学龄前儿童应该怎样教育

怎样教育学龄前儿童~

首先，教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。了解，就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的人是些怎样的人等。理解，就是不要忽视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不能说“小孩子懂什么”。尤其在孩子本身的事情上，更应听取他们意见，建设家庭民主化，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。比方说，孩子的头发长了，我们就会征求她的意见是留小辫子还是剪短，出于女孩子爱美的天性，孩子往往会要求扎小辫子，家长或许会没时间给孩子梳理头发，这个时候我会跟她讲现在扎小辫子不太理想，因为扎辫子会让头发有一点疼而且洗澡或洗头的时候会比较麻烦，这样一来，孩子就不会再坚持留辫子了。尊重儿童在家中的权利、地位，不是一味地宠爱娇惯孩子，置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺，不是尊重，是溺爱。要什么给什么，这是独生子女自私任性的根本原因。当他的要求都得到满足，他会认为生活没有约束，变得不考虑别人。对于孩子的要求我也是有选择性的。比方说：我的孩子爱看书，每次去书店，她喜欢的书只要是对孩子的发展有帮助的，我全部会买下来让她去看；虽然有许多书基本上的内容是一样的，但我还是会买下来，满足孩子的要求，我认为多学一次，孩子的印象就会加深一次；再比方说逛超市，我基本上会让孩子自己选择想要的物品，但不是每件物品我都会去买，孩子会选比较喜欢吃果冻或者是糖果之类的东西，我会告诉她这种东西对牙齿不好，对孩子进行适时的教育，这样她就会放弃这类的物品，但也不是每次都这样，因为孩子毕竟是孩子，我还是偶尔买给她的，我会跟她讲这次是因为她表现好，我奖励她的。

其次，教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家长的影响和教育下，在认识周围的世界中成长的，家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度，都对孩子产生重要的影响。因此，家长要不断提高自身素质。做为家长不管再忙，再累都要抽出一定的时间来陪孩子，同时家长之间要和睦相处，我们从来不在孩子面前吵嘴，给孩子一个融洽的氛围。孩子在看电视的时候我们都要抽出一个人来陪她看，在她想玩的时候，陪她玩。但要给孩子规定一个时间，在这个时间里看电视和玩是被允许的，但过了这个时间外就要该学习就学习，该睡觉就睡觉；帮助孩子制定计划，并加强督促检查；同时对一些家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手，要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练，同时父母要以身作则，事事起表率作用；

同时也可以在以下这些活动中加强对孩子的教育。

(一)生日时：对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。每年孩子过生日时我们除了给她准备可口的饭菜和生日蛋糕外，尽量邀请多的小朋友来一起帮她庆祝。同时要让她了解父母工作的辛苦；

(二)就餐时：就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。同时也让孩子养成不挑食的好习惯；　　

(三)交际时：应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质；

(四)游玩时：有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。在周日时间允许的情况下，我们都会带孩子去周边的地区游玩，让孩子更好的投身到大自然中去。　

(五)有成绩或过错时：孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好习惯。

(六)享受成功喜悦时：每当孩子取得成功时，家长在祝贺的基础上，对孩子进一步提出明确而具体的高要求，孩子会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗。

(七)对某一事情怀有浓厚的兴趣时：只要这种兴趣是正当的，家长都应尽自己的力量在物力、财力、时间等方面予以积极支持。一些发明家、科学家就是这样产生的。

(八)有较大的集体活动时 ：应积极支持孩子参加，以培养其遵守纪律，加强集体观念。

总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能将孩子培养成为一个对社会、对国家有用之人

我国当代教育家魏书生说过这样一段话：一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有一位不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。这句话道出了家庭教育的重要性。天底下的父母都一样，都希望自己的孩子长大成才。但由于父母对孩子的教育方法不一样，取得的效果也很不一样。我们常看到这样一种现象：同样家庭状况下走出来的孩子，父母文化水平差不多，大人们其他方面的素质也不相上下，但孩子刚入学就立即显现出较大的差距。有的孩子各方面习惯良好，能很快适应学校教育环境，跟上了教育的步伐；有的孩子应该在学前阶段养成的基本习惯未形成，难以适应学校的教育环境，跟不上教育步伐，从刚入学就成为“问题学生”。何以造成如此大的差距，其主要原因在于家长在学龄前六年对孩子实施了不同的家庭教育。
在现实生活中，许多幼儿家长认为孩子受教育是上学以后学校的事，上学之前主要就是把孩子养好，让孩子吃好、穿好、不得病，对孩子百般疼爱，百依百顺，只重养，不重教。其实，到学校才开始的教育，已经是再教育或是第二次教育了。
高尔基曾说过：“爱孩子，那是连母鸡也会做的事，而真正教育他们则是一件大事了。”民国初年的广东省省长朱庆澜，在他的一部名为《家庭教育》的书中曾说过这样一段话：“小孩子生下来，好似雪白的丝。在家里生活六年，好似第一道染缸。家里六年教得好，养得好，好似白丝染成红底子。到了学校，再得到好老师，就将那红红的底子好好地加上一层，自然变成了大红。到了社会上，哪怕遇到坏朋友，坏染缸，想把它变成黑色都很难。如果再遇上好朋友、好染缸，不用说，自然变成真正的朱红，头等的好人。万一在家里六年，教的方法，养的方法不好，比如白丝一下缸已经染成黑底子，进了学校，就有好老师，想把它变成红色，那黑底子总是难退去。就是勉强替他加上一层红色，仍旧是个半红半黑的。如果学生再遇到不热心的老师，到了社会，再遇上坏朋友，坏染缸，自然就变成永不退色的黑青，永不回头的坏蛋了。”
朱庆澜断言：“丝总是白的，只看第一道染法如何。每个人生下来都是好的，只看六岁以前家里的教法如何，六年里肯费力，将来就一定受用不尽。”他非常恳切地说：“孩子小时候，随你爱怎么教，就怎么教。教小孩子本是极要紧又极容易的事，个人偏不在容易的时候去教，偏要等到大了不容易教的时候去教，又费力，又无益，岂不是怪事吗？”
朱老先生这番话很有道理，我国有句老话：“三岁看大，七岁看老。”这是中国人民在长期家庭和社会实践中总结出的经验。在现在教育环境中，这句以前常常挂在老人嘴边的话已经渐渐被人淡忘了。然而，近十几年来现代科学研究证明，学前期是人脑和认知发展最迅速、最重要的奠基时期。3岁左右儿童的脑重为成人的2/3，7岁时已基本接近成人。人脑细胞70%—80%是3岁前形成的。如果把人在17岁时所达到的智力水平定为100%，那么有50%是在0—4岁期间完成的，4—8岁期间再完成30%。学前期也是人的基本习惯、性格和认知等方面发展的关键阶段，也是人的一生中发展速度最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育，以后再来弥补，家庭和社会将付出极大的代价，而有些既成的事实是无法挽回的。
庄稼错过了季节明年还可以再种，而孩子的童年过去了，却永远不会再回来。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学龄前阶段儿童的家庭教育，是人一生成长的基础。作为家长，我们应该走进孩子广阔的心灵世界中去，在他们心灵的田野上，播下真善美的种子，在他成长的幼苗期，精心呵护，让孩子在幸福的童年里健康成长，为孩子的终身发展奠基。
做一个对孩子一生负责的好家长。
千万不要错过学龄前儿童家庭教育的关键期。

小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。 体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。 智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。 德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。 美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。 我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。 学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果. 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。 随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法： 一、消除家长对子女造成的恐惧 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。 二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。 三、与子女一起成长，做子女的知心朋友 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。 在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。 “让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。 对孩子的爱的极端表现有： 1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。 2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。 3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。 我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。 教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。 二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。 三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。 另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。 总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

引导：整合左右脑

看到这里，有人可能会想；“这么说，农村的孩子应该发展得比城市孩子好，因为管得少，多自由啊。”其实不然，完全的自由会让孩子频繁犯错而原地踏步，适当的引导必不可少。比如词语的表达与感觉训练就是其中一种。（参考孩子六岁前应关注什么训练呢？）

举个例子，我乡下老家的邻居有个3岁的小孙女，是个留守儿童，她每次见到狗就会说：“汪汪”，见了鸡说：“咕咕”。她知道狗还有鸡这些东西，也有感觉，这些都可以通过自己接触动物来学到，但她不知道这叫“狗”，那叫”鸡”,这一类叫“动物”。没有人引导，再多的自由探索也无法形成概念。



A，从感觉引向概念，实现智力升级

欣欣是个活泼的孩子，喜欢在家里的沙发爬上爬下，反反复复，动作幅度还很大。妈妈告诉她：“欣欣，小心点。不要撞到了。”

欣欣很茫然的看着妈妈，显然她没明白妈妈的话，继续玩自己的游戏。

突然欣欣往上爬的时候碰了一下头。

妈妈告诉她：“你撞到头了”。

她哭着跟妈妈说：“我撞到头了”。

妈妈问她：“什么感觉？”

“痛”

妈妈一边摸着她的头一边说：“你看，撞到头很痛吧，下次要小心”。

妈妈处理得很好，她没有在这个时候训斥孩子，而是捕捉到孩子对“痛”的感觉，给了欣欣一个词汇。这时孩子就建立了“痛”的概念。把孩子从右脑的感觉引向左脑的概念，实现了智力的升级。



B，联结左右脑， 避免情绪泛滥或荒芜

孩子的大脑还在发展过程中，我们的养育方式其实就是在影响他们的大脑发育。有的父母忽视孩子的感受，觉得孩子情绪不安都是小事，只要冷处理就可以了，还有些父母对孩子的情绪表示轻蔑，不尊重他的感受，觉得这有什么好伤心的。

其实，那些让你愤怒咆哮的时刻正是你拉近与孩子之间的距离，或者帮助孩子掌握情绪能力的机会。

阿布不耐烦的跟妈妈说：“我真的很生气，你从来没有对我好过，离我的生日还有几个月呢，而且我讨厌做家庭作业。”

这有逻辑吗?没有。孩子说了一大堆毫无关联的抱怨，如果你是妈妈你会怎么做呢？

你可能会说，“我怎么对你不好了？我昨天还带你去游乐场了”

还是跟孩子强调事实：“我没办法让你家庭作业变少啊。”



这些应对方式都是启动了左脑，孩子这时的情绪是被右脑主导，如果你用左脑式回应，解决右脑的问题，那就是鸡同鸭讲，让孩子感觉自己不被理解。



正确的方法：先和孩子的右脑建立联结，帮助他平缓情绪，（可以把他抱起，抚摸他的后背，你现在很伤心是吗？妈妈肯定是爱你的，你对我来说是独一无二的。）接下来再把孩子引导到左脑上，关注如何理性地解决问题。（等孩子情绪缓和才能有机会了解孩子的真实想法，再跟孩子商量解决的方法）。



先让孩子感受到被理解，再来解决问题，也就是先和孩子的右脑建立连接，帮助他们平缓情绪，接下来再帮助孩子引导在左脑上，关注如何理性的解决问题。

家长要成长

从上面两个部分我们可以意识到，掌握基于理解的爱和整合式引导，最好的方法是父母自己的成长。现实是，成人往往不到40岁就放弃了自我发展。一个人不成长，包容性就会差，什么都听不进。所以，如果你爱孩子，那就保持学习，学习正确的，科学的意识，取代过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成自己的潜意识。

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端州区15144001564： 学龄前儿童如何教育 - ？
舌皆玛尔： 你好,首先要指出的的不是如何教育,而应是如何养育,培养才是让儿童茁壮成长的佳径,随年纪长大再施以管教.下面说正题,儿童从会爬就开始了对世界的探索,这时需要家长为儿童创建合适的环境,满足其探索欲望来开阔儿童大脑,儿童会动手打破东西的时候,说明其有改变环境的欲望,家长应给其创造空间,活跃儿童的思维,儿童学说话再配合图案是最佳的语言辅导,此时形象思维在占主导地位,当儿童能主动排列物品的时候,就要注意培养其逻辑思维能力,个人认为积木是不错的选择,当然以上的初期培养要顺应自然,万不可揠苗助长.

端州区15144001564： 怎样教育学龄前的孩子 - ？
舌皆玛尔： 我国的社会变革很快,最近几十年的发展,人民的生活水越来越好,社会的进步也日新月异,所以我们在孩子的教育方面要抓住新的形势下的新方法,科学系统的教育我们的孩子.我个人第一点认识是,教育孩子不能只关注眼前的利益...

端州区15144001564： 学龄前儿童教育怎样进行最好? - ？
舌皆玛尔： 学龄前的儿童教育主要分为3种方式,家庭早教、亲子园、幼儿园,这一阶段的教育最好以家庭早教为主,就是家长以第一老师的身份,通过一些家庭早教产品对孩子进行早教引导,如竹兜早教套装这一的家庭早教工具,都是适用于学龄前儿童家庭早教的重要辅助工具.家庭早教是最省时,最便利的早教,其环境也是其他方式不可取代的;家庭早教不仅吸收了专业早教的优点,而且还继承了教育方式的优势.所以省钱经济,效果显著的家庭早教是学龄前儿童教育的最好方式.

端州区15144001564： 怎样教育学龄前儿童? - ？
舌皆玛尔： 教育学龄前儿童,首先作为一个家长,你应该把自己放在跟他一起学习的起跑线上,比如一起听儿歌,你也要会唱,一起陪他看动画城,你得知道里面的角色是干什么的,这样你们会有更多共同的话题,你也能回答上他的很多稀奇古怪的想法跟问题,学龄前的孩子的好奇心很重的,所以一定要耐心教,孩子有问必答,要说明什么可以做,什么不可以做,为什么

端州区15144001564： 学龄前阶段要怎么教育宝宝? ？
舌皆玛尔： 学龄前阶段正是宝宝进入道德观世界的时期.儿童分辨是非、善恶的能力是有发展过程的,正如他们要逐步发展阅读和数学能力一样.因此,父母应当关注宝宝的道德观发展过程,并及时给宝宝设计实践练习的机会,帮助他们形成良好的道德观.

端州区15144001564： 学龄前孩子怎么教育?？
舌皆玛尔： 首先我们要想到孩子的心里问题,这就必须要与孩子进行良好的沟通,了解他再想什么,平时注意孩子的言行,多对孩子进行必要的心里教育.他做错事时不要武力解决,不要轻易对孩子做承诺,说过的就必须要实现,为孩子在心里上树立一种“言行必果”的心态.同时也要进行必要的独立能力和抗压能力,孩子有成绩是要尽量表扬,当然以精神奖励为主,物质奖励为辅,在学习上,要有与孩子共同学习,共同进步的心态,激发孩子学习的积极性.适适吧,祝你们幸福.温馨提示:我们生活的各个角落都存在着风险,让孩子经理一些小的“意外”有利于培养他们预知和处理风险的能力.

端州区15144001564： 学龄前孩子怎么教育? - ？
舌皆玛尔： 父母都希望自己的孩子能成为社会有用之才,孩子能成才是父母最大的安慰,孩子成才是父母付出后最大的收获. 但如何让自己的孩子成才,我认为作为家长应该做到: 一、更新人才观念,培养健康的“全人”我们无法培养没有缺点的“完人...

端州区15144001564： 如何教育学龄前儿童 - ？
舌皆玛尔： 学龄前儿童教育特别重要~~~是学校教育的基础~~~ 具体涉及视觉、听觉、语言、动作很多方面的综合培养,内容不少~~~ 推荐看一下《儿童心理学》!!!看一些心理学的书还是很有用的,教育方式主要是了解下几大流派的,可以参考教育孩子

端州区15144001564： 小孩学前该如何教育 - ？
舌皆玛尔： 有一组调查数据:抽查1万名儿童的智力发育情况,检出100名儿童为智力迟缓.除去由遗传疾病所致的28名外,72名儿童是弱智(轻度智力迟缓),其中1/3从小没有上过托儿所、幼儿园,也没有良好的家庭幼儿教育.而90%的健康儿童曾有过...

端州区15144001564： 如何教育学前孩子?？
舌皆玛尔： 个做父母的都希望孩子聪明活泼,甚至最希望的是听话,但是听话的孩子用通俗的说法,就是很老实,而调皮的孩子聪明,想的多,变着法的淘气,让家长束手无策. 父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行都会影响孩子的所作所为,你应该做的是如何正确的引导孩子把自己的聪明才智发挥出来,而不是扼杀孩子活泼爱动的天性,比如孩子贪玩,你可以让他尽情开心的玩,但是前提就是先说好,作业要完成,或者玩多长时间后就写作业.孩子做错事情后,要认真给孩子分析他那里做的过分了