高中新课程化学教学的基本特征和原则是什么？

新课程化学教学的原则有哪些~

教学原则是指导教学工作的基本原则，或者说是教学中必须遵循的基本要求和指导原理。高中新课程化学教学基本原则的确立，既要突出化学教学的基本特征，又要体现新课程的基本理念，更要符合高中化学教学实际。为此我们提出如下基本原则供大家参考。
　　
　　(1) 启发性与探究性相结合的原则。启发式教学是化学教学中必须始终坚持的、卓有成效的教学方式。当代启发式教学的主要特点是：重在启发学生思维，引导学生主动探索知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，并将现代教育技术手段运用于启发式教学之中。
　　
　　新课程所倡导的探究学习，是提高学生探究意识和探究能力的重要途径。教师有责任充分调动学生参与探究活动的积极性，并引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式开展科学探究，“启发”是教师“调动”、“引导”学生的最适宜的方法。将教师的“启发”和学生的“探究”紧密结合起来，既体现了教师的引导、促进作用，又有助于提高学生发现问题和解决问题的能力，也有助于发扬教学民主，形成良好的师生关系和生动活泼的教学气氛。
　　
　　(2) 基础性与发展性相结合的原则。重视基础是我国基础教育教学的优良传统。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：要“继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养”。高中化学新课程设计的思路，也强调要着眼于学生未来发展，体现时代性、基础性和选择性。可见新课程高中化学教学必须以重视基础为前提。
　　
　　发展性是以人的全面发展和个性特长的健康发展作为教学的出发点和归宿，正如教育家赞可夫所说，发展“不仅仅是指智力的发展，而且指一般发展”；“教学不仅是发展学生的智力，而且要发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”。高中新课程化学教学，要求我们在重视化学基础知识和基本技能的同时，重点关注学生的全面发展和个性特长健康发展，要着眼于全面提高学生的综合素质。
　　
　　(3) 实践性与有序性相结合的原则。化学是一门实验科学，强调教学过程的实践性反映了“以实验为基础”的学科特征。我们在教学中，一方面要重视直观教学，充分运用图表、实物、模型等直观教具以及投影、影像、计算机等现代教育技术，使抽象的化学知识、微观的化学概念变得具体、形象、生动，引导学生通过对直观材料的分析、比较、综合、抽象和概括，来发展学生的思维能力。另一方面要重视实验教学，充分发挥好化学实验的教育功能，通过化学实验，激发学生的学习兴趣，创设生动的教学情景，帮助学生掌握化学基础知识和基本技能，启迪学生的科学思维，培养学生的科学素质、科学方法和价值观。第三要紧密联系生产、生活和科学技术发展的实际进行教学，让学生切身体会到化学是一门有用的科学，是与我们生存与发展息息相关的科学，引导学生用所学的知识去分析和解决各种实际问题。
　　

教学目标的有效实现是建立在构建有效教学模式的基础之上的，但是在当前的高中教学中，还有很多“以教师为中心”传统教育的影子。而在新改革的教学体系及理念下，高中化学教学模式的实施应以学生的能力提高为中心，在课堂上培养和引导学生进行探究性学习、自主学习、合作学习，帮助学生形成自主学习意识及自主学习能力，最终促使学生能力以及综合素质的全面提高，达到实现高效课堂和良好的教学效果。
关键词：高中化学 自主学习 合作学习 探究性学习
中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0026-01
新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。所以，教师需要对传统的教学方法进行反思，探讨新课程理念下的化学教学模式，开展探究性学习、自主学习、合作学习，更好地发挥化学在培养学生创新能力和实践能力方面的重要作用。
1 当前高中化学教学与新课改理念“不协调”的现状
因长期受传统授受教学思想的影响，在实际的教学过程中，教师仍是课堂的主宰，没有充分发挥学生教学主体的作用。缺少课堂交流和互动，使得课堂死气沉沉、没有生机，破坏了课堂的动态平衡和共生性。教师传授化学知识通常局限于考试，与现实生活以及工
农业科技相脱离，化学知识与实际生活脱节。这些“不协调”的现状制约了教学效率的提高和学生综合能力的发展。
2 高中化学教学模式构建的主要途径
把课堂还给学生，让教师成为课堂的引导者和组织者，让学生成为课堂的主导，这不但是素质教育的要求，也是新改革一再要求。所以，在高中化学实际教学过程中，教师一定要正确把握自己的角色定位，使自己成为教学过程中的组织者、设计者、信息的咨询者、教学知识的反思者、教学重点的归纳者、问题情景的创设者，从根本上成为学生学习知识过程的合作者、促进者、评价者、引导者和学生情感方面的支持者、鼓励者，以科学的态度和“谦虚的低姿态”充分激发学生的学习兴趣和求知欲，促使每个学生都形成良好的源动力和学习习惯。
2.1 建立平等的师生关系，培养学生自主学习能力
当前，“以人为本”的教育理念越来越得到广大教育者的认可，建立在学生全面和谐发展之上的教育模式越来越得到人们的认可。课堂不但是学生在学校和社会生活的有机组成，而且也是师生共同度过和共同创设的生命空间，是老师与学生、学生与学生之间交流交往的场所，在这个固定的场所里，和谐与平等可以在很大程度上促进学生知识的学习和积累。在新改革教育理念要求下的师生关系应该是平等、合作、竞争、互助的关系，其中平等就是要求教师在教学过程中，充分尊重学生的所思所想，让学生可以畅所欲言，鼓励学生质疑，让学生成为课堂的主宰和实施者，并从根本上重新审视
自己的教学方法和心态。在这方面可以有效的借鉴“杜郎口教学模式”，让学生成为课堂的“讲解者”，教师成为“实施学生课堂讲解的布置者和引导者”。如让学生自学，阅读课本和实验探究酸和碱，教师进行学习指导，然后让学生到讲台讲解什么是酸和碱，他们的组成有什么特征，如何识别以及溶液ph值的测定，最后让其他学生参与评价。
这种让角色定位的转变，这种融洽和谐平等的课堂氛围，极大的调动了学生的主观能动性，发掘了学生的潜力，使学生有着积极良好的学习心态，从根本上让学生养成了自主学习的习惯和技能。
2.2 课堂上引入合作学习，发挥学生的主观能动
众所周知，课堂是有教师、学生以及环境共同组成的生态整体，在这个生态体内，作为教师一定要视每个学生都是有思想的、都是有主见的一个个体。一个可以大胆思考、畅所欲言，并可以不断完善和修正自己、互相互惠交流的空间，是每个学生向往的，只有建立在平等、信任的氛围下，让师生、生生之间形成有效的合作和互动，让每个学生的心灵都得到承认和呵护，让每个学生都认识到自己存在的重要性，只要这样才能充分挖掘学生“去创造”，而老师也可以在学生的创造过程中“再创造”。例如，在利用氢氧化钠溶液与盐酸反应研究中和反应时，没有明显的现象证明两者发生了反应。学生会想：“怎么知道氢氧化钠溶液与盐酸反应了呢？”此时可顺势点拨学生，让他们分成小组自主设计一些实验进行探究。学生联系学过的知识，往往可设计出以下方案：在氢氧化钠溶液中滴
加酚酞试液，溶液呈红色，然后向溶液中滴加盐酸，红色消失；向氢氧化钠溶液中加入较多量盐酸后，再滴加酚酞试液（或硫酸铜溶液），溶液不变红色（或不产生蓝色沉淀）；向盐酸中加入较多量氢氧化钠溶液后，再加入少量锌粒或碳酸钠溶液，溶液中不产生气泡，等等。因此，在实际的教学过程中，教师一定要根据教学内容，精心设计不同层次和不同要求的问题场景，让学生通过小组分组合作探讨或者有选择性的选择问题回答等方式，体现出学生的个体地位以及教师的人文关怀，使学生在一个轻松、没有压力的环境下去学习，在这个过程中，教师要对学生不断鼓励，对于学生的任何回答都要及时的肯定。
2.3 以实际生活为切入，调动学生的探究和求知
学习知识的根本目的就是应用，在高中化学教学过程中，教师要结合教学内容紧密的联系实际，把生活中的化学现象引入到课堂中来，让学生从化学的角度去解释去分析，培养学生运用所学知识解决问题的能力，在这个过程中，不但可以充分调动学生的求知欲和探究精神，而且可以更好的培养学生学习化学的兴趣、树立学生学好化学的自信心。比如谚语“雷雨发庄稼”，让学生认识氮和no；在讲究金属汞的时候，可以结合当前小孩玩“汞”中毒事件，让学生去探究中毒的原因；又如当前社会热点“雾霾天气”是什么原因造成的？“社会极端天气频发”是否与“臭氧层”有关？冰箱普及与换代？等等，这不但是一个包括化学在内的多学科的问题，而且是一个“人文意识”方面的问题；如何处理废旧电池？如何处理废

高中化学课程标准中明确指出：“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。”而化学实验则是我们进行研究最基本、最重要的途径，是化学科学赖以生存和不断发展的基础。“以实验为基础”不仅是化学学科的基本特征，也是化学教学的基本特征。　　 　　在新课程教学实践中，要准确把握“以实验为基础”这一学科特征，充分发挥化学实验的教学功能。例如，积极创造条件，让学生有更多的机会在实验探究活动中来学习化学；通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律；利用化学实验史实，帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识化学实验在化学学科发展中的重要作用；引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题，促进学生学习方式发生转变，使学生的创新精神和实践能力得到培养。　　 　　教学原则是指导教学工作的基本原则，或者说是教学中必须遵循的基本要求和指导原理。高中新课程化学教学基本原则的确立，既要突出化学教学的基本特征，又要体现新课程的基本理念，更要符合高中化学教学实际。为此我们提出如下基本原则供大家参考。　　 　　(1) 启发性与探究性相结合的原则。启发式教学是化学教学中必须始终坚持的、卓有成效的教学方式。当代启发式教学的主要特点是：重在启发学生思维，引导学生主动探索知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，并将现代教育技术手段运用于启发式教学之中。　　 　　新课程所倡导的探究学习，是提高学生探究意识和探究能力的重要途径。教师有责任充分调动学生参与探究活动的积极性，并引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式开展科学探究，“启发”是教师“调动”、“引导”学生的最适宜的方法。将教师的“启发”和学生的“探究”紧密结合起来，既体现了教师的引导、促进作用，又有助于提高学生发现问题和解决问题的能力，也有助于发扬教学民主，形成良好的师生关系和生动活泼的教学气氛。　　 　　(2) 基础性与发展性相结合的原则。重视基础是我国基础教育教学的优良传统。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：要“继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养”。高中化学新课程设计的思路，也强调要着眼于学生未来发展，体现时代性、基础性和选择性。可见新课程高中化学教学必须以重视基础为前提。　　 　　发展性是以人的全面发展和个性特长的健康发展作为教学的出发点和归宿，正如教育家赞可夫所说，发展“不仅仅是指智力的发展，而且指一般发展”；“教学不仅是发展学生的智力，而且要发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”。高中新课程化学教学，要求我们在重视化学基础知识和基本技能的同时，重点关注学生的全面发展和个性特长健康发展，要着眼于全面提高学生的综合素质。　　 　　(3) 实践性与有序性相结合的原则。化学是一门实验科学，强调教学过程的实践性反映了“以实验为基础”的学科特征。我们在教学中，一方面要重视直观教学，充分运用图表、实物、模型等直观教具以及投影、影像、计算机等现代教育技术，使抽象的化学知识、微观的化学概念变得具体、形象、生动，引导学生通过对直观材料的分析、比较、综合、抽象和概括，来发展学生的思维能力。另一方面要重视实验教学，充分发挥好化学实验的教育功能，通过化学实验，激发学生的学习兴趣，创设生动的教学情景，帮助学生掌握化学基础知识和基本技能，启迪学生的科学思维，培养学生的科学素质、科学方法和价值观。第三要紧密联系生产、生活和科学技术发展的实际进行教学，让学生切身体会到化学是一门有用的科学，是与我们生存与发展息息相关的科学，引导学生用所学的知识去分析和解决各种实际问题。　　 　　在坚持实践性的同时，不能忽视高中化学教学的有序性。教师要认真学习、研究高中化学课程标准中的内容标准，理清同一主题中各知识点之间和同一模块中各主题知识之间的内在的逻辑顺序，整体把握一个主题或一个模块的知识特点与教学目标和要求。要遵循学生的认识规律和心理发展规律处理教材，分清知识主次，突出教学重点，按照从易到难、由浅入深、从具体到抽象、从特殊到一般的认识发展顺序组织教学。　　 　　要正确地认识和科学地估计学生的发展水平及其潜在的发展可能，关注学生的差异，注意因材施教，尽可能满足不同学生的发展需求，这一点也是有序性的重要内容。　　 　　高中新课程化学教学的基本原则还可以从其他方面进行探讨，许多专家学者也提出了诸如思想性原则、科学性原则、巩固性原则、因材施教原则、实效统一原则、系统有序原则等等，这些原则对于提高化学教学质量都具有指导意义。

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成华区18287985386： 高中化学新课程的特点是什么? - ？
贯敬牛黄： 构建有助于学生全面发展的课程目标 确立适应不同学生发展需要的课程结构 课程内容力求体现基础性、时代性、人文性 通过多样化的学习方式培养学生的探究能力 倡导多样化的教学评价方式,促进学生全面发展 积极开发和利用课程资源,推进新课程的实施 采用学分管理模式,兼顾各类学生的需要

成华区18287985386： 简要说明高中化学新课程有哪些特点 - ？
贯敬牛黄： 科学素养的提出是本次改革最大特点,具体包括宏微结合,变化守恒模型认知,科学探究,科学精神 宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”体现了具有化学学科特质的思想和方法;“科学探究与创新意识”从实践层面激励创新,“科学精神和社会责任”进一步揭示了化学学习更高层面的价值追求.上述素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等方面的要求融为一体,形成完整的化学学科核心素养体系

成华区18287985386： 高中化学新课程的基本特点有哪些 - ？
贯敬牛黄： 从师生的健康安全出发,解决师生及家长的后顾之忧,使幼儿园小朋友有一个健康的体魄,且能快乐的成长,我在我的工作岗位上具体做了以下几个方面的工作. 树立全心全意为师生服务的思想 重视饮食、消防、卫生、人身安全工作,为了确保小朋友的生命安全,保证饮食卫生质量,杜绝一切不安全隐患发生.我们严格按照食品卫生法事,认真落实饮食卫生安全条例. 不断提高饮食质量,让领导、家长、教师放心 确保学生能够健康快乐的成长,为此,我们特别制定了适合小朋友饮食的套餐,不断补充小朋友所需营养素. 在西溪花园幼儿园工作期间,使我更加明白责任的重要性,做到真正解决师生及家长的后顾之忧,工作人员用心,小朋友吃的欢心,教师工作安心,家长上班放心

成华区18287985386： 新课标下和化学教学有什么特点 - ？
贯敬牛黄：[答案] 主要是加了实验,培养学生的创新精神和动手能力而不是书呆子!

成华区18287985386： 化学课堂教学应注意哪些基本要求 - ？
贯敬牛黄： 1、指导性原则:评价指标要具有指导性,评价结果对优化教学具有明确的导向作用.2、全体性原则:面向全体学生,创设一切有利条件,促进每一个学生在原有基础上,有所提高和发展,达到教学大纲所规定的要求.3、整体性原则:结合化...

成华区18287985386： 精神生活重要性的事例 - ？
贯敬牛黄： 现在人普遍觉得生活没有意义,有时候并且因此而感到困惑和不安,其实在我们内心深处,有追求生命意义的本能.而这种意义,日常的外在生活并不能让人满足,需要有精神层面的生活. 人的精神生活,包括科学、艺术、道德和宗教等,都是一种精神性的活动,把这些当作精神事业与人生使命的人,必定对其独立价值有坚定的信念,体现一种永恒的追求.

成华区18287985386： 如何理解高中化学新课程理念2 - ？
贯敬牛黄： 一、走进新课程,必须以情育生 情感态度指的是兴趣和动机,自信,意志和合作精神等影响学生学习效果的相关因素.学习兴趣和动机对学习的重要性是显而易见的,同时,学习还需要有较强的自信心和克服困难的意志.帮助他们培养克服困难...

成华区18287985386： 化学新教材使用中教师应树立的几种意识 - ？
贯敬牛黄： 新课程要求课堂教学能够突显学生独立自主的探究能力,充分开发学生思维能力,培养适应时代发展的创新型人才.高中化学新课程以提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的...

成华区18287985386： 2、 高中化学新课程的课程内容有哪些特点? - ？
贯敬牛黄： 内容和旧教材相比更注重学生的自主学习,很多重要的内容在资料卡片上有所体现

成华区18287985386： 化学在新课程教学理念下应从哪些方面去教学? - ？
贯敬牛黄： 在课堂导入上下功夫,然后展开课堂教学,就要发挥学生主动型和老师主导地位,探究要有但不是很多,所以还是最好的方法,讲解透彻多做题目.