小学生身心素质教育有哪些

小学生素质教育包括那些方面的内容？~

2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架在北京发布，以培养“全面发展的人”为核心，从文化基础、自主发展、社会参与3个维度阐明了新时代中国学生应具备的核心素养，具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。



早在1999年，我国新一轮基础教育课程改革就开始启动。2001年5月，国务院印发了《关于基础教育改革与发展的决定》，要求加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，深化教育教学改革，扎实推进素质教育。
同年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出，要从知识传授向学生积极主动学习转变。在这一价值导向下，基础教育的课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价及课程管理模式上都发生了根本性的变化。

扩展资料：

近年来，教育部相继出台文件，统一组织编写了语文、历史、道德与法治三科教材，推进综合实践活动课程的规范和发展，建立学校、家庭、社会三位一体的大德育体系。
倡导开展激发学生高阶思维的“深度学习”教学……这一系列举措，旨在引导中小学教育从单纯重视知识的学习走向价值观教育，从传统的学科教学走向综合育人、活动育人，从孤立的德育走向全员育人、全过程育人，归根结底，就是培养具有完整人格的人、德智体美劳全面发展的人。
各地方和学校改革探索的热情也竞相迸发，不少课程改革和育人模式的探索已经形成较为成熟的经验。如中关村三小提倡的项目制学习、清华大学附属小学的“1+X”课程、重庆谢家湾小学的“小梅花课程”，还有越来越多学校推行的STEAM课程等，都是中小学在课程改革过程中的可贵探索。
2017年，“发展素质教育”被写进了党的十九大报告。“作为党和国家的大政方针，素质教育不但要实施，要坚持，而且要发展。”
参考资料来源：国家教育部官网-探寻素质教育的真谛

小学数学教学中的素质教育的目标与内容
小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标.基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质.同时也应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能）.上述小学阶段的素质教育目标,可简略描述为：“基本素质＋个性素质”.作为单项学科领域小学数学素质教育目标,还应是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》所规定的教学目的和要求.《大纲》的“前言”部分开宗明义：掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素质之一.
……从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习数学兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义.
”以提高公民素质为学科教学的总目标.在“教学目的和要求”部分提出了包括知识、能力、思想品德教育的目标结构.在“各年级的教学内容和教学要求”部分又对上述目标结构中的各子项分年级、分单元提出了层次分明、具体的要求,形成了小学数学学科教学的三级目标体系.
小学数学素质教育的内容,会议代表认为这是一个包括智力素质和非智力素质教育的系统结构.
智力素质是指感知、思维、概括、识记等方面,属于人的认识活动范畴,它是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等要素的有机组合,其智力素质主要包括：
（1）知识素质.我国已实施九年义务教育,作为一个公民,对于数学中最基础的知识,如小学数学中的整数、小数、分数、百分数以及一些计量、统计知识、几何形体知识,都是日常生活和社会实践中要经常用的知识,必须理解和掌握.在教学中,通过教师的启发和引导,面向全体学生,让他们积极动手、动脑思维,形成一个系统化、网络化的知识结构,内化为学生的知识素质.
（2）技能素质.为了人类的生存与社会的发展,无论对个人的生活还是对国家的贡献,每个人都应该具备一定的技能素质.小学数学中的计算技能（包括口算、笔算、运用工具计算等）,学生通过学习解决在日常生活和社会实践中的实际问题,形成一定的计算技能技巧,这样既提高学生运用知识解决实际问题的能力,又增强了自身的技能素质.
（3）能力素质.数学能力是智力素质的核心内容.小学阶段学生的数学能力是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力组成的,能力的核心是思维,人的素质水平的高低,除与知识水平相关外,还与它的思维能力有很大关系.因此,小学数学教学不仅是传授知识,还应引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高思维能力,这也是实施素质教育的重要方面.
非智力素质是指兴趣、情感、意志等,属于人的意向活动范畴,非智力素质主要包括：
（1）情感素质.教学是教师与学生的双边活动,是以学生的心理活动为基础的认识活动.教学过程既是学生认知发展的过程,也是师生情感交流的过程,优化数学教学过程,师生应该具备良好的数学情感素质.数学的情感素质包括学习数学的态度、兴趣、不怕困难攻克数学疑难问题的顽强学习意志,勇于进娶敢于竞争的学习精神.小学数学实施素质教育在此具有得天独厚的条件,可以大有作为.
（2）思想素质.挖掘教材中蕴含着的思想教育因素,进行爱国主义教育,激发学生的民族自尊心、自豪感；注意辩证唯物主义的启蒙教育,培养学生实践第一、对立统一、运动发展等观点,养成科学的学习态度；结合数学教学对学生进行严格要求的训练,培养学生良好的学习习惯.上述内容都是对小学生进行思想素质教育的重要方面.
与会代表认识到,小学数学素质教育中的智力素质与非智力素质应该同步培养、和谐发展,要摒弃“应试教育”中只注重知识教育、坚持分数标准的人才观.
一个人在社会上生活,到底智力素质和非智力素质各起多大作用,这是一个值得思考的问题.应该明确非智力素质也是教育的对象.小学数学教学实践中,注意到了对小学生非智力因素的培养,在实施素质教育的进程中,更应给予高度重视.

小学生身心素质教育理想

小学里由于种种原因在学生身心健康教育上还存在着很多亟待解决的问题。为探索和尝试小学生身心健康教育的点点滴滴。以下就在此表述一点浅见。

一、 体育健康教育

提到体育健康教育，或许有人会说在的孩子们还会缺乏锻炼吗？其实不然，时下80%左右的娃娃也是独生子女。他们的父母岂会舍得让他们去参加劳动？还有一部分是父母双双外出打工，孩子就交下给爷爷奶奶或外公外婆带的留守儿童，这些留守儿童，爷爷奶奶或外公外婆更是溺爱。随着生活水平的逐步提高，但又缺乏儿童营养膳食的合理搭配知识。小学生的体重超重现象已呈上升趋势。十一、二岁的孩子体重超过35公斤的就有普遍达25.9%。这种超重现象时下不仅仅是儿童，成人的情况更严重，百分之六七十的人肠肥体胖大腹便便根本不像一个劳动人民，形体美丑是其次，脑心血管病、糖尿病已呈上升趋势和“年轻化”走向。这一现象可称为是发展中地区的普遍现象。由于物质生活水平提高了很多人都发“腹”了——肠肥体胖大腹便便。但是这些地区现在已基本完成了从普遍发“腹”到健美的过渡。但是在这一过渡的过程中确确实实有很多人付出了生命的代价——由于超肥胖很多人出现了高血压、高脂肪、高血糖而导致的各种脑心血管病夺去了还不该失去的生命。那种发展中的肥胖现象在我们要完成从普遍发“腹”到普遍健美的过度，这其中付出的代价将会比发达地区大得多，这并不是危言耸听。

要缩小这一代价其首要的关键是要提高大家的文化思想素质和从小孩就开始培养强身健体习惯和意识，而要从小培养强身健体的习惯其责任就落在我们小学的体育健康教育工作上了。但是小学的体育健康教育是否已承当起了这个责任呢？其体育健康教育的现状又是怎样呢?

就笔者掌握的情况来看，几乎没有体育专任教师，即使是学体育专业的老师也由于种种原因而改教语文或数学。有的学校甚至连学生集合的场地都很拥挤。新课标上要求的体育健康课成了填在课程表上的“概念体育健康课”，因为体育健康课都由教语文或数学的班主任老师兼，大家可以想象一下，我们先不说专不专业，一个刚上了一节或二节语文或数学课的老师马上就让他转入到一节体育课，他又会上得怎么样？关键是场地呢？体育器材呢？正因如此该上体育课时只要语文、数学课紧就必定是上语文数学课，要是不紧就放学生玩玩。久而久之学生就把体育健康课给创新成“玩体育”。就算能给玩还就不错了，可是我们的老师们就连玩也要控制。玩抓石子说是手脏了会把书弄脏；玩弹玻璃珠认为是赌博性游戏; 玩追逐又怕出安全事故……可是能让学生干净健康安全的游戏老师又拿不出，这也确实难住了我们的老师们，同时更坏的是伤害了我们的学生。等这些小学生进入初中或更高的学校他们篮球不会打、乒乓球不会玩甚至连站队都不会。这怎么能谈得上具有健身意识和强健的身体素质呢？历史上把读书人贬为手无缚鸡之力、百无一用的人。难道今天我们还要培养这样的人吗？

小学发展至今日已到了必须开全开好体育健康教育这一科目的时候了。这是时代对我们的要求，完全小学也具备了这方面的条件——规模上已达到、经费上也有了保障。现在国家在我们小学投入的义教经费应该能够保障得了在这方面的经费支出。完全小学在体育健康教育方面应具备如下条件或是这样开展工作的：

首先应建有一个具有200米环形跑道的运动场和一个篮球场。运动场上应有跳高跳远用的沙坑。其次是应配备有相应的体育教学器材。如篮球、乒乓球桌和相当数量的乒乓球及球拍、排球网和排球、羽毛球网和一定数量的羽毛球拍及羽毛球、相当数量的实心球、跳高架、钢卷尺、皮尺、秒表、跳绳等等在新课标中对体育健康课所要求开设科目要使用到的所有器材。

第三、完全小学就应该给配备一名以上合格的体育专任教师。体育专任教师必须按照新课标上足上好体育课。

第四、学校要开展晨跑运动、开展好课间操。学期末学校要对学生进行体育达标测评。每年要召开一次小学生冬季运动会。

只要能够这样，相信小学的体育健康教育也能搞好。我们培养出来的小学生也能具有强健的身体素质，更关键是从小培养了学生的健身意识。这样我们培养出来的学生就再也不是手无缚鸡之力的白面书生了。

二、 心理健康教育

现在我们小学生的心理素质状况怎样呢？我们的老师和家长对此的态度又怎样呢？这方面只要从家长会或是老师与家长接触时共同所关心的都是考试成绩这一现象上就可知一斑。关心考试成绩固然重要，但也应该关注学生的性格、人格的健全；应该注重知识能力的培养，但是应该更加关注学生的心理需求和精神成长。真不敢危言耸听，从已发生的一些案例来看，小学的学生心理健康问题是应该特别关注一下了。一个小小的周围、或所接触的学生、或所看到所听到的关于学生心理健康出问题的案例就时有发生。至此我想各位有识之士也会与我有同感，是应该关注一下乡村小学生的心理素质教育了。

那么我们应该怎样来实施小学的心理健康教育呢？首先肯定不是心理健康教育理论的建构问题。关于这方面的理论早就以形成和建立了庞大而系统的体系。早就以较为系统的单独的科目进入了高校教育专业的教材。并且教育部以2002年在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确的规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么首先应该解决什么问题呢？就从小学的现状来说，首先就是要解决小学教育工作者、学校和老师的心理健康教育理念的建构和行成问题；就是要而且必须转变传统教育中那种“穷人孩子早当家”孩子心理承受能力极强的陈旧观念。其次，就是在建构和形成心理健康教育理念之后，小学教育工作者和老师们必须把小学生心理健康教育知识作为必修之课，好好的研习从而提高心理健康教育的理论素质，这样才能科学的指导我们去开展小学生心理健康教育。第三，学校要经常开展心理健康教育活动课或专题讲座，向学生普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识。学校要建立心理咨询室，并安排有此方面资格或知识经验的老师负责（此方面的人员可以通过进修培训方式培养）。利用其对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。对于个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、少队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。还有就是我们老师要对学生进行心理健康教育，那么我们老师就应该有一颗健康平和的心。因此我们老师也要不断的提高自身的心理健康修养。

即使理论系统再健全方法再科学合理，只要是不行动起来那就是空谈。因此解决问题的第一步就是要行动起来，只要动起来第二、第三…….就好办了。理论方法没有，可以边学边实践。专业人员没有，可以送出培训进修。只有动起来，小学生的心理健康教育才会逐步得到改善。如以上所举的小学生的疑似早恋案例，如果从心理健康的角度分析，那应该是一种心理健康问题，甚至可能是严重的心理疾病，如内分泌失调等，这就得转介到医学心理诊治部门进行诊治。而我们的老师能够认识这一点就不会一味的指责批评，从而导致出现感到孤独、感到压抑、没有安全感，进而走向自我封闭、逆反心理甚至是仇恨、敌对、攻击等消极心理。像这样的情况我们的老师就应该给予家长科学合理的指导，以避免这些心理问题的出现。如果我们再不行动起来诸如此类的小学生的心里问题只会越来越多，需要救助而得不到救助的小学生会越来越多。长此以往那导致出现的可能就是一个严重的社会问题。

随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：
一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合
小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。
二、发展小学生的高级情感
在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。
三、培养小学生控制和调节情绪的能力
(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。
(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。
(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。
(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。　四．建立学校--家庭心理教育网络
学生生活在家庭的时间很多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。

---

安乡县17673135565： 小学生心理健康教育 - ？
丑逄乳酸： 随着社会的迅猛发展,健康的范畴在扩大,社会对每个人素质的要求,也在不断的提高,不仅要求有着健康的身体,更要有良好的心理素质,健康的心理.而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期,做好小学生的心理健康教育,不仅对小学...

安乡县17673135565： 少儿素质教育包括什么? - ？
丑逄乳酸： 历史教育、人格教育、文明礼仪、挫折教育、情商教育、感恩教育、安全教育、健康教育、心理教育、性教育......

安乡县17673135565： 怎么培养孩子的心理素质 - ？
丑逄乳酸： 一、一个人的心理素质影响他的生活方式,决定着他的人生走向,因此,做家长的在孩子小时候就应该努力去塑造孩子的良好的心理素质,以利于他们今后能更加顺利地适应于社会.这是培养孩子良好心理素质的重要意义. 二、要培养孩子良好...

安乡县17673135565： 小学生心理健康教育的途径与方法有哪些? - ？
丑逄乳酸： 一、小学生心理健康教育现状的分析: (一)小学生心理健康教育实施现状及存在的问题. (二)小学生心理健康教育的途径与方法研究的必要性. 二、小学生心理健康教育的途径与方法: 作为学校教育的重要内容之一的心理健康教育,它立...

安乡县17673135565： 如何培养学生良好心理素质 - ？
丑逄乳酸： 培养学生良好的心理素质,可以从以下几个方面加以引导: 1、帮助学生克服恐惧心理. 2、培养学生的成功意识. 3、正确纠正学生的嫉妒心理. 4、从小培养学生的“肚量”. 5、克服自卑感,培养自信心.

安乡县17673135565： 良好的心理素质 是怎么样培养的? - ？
丑逄乳酸： 一、要注重培养学生自信心理 一个没有自信心理的人不能够克服困难,勇往直前.所以,良好的自信心对 一个人成就事业十分必要.那么,怎样培养小学生的自信心理呢? 1、 以名人为榜样认识自我培养自信. 众所周知爱因斯坦是伟大的科学...

安乡县17673135565： 如何培养学生良好心理素质和健全的人格 - ？
丑逄乳酸： 好生镇蒙家小学 尹红 重视学生的人格教育,让学生学会关心他人,已成为当前素质教育急待解决的问题.小学教育不能是只突出文化知识的一面,或只注重智力开发的教育.我国独生子女较多,小学生素质发展中较为普遍地存在着以自我为中...

安乡县17673135565： 如何培养良好的心理素质 - ？
丑逄乳酸： 针对心理素质教育目标的七大方面,教育内容的选择也从七个方面入手,具体包 括自我意识训练、智力训练、情感调控、意志培养、个性塑造、学习指导和交往 指导七个方面.自我意识训练1.自我意识及其意义.自我意识是对自己身...

安乡县17673135565： 浅谈小学生应具备的哪些心理素质 - ？
丑逄乳酸： 教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的生理的发展,也包括心理的发展.可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位.苏霍姆林斯基曾说过:“要关心儿童的生活和健康,关心他们的利益和幸福,关心他们的精...