五年级下册同步作文第6弟元

五年级上册《小学生同步作文》第六单元《妈妈的手》阅读题答案~

在一个艳阳高照，骄阳似火的中午，大黄狗趴在树下---哧，哧地喘着粗气，知了在树上叫着
“好热，好热啊！”而小东家是很凉爽的。
慈爱的妈妈煮完饭，用洪亮的声音喊道：“吃饭了。”
肥壮的秃头大胡子爸爸迈着矫健的步伐，来到饭桌前坐下，闻了闻饭桌上的菜，“啊！好香哦！”大胡子爸爸情不自禁地说：“真是的，儿子去哪里呢？”
小东妈妈说：“可能在屋子里吧！要不我去叫他。”爸爸说：“我去叫好了”。
小东爸爸走去小东屋前，打开门，说：“你在干什么？快去吃饭。”而小东却搭着下巴，在地上津津有味地看书，根本没听到父亲的话，说了几遍像口渴喝盐水---徒劳无功，急得像热锅上的蚂蚁---团团转，于是，他大叫一声，都快要把屋子震塌了。小东才隐隐约约听见，出去吃饭，而小东爸爸却心想：咦？儿子到底在看什么书，有这么好看？
而等了好久的妈妈和儿子，都说：“你爸爸在干什么呀？怎么还不出来吃饭，菜都凉了，不出来吃饭我就拿家法伺候”真是出门不戴口罩---嘴上一套，根本不会这样做。
小东的妈妈叫小东叫他爸爸，小东心想：真是女儿穿娘的鞋子---老样子。
小东迈着矫健的步伐，大步流星地走到门前，打开门说：“爸，吃饭了。”而看到的是爸爸正在看自己的漫画书，而爸爸看得却像瞌睡磕枕头---正合意，如果叫的话，岂不是会被爸爸骂，不叫的话，会被妈妈说，真是霸王敬酒---不干也得干。可是喊了几遍，老爸就是老榆木疙瘩---挪不动。
小东和他爸爸真是相似，俗话说“有其父必有其子”。真是“百闻不如一见”。

　生活在21世纪里的我们，除了尽情享受高科技外，我们还受到了前所未有的“优待”∶三无和三有。三无：无蓝天、无碧野、无良好的抵抗力。三有：有电视、有电脑、有大量的作业。这种种优待下，我们竟找不到春天，听不到春天。
　　本来，我们满怀期待，期待能一眼发现春的踪迹。但，我发现，我们错了。
　　本来，我们满心企盼，企盼能破解春的密码，能看到抽芽的小花。但，我发现，我们又错了。那抹绿，春夏秋冬一直存着，现在全球变暖，冬天没个冬天的模样。想从那片青草地上找春天，那太傻。
　　本来，我们心存渴望，渴望在天空中找到春天。但，我们还是错了。白龙桥上方这一角天空永远灰蒙蒙的。冬天是这样，春天，还是这样。如果你反驳道：“3月9日的天空很蓝。”那我可以很负责任地告诉你，那是你没见过真正的蓝天！并且，难道你没有发现，那片蓝天里，掺杂着令人厌烦的灰。就算如此，这极不纯净的蓝，在白龙桥也是稀客。在天空，找不到春天！
　　哦，可怜的，你告诉我，这是为什么？
　　为什么我们只能通过日历找到所谓的“春天”？
　　布谷鸟的欢叫变成了汽车的喧嚣；小溪的流淌变成了工厂的噪音；阳光的灿烂变成了车灯的闪耀……春天，变成了图画中的一页。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这动人的春景，在如今，怎么成了凤毛麟角？拂堤杨柳还能在公园里看到，草长茑飞却是罕见，我迈向13岁，竟然连夜莺、黄茑都没有见过，真是惭愧。
　　有人将罪过毫不留情推向科技发展，这确实不近人情。不过，高科技泛滥毕竟会对环境造成不可避免的伤害。
　　古代那饱含负离子的空气虽然令人羡慕忌妒恨，但我们不会想要回到古代。你适应得了没有电视没有电脑没有电风扇的时代吗？对此，我们只能空悲切。
　　假如，让你选择，你会选择哪一项。A：豪车洋房但永远没有春天。B：没车没房但有世外桃源般的生活。
　　如果是我，我会毫不犹豫选B。我不再希望看不到蓝天。

人教版小学五年级下册第六单元作文研究报告500字范文　　有关于粉笔的调查报告　　每隔几天，英语老师到我们班上课时总会说：“XXX，你到公室拿一盒粉笔过来。”为什么我们班的粉笔会用得那么快呢？虽说我们现在是毕业班，“用笔超支”，但也不可能用得那么快的呀！……“是有人偷了他们罢，那是谁？又藏在哪儿呢？是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里？”带着千千万万的疑问，我了调查。　　经调查，发现老师上课用粉笔不是很多，不至于三两天就“资源短缺”，但……放学后，第二天再去检查，竟消失了近半盒粉笔。于是乎，我便对当天摆弄过粉笔的几位同学进行审讯，过后又搜身，没有发现目标。我又到讲台旁边进行观察，竟发现了匿藏的目标――讲台四周全是粉笔，真是“众里寻它千百度，蓦然回首，那粉笔却在讲台旁边处。”可，万万没有想到，在教室的四边也发现目标。这，这，这……　　没法，本人只好继续追踪调查，在一次偶然的机会中，放学后，我看见――我们敬爱的副班长大人，手中拿着粉笔站在讲台上，莫非他与粉笔失踪案件有关？我继续看下去，只见他摆出了一个准备投的POSE，投出粉笔，可爱的粉笔，在空中划了一条美丽的抛物线，准确无误地落到了劳动委员的头上。然后，因为地球引力的唆使，再掉到地上。根据化学反应，劳动委员以迅雷不及掩耳之势拿起粉笔反击，另外，还有几位班干部也正在进行“粉笔大战”，无数的粉笔成了他们手里的牺牲品。　　“凶手”顺利查获！后来又经过几天的细心观察：每个星期至少发生3―4次“粉笔大战”，每次牺牲的粉笔不下半盒。一盒粉笔的90%成了“粉笔大战”的宝贵资源，然而当资源短缺时，英语老师的“拿粉笔”又给予机会。　　显而易见，我班的大多数粉笔会有以下三种结果：　　1、经过“粉笔大战”而光荣牺牲　　2、有同学出面阻止，动之以情，晓之以礼，几位喜欢进行“粉笔大战”的同学翻然悔悟，停止对粉笔的摧残（这种可能性不大，几位同学均为班干部，这点道理岂会不懂？）　　3、也许有热心的同学报告老师，老师及时阻止这种行为（这种可能性也不大，因为当初若有人“见义勇为”，“粉笔大战”岂会延续至今，老师仍毫不知情？）　　现只能期待引起有关部门的注意，及早消除“粉笔大战”，使粉笔失踪问题得到最根本的解决！

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