学龄前儿童应该怎样教育
首先,教育要从了解孩子,理解孩子开始,加强与孩子的感情交流,建立良好的家庭人际关系。了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,交往的人是些怎样的人等。理解,就是不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中有他发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。尤其在孩子本身的事情上,更应听取他们意见,建设家庭民主化,即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。比方说,孩子的头发长了,我们就会征求她的意见是留小辫子还是剪短,出于女孩子爱美的天性,孩子往往会要求扎小辫子,家长或许会没时间给孩子梳理头发,这个时候我会跟她讲现在扎小辫子不太理想,因为扎辫子会让头发有一点疼而且洗澡或洗头的时候会比较麻烦,这样一来,孩子就不会再坚持留辫子了。尊重儿童在家中的权利、地位,不是一味地宠爱娇惯孩子,置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺,不是尊重,是溺爱。要什么给什么,这是独生子女自私任性的根本原因。当他的要求都得到满足,他会认为生活没有约束,变得不考虑别人。对于孩子的要求我也是有选择性的。比方说:我的孩子爱看书,每次去书店,她喜欢的书只要是对孩子的发展有帮助的,我全部会买下来让她去看;虽然有许多书基本上的内容是一样的,但我还是会买下来,满足孩子的要求,我认为多学一次,孩子的印象就会加深一次;再比方说逛超市,我基本上会让孩子自己选择想要的物品,但不是每件物品我都会去买,孩子会选比较喜欢吃果冻或者是糖果之类的东西,我会告诉她这种东西对牙齿不好,对孩子进行适时的教育,这样她就会放弃这类的物品,但也不是每次都这样,因为孩子毕竟是孩子,我还是偶尔买给她的,我会跟她讲这次是因为她表现好,我奖励她的。
其次,教育要身教重于言教。在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在认识周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。因此,家长要不断提高自身素质。做为家长不管再忙,再累都要抽出一定的时间来陪孩子,同时家长之间要和睦相处,我们从来不在孩子面前吵嘴,给孩子一个融洽的氛围。孩子在看电视的时候我们都要抽出一个人来陪她看,在她想玩的时候,陪她玩。但要给孩子规定一个时间,在这个时间里看电视和玩是被允许的,但过了这个时间外就要该学习就学习,该睡觉就睡觉;帮助孩子制定计划,并加强督促检查;同时对一些家务事开始训练,不要让孩子饭来张口、衣来伸手,要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯,并持之以恒,坚持训练,同时父母要以身作则,事事起表率作用;
同时也可以在以下这些活动中加强对孩子的教育。
(一)生日时:对孩子来说,生日是最难忘而又愉快的日子。每年孩子过生日时我们除了给她准备可口的饭菜和生日蛋糕外,尽量邀请多的小朋友来一起帮她庆祝。同时要让她了解父母工作的辛苦;
(二)就餐时:就餐时,就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴,使他(她)明白饭菜来之不易的道理。同时也让孩子养成不挑食的好习惯;
(三)交际时:应利用家庭交际的机会,培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质;
(四)游玩时:有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山,不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。在周日时间允许的情况下,我们都会带孩子去周边的地区游玩,让孩子更好的投身到大自然中去。
(五)有成绩或过错时:孩子有了成绩,在鼓励的同时要让其看到不足,从而激励其更进一步;有过错,应帮其找出原因,分析危害,并“约法三章”,使孩子养成知错即改的好习惯。
(六)享受成功喜悦时:每当孩子取得成功时,家长在祝贺的基础上,对孩子进一步提出明确而具体的高要求,孩子会以此为目的,自觉地去努力,去奋斗。
(七)对某一事情怀有浓厚的兴趣时:只要这种兴趣是正当的,家长都应尽自己的力量在物力、财力、时间等方面予以积极支持。一些发明家、科学家就是这样产生的。
(八)有较大的集体活动时 :应积极支持孩子参加,以培养其遵守纪律,加强集体观念。
总之,父母在家庭教育中只要坚持“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的教育原则,在了解孩子,理解孩子的基础上讲究家教方法,就一定能将孩子培养成为一个对社会、对国家有用之人
我国当代教育家魏书生说过这样一段话:一个好人的身后,必有一位好长辈给过他终身受益的教诲;一个坏人的背后,也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。这句话道出了家庭教育的重要性。天底下的父母都一样,都希望自己的孩子长大成才。但由于父母对孩子的教育方法不一样,取得的效果也很不一样。我们常看到这样一种现象:同样家庭状况下走出来的孩子,父母文化水平差不多,大人们其他方面的素质也不相上下,但孩子刚入学就立即显现出较大的差距。有的孩子各方面习惯良好,能很快适应学校教育环境,跟上了教育的步伐;有的孩子应该在学前阶段养成的基本习惯未形成,难以适应学校的教育环境,跟不上教育步伐,从刚入学就成为“问题学生”。何以造成如此大的差距,其主要原因在于家长在学龄前六年对孩子实施了不同的家庭教育。
在现实生活中,许多幼儿家长认为孩子受教育是上学以后学校的事,上学之前主要就是把孩子养好,让孩子吃好、穿好、不得病,对孩子百般疼爱,百依百顺,只重养,不重教。其实,到学校才开始的教育,已经是再教育或是第二次教育了。
高尔基曾说过:“爱孩子,那是连母鸡也会做的事,而真正教育他们则是一件大事了。”民国初年的广东省省长朱庆澜,在他的一部名为《家庭教育》的书中曾说过这样一段话:“小孩子生下来,好似雪白的丝。在家里生活六年,好似第一道染缸。家里六年教得好,养得好,好似白丝染成红底子。到了学校,再得到好老师,就将那红红的底子好好地加上一层,自然变成了大红。到了社会上,哪怕遇到坏朋友,坏染缸,想把它变成黑色都很难。如果再遇上好朋友、好染缸,不用说,自然变成真正的朱红,头等的好人。万一在家里六年,教的方法,养的方法不好,比如白丝一下缸已经染成黑底子,进了学校,就有好老师,想把它变成红色,那黑底子总是难退去。就是勉强替他加上一层红色,仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇到不热心的老师,到了社会,再遇上坏朋友,坏染缸,自然就变成永不退色的黑青,永不回头的坏蛋了。”
朱庆澜断言:“丝总是白的,只看第一道染法如何。每个人生下来都是好的,只看六岁以前家里的教法如何,六年里肯费力,将来就一定受用不尽。”他非常恳切地说:“孩子小时候,随你爱怎么教,就怎么教。教小孩子本是极要紧又极容易的事,个人偏不在容易的时候去教,偏要等到大了不容易教的时候去教,又费力,又无益,岂不是怪事吗?”
朱老先生这番话很有道理,我国有句老话:“三岁看大,七岁看老。”这是中国人民在长期家庭和社会实践中总结出的经验。在现在教育环境中,这句以前常常挂在老人嘴边的话已经渐渐被人淡忘了。然而,近十几年来现代科学研究证明,学前期是人脑和认知发展最迅速、最重要的奠基时期。3岁左右儿童的脑重为成人的2/3,7岁时已基本接近成人。人脑细胞70%—80%是3岁前形成的。如果把人在17岁时所达到的智力水平定为100%,那么有50%是在0—4岁期间完成的,4—8岁期间再完成30%。学前期也是人的基本习惯、性格和认知等方面发展的关键阶段,也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育,以后再来弥补,家庭和社会将付出极大的代价,而有些既成的事实是无法挽回的。
庄稼错过了季节明年还可以再种,而孩子的童年过去了,却永远不会再回来。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。学龄前阶段儿童的家庭教育,是人一生成长的基础。作为家长,我们应该走进孩子广阔的心灵世界中去,在他们心灵的田野上,播下真善美的种子,在他成长的幼苗期,精心呵护,让孩子在幸福的童年里健康成长,为孩子的终身发展奠基。
做一个对孩子一生负责的好家长。
千万不要错过学龄前儿童家庭教育的关键期。
引导:整合左右脑
看到这里,有人可能会想;“这么说,农村的孩子应该发展得比城市孩子好,因为管得少,多自由啊。”其实不然,完全的自由会让孩子频繁犯错而原地踏步,适当的引导必不可少。比如词语的表达与感觉训练就是其中一种。(参考孩子六岁前应关注什么训练呢?)
举个例子,我乡下老家的邻居有个3岁的小孙女,是个留守儿童,她每次见到狗就会说:“汪汪”,见了鸡说:“咕咕”。她知道狗还有鸡这些东西,也有感觉,这些都可以通过自己接触动物来学到,但她不知道这叫“狗”,那叫”鸡”,这一类叫“动物”。没有人引导,再多的自由探索也无法形成概念。
A,从感觉引向概念,实现智力升级
欣欣是个活泼的孩子,喜欢在家里的沙发爬上爬下,反反复复,动作幅度还很大。妈妈告诉她:“欣欣,小心点。不要撞到了。”
欣欣很茫然的看着妈妈,显然她没明白妈妈的话,继续玩自己的游戏。
突然欣欣往上爬的时候碰了一下头。
妈妈告诉她:“你撞到头了”。
她哭着跟妈妈说:“我撞到头了”。
妈妈问她:“什么感觉?”
“痛”
妈妈一边摸着她的头一边说:“你看,撞到头很痛吧,下次要小心”。
妈妈处理得很好,她没有在这个时候训斥孩子,而是捕捉到孩子对“痛”的感觉,给了欣欣一个词汇。这时孩子就建立了“痛”的概念。把孩子从右脑的感觉引向左脑的概念,实现了智力的升级。
B,联结左右脑, 避免情绪泛滥或荒芜
孩子的大脑还在发展过程中,我们的养育方式其实就是在影响他们的大脑发育。有的父母忽视孩子的感受,觉得孩子情绪不安都是小事,只要冷处理就可以了,还有些父母对孩子的情绪表示轻蔑,不尊重他的感受,觉得这有什么好伤心的。
其实,那些让你愤怒咆哮的时刻正是你拉近与孩子之间的距离,或者帮助孩子掌握情绪能力的机会。
阿布不耐烦的跟妈妈说:“我真的很生气,你从来没有对我好过,离我的生日还有几个月呢,而且我讨厌做家庭作业。”
这有逻辑吗?没有。孩子说了一大堆毫无关联的抱怨,如果你是妈妈你会怎么做呢?
你可能会说,“我怎么对你不好了?我昨天还带你去游乐场了”
还是跟孩子强调事实:“我没办法让你家庭作业变少啊。”
这些应对方式都是启动了左脑,孩子这时的情绪是被右脑主导,如果你用左脑式回应,解决右脑的问题,那就是鸡同鸭讲,让孩子感觉自己不被理解。
正确的方法:先和孩子的右脑建立联结,帮助他平缓情绪,(可以把他抱起,抚摸他的后背,你现在很伤心是吗?妈妈肯定是爱你的,你对我来说是独一无二的。)接下来再把孩子引导到左脑上,关注如何理性地解决问题。(等孩子情绪缓和才能有机会了解孩子的真实想法,再跟孩子商量解决的方法)。
先让孩子感受到被理解,再来解决问题,也就是先和孩子的右脑建立连接,帮助他们平缓情绪,接下来再帮助孩子引导在左脑上,关注如何理性的解决问题。
家长要成长
从上面两个部分我们可以意识到,掌握基于理解的爱和整合式引导,最好的方法是父母自己的成长。现实是,成人往往不到40岁就放弃了自我发展。一个人不成长,包容性就会差,什么都听不进。所以,如果你爱孩子,那就保持学习,学习正确的,科学的意识,取代过去从生活中积累下来的潜意识,然后再把正确的意识变成自己的潜意识。
学龄前儿童怎么教育比较好
1、每天阅读 一个最好的让幼儿安静地坐下来的方式,是跟他们一起阅读书籍。每天花时间和孩子一起阅读,即使是他们看过的书,你也可以带着学龄前儿童通过重复学习,发现书中新的有趣的点。例如和孩子谈论书中插图人物的面部表情、心理活动,还可以在家里给孩子读故事或听有声读物, 这可以提升孩子的词...
学龄前儿童如何教育
1、陪孩子阅读 家长可以每天花些时间陪孩子一起阅读,既可以让他们安静下来,提高孩子的注意力,同时在阅读的过程张,还能培养孩子的创造力和想象力。即使是一些孩子已经看过的书,和孩子一起通过重复学习,也能发现书中新的有趣的点。2、做好榜样 孩子会不自觉地学习父母的一些行为,所以家长要不断的...
该如何教育学龄前儿童?
爱与陪伴:给予孩子充足的爱和关注,让他们感受到安全和被接纳。家长的陪伴是孩子最好的教育资源,通过共读、游戏和日常互动来建立亲子关系。积极鼓励:对孩子的小成就给予正面反馈,帮助他们建立自信。避免频繁批评,而是采用积极的育儿方式,如使用表扬和奖励来激励孩子。设定界限:明确规则和期望,帮助孩子...
学龄前儿童该怎么教育?
游戏化学习:通过游戏进行学习可以使孩子在玩乐中掌握新技能。选择适合年龄的玩具和游戏,鼓励孩子探索、实验和解决问题。语言能力培养:多与孩子交流,增加词汇输入,讲述故事,唱歌,朗读绘本等,这些都有助于孩子语言能力的发展。社交技能:让孩子有机会与其他儿童交往,通过组织游戏日期或参加儿童团体活动来...
学龄前的儿童如何教育?
避免过度教育:避免过早或过度强调学术成就,给孩子足够的时间自由玩耍和探索。学龄前儿童的教育应当遵循孩子发展的节奏,兼顾愉悦和学习,创造一个支持孩子全面发展的环境。重要的是,家长和教育者应该保持耐心,了解并尊重每个孩子的独特性,引导他们以自己的方式成长和学习。
学龄前儿童教育方法有哪些
1.培养幼儿动手能力 在幼儿阶段不需要孩子认识多少字,数会多少数,应该让孩子多动手,多动嘴从而开发他们的智力。我们双语幼儿园的老师们会教孩子怎么穿鞋子和洗手洗脸等琐碎小事,例如:“我们的老师会教孩子一步步穿上鞋子,然后把鞋子给他脱掉,让孩子自己进行穿鞋;我们的老师会交给孩子怎么洗脸,洗完...
对于学龄前的宝宝,需要怎么教育?
1.每天阅读 让孩子安静坐下的最好方法之一就是和他们一起看书。每天花时间和孩子一起读书。即使是他们读过的书,你也可以带着学龄前儿童反复学习,找到书中新的有趣点。比如和孩子谈书中插图人物的面部表情和心理活动,也可以在家给孩子看故事或者听有声读物,可以提高孩子的词汇量、注意力、创造力和...
五种方法,给学龄前儿童最合适的教育
3. **与学龄前儿童一起玩耍**:玩耍是孩子们学习的重要方式。通过绘画、捏泥塑、玩积木、拼图等活动,为孩子创造一个学习丰富的环境。带他们探索大自然,通过观察和讨论,如蚂蚁为什么搬家,它们与同伴是如何交流的,可以增加他们的知识和好奇心。4. **每天阅读**:与孩子一起阅读书籍是让他们安静坐...
学龄前怎么教育
学龄前怎么教育1 学龄前的孩子,经过幼儿园和家庭的培养教育,身心各方面均有明显发展 也具备了相当强的接受能力。为此,家长要根据这个时期的特点,结合日常生活和社会现象,帮助孩子理解、识别好坏,是非,美丑,让他们初步建立正确的道德观念。由浅入深地开展学科学、爱科学的教育,如讲“三毛流浪记...
如何正确对孩子进行早期教育
正确对孩子进行早期教育需要注意以下几个方面:1、尊重孩子的个性和兴趣:每个孩子都是独特的,他们有自己的兴趣和优势。早期教育应该尊重孩子的个性和兴趣,为他们提供个性化的教育环境和内容,激发他们的学习动力和潜能。2、提供丰富的环境刺激:为孩子提供多样化的环境刺激,包括视觉、听觉、触觉等感官刺激,...
舌皆玛尔: 你好,首先要指出的的不是如何教育,而应是如何养育,培养才是让儿童茁壮成长的佳径,随年纪长大再施以管教.下面说正题,儿童从会爬就开始了对世界的探索,这时需要家长为儿童创建合适的环境,满足其探索欲望来开阔儿童大脑,儿童会动手打破东西的时候,说明其有改变环境的欲望,家长应给其创造空间,活跃儿童的思维,儿童学说话再配合图案是最佳的语言辅导,此时形象思维在占主导地位,当儿童能主动排列物品的时候,就要注意培养其逻辑思维能力,个人认为积木是不错的选择,当然以上的初期培养要顺应自然,万不可揠苗助长.
端州区15144001564: 怎样教育学龄前的孩子 - ?
舌皆玛尔: 我国的社会变革很快,最近几十年的发展,人民的生活水越来越好,社会的进步也日新月异,所以我们在孩子的教育方面要抓住新的形势下的新方法,科学系统的教育我们的孩子.我个人第一点认识是,教育孩子不能只关注眼前的利益...
端州区15144001564: 学龄前儿童教育怎样进行最好? - ?
舌皆玛尔: 学龄前的儿童教育主要分为3种方式,家庭早教、亲子园、幼儿园,这一阶段的教育最好以家庭早教为主,就是家长以第一老师的身份,通过一些家庭早教产品对孩子进行早教引导,如竹兜早教套装这一的家庭早教工具,都是适用于学龄前儿童家庭早教的重要辅助工具.家庭早教是最省时,最便利的早教,其环境也是其他方式不可取代的;家庭早教不仅吸收了专业早教的优点,而且还继承了教育方式的优势.所以省钱经济,效果显著的家庭早教是学龄前儿童教育的最好方式.
端州区15144001564: 怎样教育学龄前儿童? - ?
舌皆玛尔: 教育学龄前儿童,首先作为一个家长,你应该把自己放在跟他一起学习的起跑线上,比如一起听儿歌,你也要会唱,一起陪他看动画城,你得知道里面的角色是干什么的,这样你们会有更多共同的话题,你也能回答上他的很多稀奇古怪的想法跟问题,学龄前的孩子的好奇心很重的,所以一定要耐心教,孩子有问必答,要说明什么可以做,什么不可以做,为什么
端州区15144001564: 学龄前阶段要怎么教育宝宝? ?
舌皆玛尔: 学龄前阶段正是宝宝进入道德观世界的时期.儿童分辨是非、善恶的能力是有发展过程的,正如他们要逐步发展阅读和数学能力一样.因此,父母应当关注宝宝的道德观发展过程,并及时给宝宝设计实践练习的机会,帮助他们形成良好的道德观.
端州区15144001564: 学龄前孩子怎么教育??
舌皆玛尔: 首先我们要想到孩子的心里问题,这就必须要与孩子进行良好的沟通,了解他再想什么,平时注意孩子的言行,多对孩子进行必要的心里教育.他做错事时不要武力解决,不要轻易对孩子做承诺,说过的就必须要实现,为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态.同时也要进行必要的独立能力和抗压能力,孩子有成绩是要尽量表扬,当然以精神奖励为主,物质奖励为辅,在学习上,要有与孩子共同学习,共同进步的心态,激发孩子学习的积极性.适适吧,祝你们幸福.温馨提示:我们生活的各个角落都存在着风险,让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力.
端州区15144001564: 学龄前孩子怎么教育? - ?
舌皆玛尔: 父母都希望自己的孩子能成为社会有用之才,孩子能成才是父母最大的安慰,孩子成才是父母付出后最大的收获. 但如何让自己的孩子成才,我认为作为家长应该做到: 一、更新人才观念,培养健康的“全人”我们无法培养没有缺点的“完人...
端州区15144001564: 如何教育学龄前儿童 - ?
舌皆玛尔: 学龄前儿童教育特别重要~~~是学校教育的基础~~~ 具体涉及视觉、听觉、语言、动作很多方面的综合培养,内容不少~~~ 推荐看一下《儿童心理学》!!!看一些心理学的书还是很有用的,教育方式主要是了解下几大流派的,可以参考教育孩子
端州区15144001564: 小孩学前该如何教育 - ?
舌皆玛尔: 有一组调查数据:抽查1万名儿童的智力发育情况,检出100名儿童为智力迟缓.除去由遗传疾病所致的28名外,72名儿童是弱智(轻度智力迟缓),其中1/3从小没有上过托儿所、幼儿园,也没有良好的家庭幼儿教育.而90%的健康儿童曾有过...
端州区15144001564: 如何教育学前孩子??
舌皆玛尔: 个做父母的都希望孩子聪明活泼,甚至最希望的是听话,但是听话的孩子用通俗的说法,就是很老实,而调皮的孩子聪明,想的多,变着法的淘气,让家长束手无策. 父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行都会影响孩子的所作所为,你应该做的是如何正确的引导孩子把自己的聪明才智发挥出来,而不是扼杀孩子活泼爱动的天性,比如孩子贪玩,你可以让他尽情开心的玩,但是前提就是先说好,作业要完成,或者玩多长时间后就写作业.孩子做错事情后,要认真给孩子分析他那里做的过分了