三岁看老这句话有依据吗

“3岁看大，7岁看老”有科学依据吗？~

　


常言说："3岁看大，7岁看老。

"这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好3岁之前的黄金期，孩子才会按照其自身的生长发育特点，发挥出潜能，健康成长。

【3岁看老的科学依据】
　　科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%;第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%;到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。



　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。
　　
　　研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，先是经过一番调查分析，然后将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。到2003年，当这些3岁孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。
　　
　　这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格，让卡斯比教授十分惊讶。他对自己的试验结果进行总结，并在2005年发表了报告演说，这一报告在国际育儿学术界引起了轰动，为“3岁看老”的说法提供了强有力的证据。
　　
　　卡斯比教授指出，一个人对3岁之前所经历的事情会像海绵一样吸收。这意味着孩子性格形成和能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。
　　
　　由此可见，在孩子3岁之前的成长过程中，父母和幼儿园老师担当着不可推卸的重任。父母和老师只有深谙育儿之道，抓住3岁这一关键期，才能赢得孩子未来的成功和胜利。
3岁大脑开发关键期
　　
　　脑科学和生命科学的最新研究表明：儿童的脑细胞组织到3岁就已经完成了60%，这时期的儿童脑部具有天才般的吸收能力。出生之后的最初几年是脑发育的关键时期，因此开发大脑潜能必须尽早。我们知道，出生时人脑有1000亿个神经元，之后不再增加。刚出生时孩子的大脑共有50亿个突触；出生后第一年，突触数目会增加20倍；3岁时大脑大小即是成人的80%；4岁时，脑的代谢达到高峰，脑逐渐成熟，对能量的利用也更有效。这一年龄的孩子之所以会不停地动，是因为他们的大脑在不断获得信息，能量消耗比较大，需要的营养比成人要多，身体发育同时也加快。
　　


　　美国科学家利用“正电子发射计算体层摄影”技术，对幼儿大脑的发育进行扫描观察，发现孩子在出生之后，由于视、听、触觉接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立联系的速度远远超出了人们的想象。而且研究表明，3岁以后，大脑的复杂性和丰富性已经基本定形，并且停止了新的信息交流，这时大脑的结构就已经牢固成形。虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完全停止，但就如同计算机一样，硬盘已经格式化完毕，就等待编程了。
　　
　　正因为如此，孩子幼时的生活经历将会极大地影响大脑神经细胞之间的联系程度。在一个充满忧虑和紧张气氛的家庭里长大的孩子处理问题的能力相对较差，而且很容易被自身的感情压垮。相反，那些生活在充满爱心的环境里的婴儿则会与环境频繁地进行交流，进而促进额叶前部的循环，这样就增加了以后对精神疾病和其他疾病的抵抗力。

【3岁学习事半功倍】
　　
　　印度“狼孩”卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。
　　
　　这个事实表明，如果错过了孩子学习关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。
　　
　　所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。
　　
　　美国着名心理学家南希·贝莱博士潜心研究、观察了婴儿的发育、发展，她在《幼儿发展研究》一书中列出了以下8个线索，以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。
　　
　　第一，当某样东西掉落到地板上时，6个月的婴儿会顺着下落的方向看；
　　
　　第二，当需要得到满足时，6个半月的婴儿，会发出表示满意的声音；
　　
　　第三，7个多月时，婴儿会冲着镜子中的影像微笑，还能去寻找落地的东西；
　　
　　第四，8个半月时，婴儿会和成人一起玩诸如藏猫猫、拍拍手等简单的小游戏，也会倾听熟悉的词；
　　
　　第五，9个多月时，婴儿会自己动手玩弄一些小物件，也能理解某些词的含义；
　　
　　第六，10个多月时，婴儿会模仿成人把积木放入盒中，若看到别人把玩具包起来，就不会去拆开；第七，11个多月时，会模仿词的发音；
　　
　　第八，12个多月时，会讲几个单词。
　　
　　法兰克福大学的心理学家莫妮卡·克诺夫认为，婴儿的智力出乎人们的意料，他们甚至能够用眼睛跟着做简单的数字游戏。
　　
　　克诺夫说：“我们给婴儿看不同数量的点。最初他们注视着两个点，等到熟悉了以后就开始失去兴趣。但当我们接着展示第3个点时，他们的兴趣又来了。”她对13～14个月大的婴儿对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究，也获得了出乎意料的发现，如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久，甚至还能模仿这些动作。
　　
　　从上面的线索和实验中，我们可以看出，0～3岁是儿童大脑高速发展的时期，是儿童多方面能力（感知觉、记忆、思维、个性等）发展的关键期。那么，孩子学习的关键期是怎样的呢？研究发现：
　　
　　●出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和吃干食物的关键期；
　　
　　●2～3岁是计数能力（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期；
　　
　　●2～3岁是学习口头语言的第一个关键期，5岁左右是口头语言发展的第二个关键期；
　　
　　●2.5～3.5岁是教育孩子遵守行为规范的关键期；
　　
　　●3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智商定为100%，那么其中50%在3岁前发生，由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。

　【 3岁语言爆发期】
　　
　　父母们有时会突然发现，自己蹒跚学步的孩子似乎一夜间词汇量有了迅猛增加。科学家研究表明，这很可能是一种“滚雪球”效应。
　　
　　科学家认为，孩子学习语言不是慢慢地一字一句地学习，而是存在突然的“语言爆发期”现象。例如在2岁之前他们对语言的把握很模糊，但2岁之后突然某一天就能够很容易地掌握各种很复杂的表达技巧了。
　　
　　他们还发现了一个问题，即无论一种语言有多复杂，没有接受过教育的本民族人都会熟练运用，比如拉丁语，现在学习起来非常困难，但那时候连罗马帝国的奴隶也会讲拉丁语，而且当时拉丁语的难度与现在几乎一样。
　　
　　3岁是人类心理发展的一个分水岭，也是孩子学习语言的关键期。通常来说，孩子到了2岁的时候就会表达比较复杂的句子，甚至会使用不同时态和语态的动词或者连词，而且还会使用长句和分句了。在这个年龄段，孩子从无意识的状态过渡到有意识的状态，而且已经建立了他所在的生存群体和特定社会阶段所特有的心理结构和语言表达机制。
　　
　　美国心理学教授鲍勃·麦克默里认为，孩子学习说话的过程大多是父母注意不到的，正是在这些不被察觉的学习过程中日积月累，产生了令父母惊异的必然结果。
　　
　　6岁儿童的语言表述已经非常准确了，他们了解并且能够使用母语的一些规则。可以说，到了这个年龄段，我们的孩子已经独立完成了学习语言的整个过程。如果他们没有这种自觉、自然地学习语言的能力，那么人类历史上就不会取得如此众多的辉煌成就，可以说正是语言的不断发展，才推动了人类文明的进步。
　　
　　在孩子1~3岁期间，他们自己能够学习多个词汇，且学习的中等难度词汇比简单词汇多。这就意味着父母无需为各种声称能提高孩子词汇量的“新发明”而花费时间和金钱。抓住这一时期，多跟孩子说话、多读书给孩子听，才是提升孩子语言能力的关键。
　　
　　【身高增长取决于3岁】
　　
　　几乎每个妈妈都有定期为孩子量身高的习惯。看着那条红色的身高线一点一点往上提升，随着时间一天天过去，怀里的小宝宝一点点长高，慢慢长成少年、青年，每个妈妈的心里都充满喜悦。那么，孩子是怎样长高的呢？
　　
　　科学研究发现，婴幼儿时期、青春期，是人长高的两个高峰期。人从出生至成年体格的长成，其生长速度不是匀速的，出生至2岁时共长28厘米，其中在4个月以前、5～12个月、1～2岁这3个年龄段各完成1/3。2岁前营养对生长的影响远超过遗传因素，年龄越小越是如此。2岁后至青春期前每年匀速长5～7厘米直至青春期第2次加速。换言之，一个身高170厘米的成人，其身高1/3以上是在出生至2岁形成的。所以说，3岁前如受到营养、疾病或药物等有害因素的影响，其对身高的损害将大大超过3岁后。

　　总之，无论从大脑发育、智力开发、身体增长、性格培养，还是从其他方面来说，3岁都是孩子一生中最重要的时期之一，父母一定要抓住这一人生成长的黄金期。

参考地址&推荐阅读：
http://www.qbaobei.com/chengzhang/1-3/youerjy/20120705_207034.html
http://baby.39.net/a/2011310/1629056_1.html
http://www.psychspace.com/psych/viewnews-6011

没，你说的这话是家里老人们的理论。关键还是看孩子以后的生活环境

“三岁看小七岁看老”有道理

“三岁看小七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语，是人们对自身成长的观察经验总结。
从儿童心理发展规律和个性的形成与发展来看，婴儿出生2周开始产生了心理现象，经过婴儿的第一任老师——母亲的培养教育、家人和环境的影响以及游戏活动等，儿童的心理活动无论从感知觉的能力、认识活动的萌芽以及思维、情感、意志和行为活动都有了初步的形成与发展，心理学家通过实际资料观察到：个性的初步萌发是在3周岁左右，也就是说，一个人的个性特点健康与否，3周岁就已奠定了基础。所以，3岁看小的道理就在于：从儿童3周岁时的心理特点、个性倾向就已能看到长大后的心理与个性形象的影子。但是，3周岁的儿童，个性尚未完全形成。如果对3周岁儿童的个性倾向做一个总结，并进行分析、鉴定，找出个性上的优点，有意地进行培养、发展，再找出个性中的缺陷和弱点，有意识地进行矫正，就可使这些缺陷和弱点被掩盖起来而不显现，这就是通过后天培养、教育，发挥良好的个性特征，克服不良的个性倾向所取得的效果。由此，也充分显示了个性的后天可塑性。但必须指出，这种良好个性的培养以及不良个性的矫正，只有在学龄前期（3周岁至6-7周岁）才是最有效的。
心理学家认为，人的个性特征的初步形成是在学龄前期（个性发展和定型是在青少年时期）。学龄前期所形成的总的心理特征（心理活动的模样）是人的最初的比较鲜明的心理倾向，这时，也开始形成了人的最初的个性特征。这些最初形成的个性特征，在儿童的心理上织出了最初的较为明显的“花纹”。所以，一个人在一生中所表现的个性特点和心理活动的总特征的雏形，一般在7周岁已显现。
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<span class="refer-title">参考资料：
家庭教育导报

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元坝区14735123829： 三岁看老是真的吗 - ？
庄怀孚贝： 通常的说法是三岁看到大,七岁看到老.意思是:三岁可知人长大了以后的发展,七岁可知人老了以后如何.从科学的方面来说.一个人的性格,脾气,秉性,人格等都成型于六岁之前.而一个人人的性格等等又会决定一个人对事物的判断,处理等能力.所以是有一定的科学依据的.当然,一个人的一生所经历的事情是多变与复杂的,只能说是一个笼统的预测.

元坝区14735123829： 三岁看老这句话有依据吗 - ？
庄怀孚贝： “三岁看小七岁看老”有道理“三岁看小七岁看老”是民间流传的一句古老的谚语,是人们对自身成长的观察经验总结. 从儿童心理发展规律和个性的形成与发展来看,婴儿出生2周开始产生了心理现象,经过婴儿的第一任老师——母亲的培...

元坝区14735123829： |从小看大 三岁示老＂这句话对吗 - ？
庄怀孚贝： 应该是“从小看大,三岁看老”一个人的一生在他小时候就能大致看出来,因为从生理角度来看,6个月婴儿的视觉灵敏度就已接近成人的水平,一岁幼儿80%的脑部细胞已发育完成,到3岁时孩子的视觉灵敏度会达到成人标准,而大脑容量能达到成人重量的90%!可见,0-3岁这一阶段婴幼儿的智力、视力发展已几乎接近成年人,这些生理状况的发育情况将会影响到人的一生.这就是人们常说“三岁看老”的根本原因.

元坝区14735123829： “三岁看到老”有科学依据吗? - ？
庄怀孚贝： 有的,但是后天能够改的,环境好,还是可以磨练好的

元坝区14735123829： 俗话说:三岁看老,有没有科学依据?(就是说三岁的孩子可以看到他一生的成就命运) - ？
庄怀孚贝： 这个是绝对不正确的,朱元璋就是一个很好的例子.

元坝区14735123829： 三岁看老一般情况下准不准 - ？
庄怀孚贝： 中国自古就有这样一句话:“3岁看大,7岁看老”,它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律.从3岁的孩子的心理特点、个性倾向,就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上,你能看到他中年以后的成就...

元坝区14735123829： 请问“三岁看老”这句话有无道理? - ？
庄怀孚贝： 的确有三岁看大,七岁看老的说法. 个人认为是有一定道理的. 扯到命格这个东西,比较玄乎了.但是一个人的性格,素质,心地,有很大部分是天生的.比如,有的人生来就开朗,有的人生来就沉静,虽然后天的环境,教育,学识能改变这些,但改变不了多少.再说天赋资质这些东西,更是天生的了,后天再努力改变,本质的一些东西是改变不了的.天才就是天才,有才就是有才,庸才就是庸才,努力的话,会让不利的情况改变一些,但不会从麻雀变凤凰,至多麻雀变黄鹂? 呵呵,个人见解.

元坝区14735123829： “3岁看大,7岁看老”这句俗语有科学道理吗? - ？
庄怀孚贝： 有的,所以小宝宝的0-6岁这段时间的教育非常重要.他的性格、生活习惯等都是在这段时间形成.心理学家研究发现,性格的初步萌芽是在3周岁左右,也就是说,一个人的性格健康与否,在3周岁时已奠定了一定的基础.所以,3岁看大的道理在于:从儿童3周岁时的性格倾向就能初窥其长大后的性格特征. 心理学家认为人的性格特征初步形成是在学龄前期(性格的发展和定型是在青年期).所以,一个人在成年后所表现出的性格总特征的雏形,一般在7周岁左右已显现.这样看来,7岁看老也是有一定道理的. 不过性格的发展具有一定的可塑性.在孩子上学后,只要家长采取适当的教育方法,孩子在一定程度上也能摆脱幼儿期形成的不良性格萌芽,形成良好的性格.

元坝区14735123829： 真的是“三岁看到老吗”? - ？
庄怀孚贝： 三岁看到老,真的吗? 人一生的发展是不可预料的,不过 :俗话说,三岁看到老. 这,有科学的依据吗? 美国心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)对儿童智力发展进行长期跟踪研究后认为,人的智力发展一般情况是: 50%的智力是在4岁前获得的...

元坝区14735123829： “3岁看到老”的说法有谁听过,有根据吗?？
庄怀孚贝： 可能没有很准确的科学根据,但是古人的话也是很有理由的,我就认为这个很对,这句话也说明了习惯的问题,习惯成自然,我们心理都知道习惯是很难改变的,3岁到老可能夸张了点,但是又确实如此