关于怎样上好一堂课的讨论（二）

怎样上好一堂课~

不同年级有不同的要求，以高中课堂为例，上好一堂课，高中教师必须掌握一定的教学技能，例如教学的三维目标、教学内容的生活性、只是学习的建构性、教学方法的多样性，在此基础上，灵活地综合地加以运用。
1、教学的三维目标。
教学目的是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点和归宿点。课堂教学目标要全面，要按照课程改革的要求做到知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度目标的内在统一。
课堂教学不能仅仅只限于向学生传授学科知识，而应该以促进学生生命的整体发展为核心，培养完整的人，建构学生完满的精神世界。

2、教学内容的生活性。
好课必须在教学内容的组织上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，只有那些和学生实际生活紧密联系，使其产生迷惑、兴趣、求解的问题，才有可能促使学生打开思路、积极思维，才能取得良好的教学效果。
3、知识学习的建构性。
知识是主动建构的，而不是被动接受的。如果没有主体的主动建构，知识是不可能由别人传递给主体，并被主体所内化的。学习是有意的社会协商，学习环境由情境、协作、对话和意义建构四个要素组成。
情境是意义构建的基本条件，师生、生生之间的协作与对话是意义建构的核心环节，意义建构则是学习的目的，所以不能将知识机械地灌输给学生，而要靠学生根据其个人已有的知识和经验主动建构。

4、教学方法的多样性。
自主、合作、探究是新课程大力倡导的教学方式，所以任何好课在教学方法上理应体现这种精神和原则。自主、合作、探究只是基本参照，在教学中应把这种精神和原则同具体的学科特点相结合，如语文重在朗读、欣赏、体悟，因此多选择情境教学法、感悟法、欣赏法等。
数学重在分析、推理，重在培养学生的建模能力，因此就选择比较严谨的、逻辑性强的方式；思想品德重在价值判断、情感体验、行动强化，因而多采用体验、辩析、情境等方式；理化、自然重在实验操作、科学探索过程、科学方法，因此常运用发现法、实验法等。

扩展资料：
一堂好的高中课堂必须以大纲和教材为“本”，不能随心所欲，开无轨电车。但又不能囿于课本，而应对课本进行加工提炼，化难为易，化繁为简，深入浅出，加深加广。
要讲出学生通过自学阅读仍体会不到的内容，发拙课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝。讲出教师自己钻研教材的心得体会，独到之处，要有见地，有升华处，从而引导学生超出课本达到新境地。
按对立统一观点，教学过程应是解决矛盾的过程，教学由矛盾始，到矛盾终，如此不断循环往复螺旋式向前发展。课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，一可使新旧知识有机联系起来，二可激发新的求知欲，三可收到“欲知后事且听下回”的余味无穷之效。

我是这样认为的：
一、课前备课是基础1、备目标。教师在备课时明确教学目标，只有把握好教学目标，落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课备好。2、备教材。吃透教材是上好课的一个关键因素。3、备学生。在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。4、备教法。认真研究教学方法，慎重地选择适当的教学方法，是提高教学质量的重要环节
二、课上灵活是关键
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是说光学习不思考，就会毫无收获。
为了在上课时能开动脑筋，积极思考，教师应当抓住学生三点：让学生专心听，让学生当堂懂，让学生知不足。
有人说：“老师的作用是给学生导航、开窍。上课的过程就是将老师的知识和能力转化为学生的知识和能力的过程。”言外之意，只有在老师的指导下，学生走的是一条最简捷的认识道路。
课堂教学情况瞬息万变，这要求教师要灵活。
三、课后评价是主要
及时地评价会激发学生的学习兴趣，起到画龙点睛的效果，但评价方式要恰当，引进多种形式的参与评价机制，把评价的过程，变成学生能力不断提高，促进健康的心理、人格发展的过程。可采取1、 学生自评2、 学生互评3、 集体评议
在评价过程中，教师应以和学生平等的身份参与评价，将自评、互评、集体评综合起来，对学生的知识进行全面的评价，促进学生写作水平的不断提高。
叶育新的观点：在上好家常课的诸多条件之中我觉得心理调试很重要（这一点恐怕也是经常开公开课的老师所承认的）。如果教师板着脸，带着严峻的神情和不良情绪进课堂，恐怕是只能让学生感到战战兢兢，不能有效激发学生的思维。因此，我认为要上上好一节课，教师首先要带着微笑进课堂，营造一种轻松和谐的课堂气氛，让学生有心理安全感。这是上好一节课的重要基础。
珊瑚的观点：上好一节好课，除了备教材和备学生外，我想还必须教师保持高度的敏锐。
一、听力的敏锐。对语言能保持高度的直觉，能从学生的回答中听出所谓然，并做出相应的引导和总结，而不是表面上的表扬和肯定，通过教师的引导，学生的思维和情感能有质的飞跃。如果缺少这样的敏锐性，就无法做到针对性的教育教学。
二、观察力的敏锐。有了敏锐的观察力，教师就能根据生成的问题，来调整自己的教学步骤，从而做到教师的教学适应学生的需求，而不是学生适应教师的教学。除了这点，有了敏锐的观察力，教师还能从学生的行为和喜形于色来断定学生的学习状态是否处于最佳状态，如果不是，那就要求教师再次调整自己的教学方法。
三、思想的敏锐。教师上课应该是思想处于高度开放的状态，能充分的吸收课堂中每一个学生的思想，并能在一定的层次上给予指导，使学生思想和知识都能得到提升。
“上好一堂课”，最重要的是在课前的精心设计与充分预设，要考虑设计是否有独到之处，要对学生及课堂上的各种可能性做出充分的估计，并思考各种情况出现后的应对措施。上好这样的一堂课往往是集体的智慧，当然，执教者临场的发挥也是非常重要的。但我认为我们更应该考虑的是如何上好“每一堂课”，因为课堂是我们的安身立命之处，你是否能从这份职业中获得快乐，很大程度取决于你站在讲台上的状态。
如果说“上好一堂课”是重在预设，我认为要达到“上好每一堂课”就应重在反思。一个人是不可能一走上讲台就能找到如鱼得水的境界的，我们可以从名师成长的足迹追寻背后的因素，就会发现，正是因为他们比别人更善于“反思”，才能比别人站得更高，想得更远。
无墙语：做人做课，其实很简单。先把自己解读了，再走近孩子，走近课堂和生活。认识了你的“水”平，看到比你优秀的就仰望吸纳，看到比你品位低的就怜悯和付出。若把自己解读错了，无明烦恼和失望病痛就来了。最好的办法，就是告诉自己——万物有情皆我师，大千世界无我心。
吴萍的观点：前一段时间学校请我们这里的一位周教授给我们进行了一次培训，在培训中周教授举的一个案例，让我想，我们上好一节课的前提必须与学生的生活环境相适应，这样学生才能知道他学习知识是有用的．她说有一次她去我们这里的一个县城里听一节数学课，作为一节给外来老师听的公开课，那位老师也很费心，由于是农村的小学，学校里没有多媒体设备，老师精心地将一道求平均数的例题写在小黑板上，例题中应用的是缆车作为例子来说的，这位老师就在小黑板上画了几个缆车，她说她坐在后面，看到的是小黑板上画着几个锁子，用一根线串着，因为农村的小学生他可能根本没有缆车的概念，因此这一节课老师讲得费劲，学生听得糊涂，她说如果这个老师将这个缆车换成学生身边熟悉的事物，学生就会很容易理解，根本不会这样费劲。因此老师在授课时，不能死扳教材，要根据实际情况进行改变或调整。我听完后心中真是感慨万千，那个老师讲的这堂课别说是一堂好课，她连一节课最起码的目标都没有完成，因为学生根本就不知道老师所说的缆车（画在小黑板上的几个锁子）与今天老师所教授的内容有什么联系，不能不说这个老师太死板了，公开课又怎样，就一定要与教材相同，一点也不能改动吗，我们教给学生知识最终的目的是让学生能够解决生活中的实际问题，那老师将缆车改为６锅洋芋，让３家分，这又有何妨呢？因此上好一堂课，首先要吃透教材，灵活应用教法，而上一堂好课，就要求老师应用多种手段，使整个课堂有思想，有文化，有智慧，这样才称得上一堂好课。
叶育新的观点：尽管大家对好课的标准说法不一，有的专家学者给的标准似乎太高，一般教师难以达到。我认为能够充分发挥学生的学习主动性，实现有效教学，促进师生共同发展的课就是好课。从这个意义上说，好课不一定都是观摩课，或者很有教学技巧的精品展示课。我想我们更关注的应该是家常课以及如何在家常课中上出受到学生欢迎，实现有效教学和师生共同发展的好课。
阿香的推荐：如何上好常态课(施煜春)有别于公开课的精致和热闹，常态课追求的是简单与高效。常态课教学中并不刻意要求去追求亮点，只要在有效的时间内能让学生掌握所学知识，获取学习方法、形成学习习惯就行了。上好常态课，教师是关键，新课程呼唤高素质的复合性教师，对教师的教学能力，知识宽度和深度提出了更高的要求，常态课考验着教师的知识结构、教学能力。老师的知识水平、教学方式方法直接影响着课堂教学效果，直接影响着学生的学习态度和学习效果。因此，加强学习，提高教师素质是有效保证常态课质量的主要因素。“面面俱到”的课堂教学看似完整，但却很容易迷失方向，弄不好连起码的教学任务都难以完成。常态的教学需要突出重点，而教学重点的确立则需要教者从学生成长的角度深入地理解与把握教材，要做到“有所为，有所不为”。常态课要求教师在深钻教材的基础上，精心设计每一个教学环节，重视每一节课，并给学生留有充足的训练时间。常态课的主要课堂教学环节（以下环节的实施可以前后调整）：“讲解教学目标”、实施目标教学、师生质疑释难、完成课堂作业。讲解教学目标”是基础环节，教师必须在充分把握学段、学期、单元教学目标的基础上提出符合学生实际的课时教学目标，课时教学目标要精细，每节课的教学目标必须在本节课内完成，至于什么时间来突现则由授课教师决定。“实施目标教学”是常态课的重点和难点，教师要依据中下层学生的能力精心备课，教学方法、教具和学具要结合学生和学校实际多作准备。
综上所述，我认为要上好常态课，必须要认真学习，提高教师素质，教学重点要突出，同样也需要精心设计每一个教学环节。

---

白塔区13485324084： 如何使自己上好一节课 - ？
芮婉康士： 上好一节课是教学工作中最重要的环节.教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融.很多学生说他们喜欢某个教师,盼着上他的课,也有的学生说不喜欢某个教师,怕或烦上...

白塔区13485324084： 如何能讲好一堂语文课? - ？
芮婉康士：[答案] 怎么样讲好一堂语文课: 一、认真备课 备好课是上好课的前提和基础.备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥.教师要牢记:学生是学习的主人:要知道学生的头脑不是容器,而是需要点燃的火把;要教会他们如何去掌握知识,独立获取知识...

白塔区13485324084： 作为教师如何上好每一堂课? - ？
芮婉康士： “为人师表,身正为范.”既为教师,则形象之必重也.仪态端庄,穿着正式必将提高个人形象.除此之外,我们应当怎样去做好一名合格的未来教师呢? 备课说起 人们往往说,我学习不好是因为我的老师不行,我不喜欢那个老师,...

白塔区13485324084： 教师如何上好一节课?一节好课的基本要求是什么? ？
芮婉康士： 我认为上好一节课的基本要求是:一、教师教的要求:1、教学目标要明确.教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际,课堂上的一切活动,都应该围绕教学目...

白塔区13485324084： 1、结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课. - ？
芮婉康士：[答案] 一、教学目的要清晰明确 课堂教学是师生的共同活动,其中教师起主导作用.教师发挥主导作用的先决条件,在于坚持清晰明确的教学目的,时刻注意教什么,怎样教,最后要达到什么目的. 掌握清晰明确的教学目的,关键在于钻研教学大纲和教材,...

白塔区13485324084： 如何才能上好一堂课 - ？
芮婉康士： 怎样才能上好一堂课 一、教学的指导思想1、在思想上要重视课堂教学的重要意义.课堂是教师教书育人的主战场,教师的一举一动,都会对学生起着潜移默化的作用.通过教学,除传授知识培养能力外,可对学生进行辨证唯物思维的灌输和...

白塔区13485324084： 怎样上好一节课 - ？
芮婉康士： (一)前提:明确一节课的教学目标. 这是上好一节课的舵,如果教学目标把握不好,就会降低一节课的效率.如果我们把一节课的教学目标忘记了,那就难免形成形式主义的课堂.所以如何用目标来驾驭一节课是一个值得我们思考的问题. ...

白塔区13485324084： 怎么才能讲好课 - ？
芮婉康士： 那么怎样才能讲好课呢? 第一、热情.对教学工作要有满腔的热忱,热爱教学工作.有热情才有干劲,有干劲才有成绩. 第二、激情.讲课需要有激情,要有感染力和吸引力,否则就会平淡无味. 第三、敬业.教师要有严谨的治学态度,认真...

白塔区13485324084： 作为一个新教师,怎样才能上好一堂好课 - ？
芮婉康士： 我认为:最基本的要求就是脾气要好,第二就是对学生不能松懈,第三要有幽默感,该幽默的时候幽默,不该幽默的时候就严肃.这就是学生想要的老师,最后就是漂不漂亮,其实这一点是次要的,只要学生真的喜欢这个老师了就不在乎漂不漂亮了

白塔区13485324084： 浅谈怎样上好一堂数学课 - ？
芮婉康士： 课堂教学依旧是学校教育的主渠道,我十分注重课堂教学的不断改 革和优化,强调课堂教学的科学性、客观性.如何上好一堂数学课,使学 生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,确实需要我们精心备课.不仅在内容上精益求精,在培养...