紫藤萝瀑布的题目的作用 急急急！！！
“紫藤萝瀑布”标题运用了比喻的修辞手法，将瀑布比作紫藤萝，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
题目用比喻的修辞手法不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、盛、繁的特点，而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点出了文章的内容，又包含了文章的主旨。
文章以“我”对盛开的紫藤萝的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感。
§1（1－6段）描写了紫藤萝盛开的状貌。花瀑－花穗－花朵，由远及近、由整体到局部。
§2（7－9段）睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦
§3（10－11段）点明主旨，由花及人。由具体的感受到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
这是一篇状物抒情的散文，作者由盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄予人生哲理。题目中的“瀑布”一词，用比喻的手法，既状写紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大
运用比喻，夸张的俢辞手法，将紫藤萝比作瀑布，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，生动形象地写出了一树盛开的紫藤萝生长茂盛的特点，隐含着生命的长河无休止的意蕴，以此为题，既概括了文章的内容，也暗示了文章的主旨
这是一篇状物抒情的散文,作者由盛开的紫藤萝花写起,融情于景,由情入理,在写花中抒发了积极的人生情怀,寄予人生哲理.题目中的“瀑布”一词,用比喻的手法,既状写紫藤萝盛开的壮观,又暗示生命长河的伟大
人教版七年级语文第四课紫藤萝瀑布课后题第2题怎么做
二大题：1.这句话运用比喻，把一树盛开的紫藤萝比作瀑布，形象生动，也蕴含生命绵延长远。表现了紫藤萝繁密茂盛，气势非凡，灿烂辉煌。2.这句话描写了紫藤萝的颜色和神态，把阳光下的紫藤萝写的栩栩如生，挑逗一词更是生动形象地表现出了紫藤萝的情态。3.用舱和帆作比喻，描绘紫藤萝的形状，比作...
宗璞 紫藤萝瀑布
同时,她避免作主观的渲染抒发,避免直接的说教,而是以客观、精微、从容的笔调来叙写自己所体味到的,力图使读者能够自己去领略这景物的精神与意义。这与宗璞本人醇厚自然的天性,重视内敛的个人修养,与直面人生的勇气是分不开的。 比如在这篇《紫藤萝瀑布》中,假使作者真的摘了一朵花来仔细欣赏,那么她的注意力就会...
《紫藤萝瀑布》的写作背景是什么?
《紫藤萝瀑布》的写作背景如下：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。《紫藤萝瀑布...
仿照《紫藤萝瀑布》写一篇文章,题目自拟,不少于500字
昙花的美 不久前，我悉心呵护的一盆昙花在我出差期间死去了。我回到我 的斗室，抚摩着已经枯萎的叶，真的好心痛。它枯黄萎靡的枝叶，已 经没有了生命的气息。突然，它象是活过来似的，回抚了我一下，我 一阵激动，它还活着！但随后我再也没有感觉到什么。看来这只是心 存侥幸，它似乎真的别了这...
仿照课文《紫藤萝瀑布》写一篇描写柳树毛(柳絮)的作文,,不少于350字...
静静地观赏着，那一树晕红的花蕾，淡红的花瓣，粉红的花蕊，如一天的云锦，如盛装的新娘，又如一群正随着春天的旋律在舞台上跳芭蕾的纯情少女。一阵轻轻的春风吹过，那樱花的花瓣如飞扬的雪片儿，纷纷扬扬的撒落在赏花人肩上、头上，一会儿树间的草地上落满了一层花瓣。樱花，以白色或粉红色为多，...
八年级课文《紫藤萝瀑布》教学设计
导语:《紫藤萝瀑布》是一篇抒情散文,教师应引导学生从文章中领悟深刻感情。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 【教学目标】 1、情感目标: 通过理解作者对人生的体验和思考,丰富自己的社会知识和情感体验,使学生热爱生命、珍惜时光,努力学习。 2、能力目标: ⑴ 加强学生对事物观察欣赏的能力,学会抓住景物的特征进行...
紫藤萝瀑布短文选自第三自然段作者的心情是怎样的古诗?
第三段是：这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！可以用古诗：“落花人独立 微雨燕双飞”来表达作者的心情。紫藤萝瀑布说春红已谢，对应落花；没有赏花人群，对应人独立。
紫藤萝瀑布的写作手法
借物抒情、托物言志。所借之物与所抒之情都有共同点，写出了他们都是历经苦难仍生生不息，都体现生命的长河无止境的主旨。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
有谁知道紫藤萝瀑布是谁写的
代表作 《铁箫人语》、《A.K.C》、《寻月集》、《红豆》、《宗璞散文小说选》、《丁香结》、《南渡记》、《我是谁》、《蜗居》、《泥沼中的头颅》《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。正在创作的有《野葫芦引》。春风文艺出版社1994年版《铁箫人语》,《紫藤萝瀑布》选自此书,...
紫藤萝瀑布的写作思路
我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。文章特色1.表达方式上...
殳轻腺苷： “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法,既提示了文章的主要内容,形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象,又暗示了文章的中心,使生命长河无止境之意得到诗意的表达.
安吉县13373433464： 作者用紫藤萝瀑布做题目有什么用意 - ？
殳轻腺苷： 题目用比喻的修辞手法不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、盛、繁的特点,而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点出了文章的内容,又包含了文章的主旨. 文章以“我”对盛开的紫藤萝的感情变化为线索,从抒写赏花之情到...
安吉县13373433464： 课文题目紫藤萝瀑布有什么作用具体点 - ？
殳轻腺苷：[答案] 营造意境用的,其实文章说的还是兄弟之情.具体作用可以这么说: 1、将紫藤萝比喻成瀑布可以给人想象的空间,是文章产生美感; 2、紫藤萝是绿色的,代表着健康的生命,代表着作者对亲人的祝福和生命逝去的怀念.
安吉县13373433464： 紫藤萝瀑布以此为题有什么好处 - ？
殳轻腺苷：[答案] 题目用比喻的修辞手法不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤萝花长、盛、繁的特点,而且也隐含着生命的长河无休无止的意蕴,既点出了文章的内容,又包含了文章的主旨.
安吉县13373433464： 《紫藤萝瀑布》标题以“ ”比喻“ ”,其作用是什么 - ？
殳轻腺苷： 《紫藤萝瀑布》标题以“瀑布”比喻“ 紫藤萝花”,其作用是:生动形象地写出茂盛的紫藤萝充满生命的活力,写出了紫藤萝花的茂盛、勃勃生机,气势非凡.希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~ 祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
安吉县13373433464： 作者为什么要用 紫藤萝瀑布 为题 有何用意 - ？
殳轻腺苷： 可让读者感到好奇,并有许多想象.带着这种想象,读课文就会更加生动有趣.“紫藤萝”是本文描写的对象,用瀑布来比喻紫藤萝,生动形象的写出了紫藤萝盛开的壮观景象,是生命的长河永无止境之意得到了诗意的表达.
安吉县13373433464： 紫藤萝瀑布这篇课文的主题是什么?有什么作用? - ？
殳轻腺苷：[答案] 主题——这篇主要描写了一大株生命从走向旺盛的花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好与永恒! 题目用比喻的不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也隐含着生命的长河 的意蕴,既点出了文章的内容,又包含了文...
安吉县13373433464： <<紫藤萝瀑布>>是一篇 - ----的优美散文,本文题目所用的修辞手法是------,其作用是---------------------. - ？
殳轻腺苷： 1.借景抒情或托物言志2.比喻3.物我交融
安吉县13373433464： 以紫藤萝瀑布为题有什么特殊含义 - ？
殳轻腺苷： 你好!题目用比喻的手法 交代了一树像瀑布的紫藤萝花 生机勃勃象征着永无止境的生命长河.
安吉县13373433464： 紫藤萝瀑布这个标题采用什么修辞手法?起了什么作用？
殳轻腺苷： 运用了比喻的修辞手法把瀑布比喻盛开壮观,暗示了生命的长河是无止境的是伟大的 题目出错了 应该是写作方法(老师讲的) 用了对比的写作方法(或者物与我交融的写作方法),写出了紫藤萝带给＂我＂精神上的鼓舞,抒发了＂我＂愉悦欢畅的心情. 补充一下:对比是:前面焦虑和痛楚跟后面的宁静和喜悦对比 物与我交融是:把紫藤萝和我等心情融为一体
