,读书可以丰富我们的知识,开阔我的视野,增长我们的才干,让心灵得到净化,思想得到升华.每当我打开书认真阅读时,就会有新的发现,新的收获.
兰西县18282688478： 五年级上册语文第一单元口语交际开卷有益的理由 - ？
尚丹骨刺： 多看课外书,对我们写作有很大的帮助.但是如果看一些无益的,反而会害了我们.
兰西县18282688478： 五年级第一单元口语交际:开卷有益 - ？
尚丹骨刺： 好书有益,坏书有害一分为二看问题
兰西县18282688478： 五年级上册第一单元作文《开卷有益》300字 - ？
尚丹骨刺： 俗话说得好:“走万里路,不如读万卷书.”又如“读书破万卷,下笔如有神.”这种种的原因,都可以说明开卷有益.书是人类生活中不可缺少的“精神粮食”,没有了它们,时代也不会进步.每当节假日,你都可以在书城看到许许多多惜书...
兰西县18282688478： 人们常说开卷有益,又有人说未必,谈谈你的看法这是一题口语交际, - ？
尚丹骨刺：[答案] “开卷有益”我过去曾经也是相信是真理.现在我也常常想起来在内心进行批评,越来越觉得这句话不对,我现在认为一知半解比无知有时害处更大,因为,凡是认为自己还懂点什么,所以,就容易按照自己的认为去行动,就有某种打算...
兰西县18282688478： 人教版五年级上册语文第一单元口语交际的第三个问题的反方理由 - ？
尚丹骨刺： 尽管＂开卷有益＂是个成语,但我认为:如果盲目开卷,未必有益. 开卷是否有益,主要还是看谁看书,看什么书和年龄这些因素. 如果是一个心术不...
