幼师该如何应对幼教活动中突然飞来一只蝴蝶等类似的突发事件？

幼儿教师面对突发事件应该怎么处理~

1、“自然灾害”----来自大自然的干扰 课堂教学不是封闭的，因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰，在“真空”中毫无干扰地学习。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或天气骤变，影响了室内光线，亦或是蜜蜂小鸟作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，顿时，教室里可能就会乱作一团，尤其是低年级的课堂。 2、“人为疏忽”----由于教师本身的疏忽 老师们可能都有这样的体会，一节课，无论课前做了多么充足的准备，在课堂中有时候就会出现一些意想不到的情况。比如，某个教学用具忘拿了；使用多媒体教学时，电脑突然失灵了，特别是上公开课前，老师们总是做了充足的准备，一遍又一遍地完善教案，精心挑选教学用具，计算好每个环节的时间„„但有时候，往往越是到了这种大场合，关键时候，越是会出现意料不到的突发事件。 3、“不速之客”----来自学生的各种因素 案例一：一次音乐课，刚上课不久，严老师刚提出一个问题，话音刚落，突然听到一名学生大声喊道：“老师，某某把我掉下来的橡皮拾了就不给我了！”只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对着全班同学喊叫着。课堂轰一下就乱了，学生们你一言我一语的议论着，然后又把目光齐刷刷地投向严老师，期待着老师的评判。严老师是我们学校有着十几年工作经验的音乐老师，学生对于音乐课可能不太像对待语文数学那样的专心，如果一味地发火只会破坏了音乐课的气氛，严老师想了想，突然笑了起来，走到那个同学面前说道：“其实他是想先帮你拾起来，下课再还给你，因为现在是上课时间。”转过脸来，对那个拾到橡皮的同学说：“是不是？”那个同学没说话，点了点头„„课堂中的这个小事件就这样被严老师机智地解决了。这节课的教学任务顺利完成了，而且课堂气氛特别活跃，学生思考问题、回答问题也非常积极主动，达到了预期的教学效果。 案例二： 语文课上，刘老师让大家分组讨论，突然，两个同学讨论的声音越来越大，越来越激烈，刘老师快速走到他们面前。“刘老师，刚才某某说我说的不对，还不许我说话。然后还用笔戳我的手。”说着说着，委屈的眼泪都下来了。刘老师很意外，好好的小组讨论，怎么竟然就讨论出矛盾来了。刘老师一边安慰这个同学一边握起他的手：“不哭不哭，不着急，戳到哪儿了？”同学指给她看，刘老师仔细看看，什么痕迹都没有，刘老师心理有数了，原来主要是这个同学觉得心里委屈，才哭了起来。刘老师没有立刻批评这两个同学，而是笑笑说：“呵呵，两个小伙子讨论得很激烈啊。说明你们都有自己的想法，真正动脑筋思考了，以后很有可能会成为辩论高手啊！但遇到问题不能靠武力或者是哭来解决啊，你们什么时候见过辩论选手们在讨论中哭起来的？”听了刘老师的话，很多同学都笑起来，这两个同学也笑了起来。刘老师接着说道：“像我们本课中的小鹰，在听到和自己观点不一致的话时，它有没有生气甚至发脾气？而是再接再厉，继续努力，飞得更高。很快将学生又拉回了课堂中。 二、课堂突发事件的处理方式
当节奏紧，提倡高效的课堂上出现这些“小插曲”时，教师应如何妥善处理呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来，它还是有一些方法技巧可寻。下面简单谈谈三种应变策略： 1 、暂缓法。在课堂教学中出现想象不到的“小插曲”时，教师不能急，慌了阵脚，可采取“缓兵之计”，暂时“搁置”起来，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。因为在当时，学生多半处于激动状态，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而老师缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。 有一次，一年级的潘爱老师在上教研课时，课堂上突然飞进一只小鸟，一下子吸引了所有学生的注意力。这时，只见潘老师十分镇定地停下课，打开门窗，把小鸟放了出去。然后还很幽默地说：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。像这样处理，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。 2、 立刻处理。这类问题一般是由于孩子的身体不适所造成的，比如流鼻血，肚子疼等。遇到这类情况，老师首先不要慌张，尤其是低年级的课堂，老师先要稳定孩子们的情绪，一边安慰一边进行及时的处理：“不要害怕，流鼻血是很正常的事情，其他同学也不要惊慌，秋天到了，回家要多吃点水果。”处理好了，情绪也稳定了点，然后接着上课。 3、借题发挥。上课时遇到小鸟蝴蝶之类的不速之客时，老师可以幽默地带过。例如前面所说，碰到一只飞进教室的小鸟，潘老师这样和孩子们说道：看我们的学习多么有趣，连小鸟也想来听一听了。之前还听说有位名师，在上课时，飞进一只蝴蝶，老师顺势说道，大家能根据这一场景打一个词牌名吗？同学茫然，于是这位名师说道：蝶恋花。你们不就是祖国的花朵吗？课堂的气氛不仅没有被打破，还被积极地调动起来。 4、灵活处理。教师的教育机智是必不可少的，尤其在课堂中遇到一些突发情况时显得尤为可贵。这里所说的“机智”，是一种当场作出的解决方法。记得
有一年的新教师汇报课在学校的大教室举行，一年级的李老师在最后的识字教学时，突然发现，小黑板竟然忘带了。当时，坐着很多听课的老师，这可怎么办呢？大家都为她捏着一把汗。只见李老师随手拿出一把尺子，边在黑板上画田字格，边说道：“在我们写字之前一定要先看好田字格的大小，写字的时候要注意写在田字格的中间，不能写的太大，撑破格子或写的太小都不好看„„”伴随着她的提醒，孩子们的眼睛紧紧盯着黑板，很快格子画好了，教学继续进行„„作为教师，在课堂上随时都会遇到一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩。 5、暗示提醒。课堂上难免会出现一些思想开小差的学生，如果老师每次都严肃批评，未免有点小题大做，而如果不闻不问也不太合适，适当的暗示就会恰到好处。遇到开小差的学生，老师可以不打断教学流程，只要走到他面前，摸摸他的头，或是微笑地看着他，轻轻地一个眼神，一个动作，学生就会心中有数，立刻回归到课堂。 课堂是动态的过程，我们面对的是一个个活生生的孩子，他们有思想，还有点小个性。在课前，尽管老师们做好了充足的准备，但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施，如何唱好课堂中的“小插曲”，化解课堂中的突发事件，让教学环节有序开展，甚至能够化为不可多得的教育良机，给语文课堂增添不少色彩，起到“点睛”之用。面对这些突发事件，无疑也是对教师的一种严峻挑战。

太恐怖太危险了嘛、你怎么这么大意、晚上睡觉要关窗户知道不？

真的是要随机应变，
总之老师自己不能慌，
如果遇上了，就算和这节课没联系，你一时也想不起要怎么给它联系起来的话，
你可以先在他们全部被蝴蝶吸引时，让他们在你的引导下去看蝴蝶，
要让他们的注意力跟着你走
打个比方，就蝴蝶飞来这个情况，可能你还没发现蝴蝶飞来了，可有极个别的幼儿看见了，他们就会发出声音：“看蝴蝶！..."之类的,反正就是要引起其他幼儿的兴趣.
这个时候老师肯定也会发现蝴蝶，在这个时候老师就要抓住其他幼儿的注意力，不能让他们在你身上的注意跟着发现蝴蝶的那个孩子分散掉，
也就是说你要在所有幼儿自己往蝴蝶那边转移注意力时，你来引导他们发现蝴蝶，你可以说一句（只是打个比方哈）"看啦，小朋友们快看那边，一只美丽的蝴蝶！我们班的小朋友真棒！连蝴蝶都飞来看大家了···
接下来你可以把这个蝴蝶组织到你的课堂上
也可以发展他们的思维观察蝴蝶啊，什么的 ，寓教于乐嘛
举个例 “我们来看看蝴蝶是怎么飞的呀，我请小朋友来告诉我。
...............................
有没有小朋友来给我们学习一下，蝴蝶是怎么飞的呢？
................................................”还可以有很多很多，
需要自己去揣摩，随意性很大、

可以通过看蝴蝶，问他们看到了，后给他们一些关于蝴蝶的知识，硬起他们的兴趣

可以让他们想象一下这只蝴蝶从哪里来 要到哪里去 让他们编故事

你可以让小朋友们讨论一下，他们看到的是什么？？
然后跟他们讲个童话，或者让他们画画。。

---

花都区15747017579： 如果我遇到突发事件、我我作为一名幼儿教师该怎么做该怎么做 - ？
华怨吲哚： 1. 务必要冷静. 2. 管理好儿童,勿叫勿哭勿跑动. 3. 向相关部门求助. 4. 组织自助.

花都区15747017579： 作为幼师应该怎样应对幼儿“人来疯”的现象? - ？
华怨吲哚： 注意力集中时间短暂且容易被分散是幼儿特有的心理特征,要有效调控方法有二:一是索性首先留出小部分介绍必须接待来访人员,比如说检查组官员、参观、观摩活动嘉宾等等,当孩子们对来访人员不再有新奇感、神秘感时,你再因势利导组织教学.如果是可以不在上课时间接待的来访人员,坚决不让他们进入教室,应婉言劝退;二是让你的教学内容比来访人员更能吸引孩子们的眼球和兴趣,孩子们自然不会转移注意力了,对吗,抛砖引玉,仅供参考.

花都区15747017579： 作为幼儿教师,我们要怎么样预防幼儿意外事故的发生,若有不当,我们该如何对幼儿进行救护 - ？
华怨吲哚： 一、加强职业道德教育,提高教职工的责任意识 1.首先,健全幼儿园日常安全制度.像《幼儿入离园接送制度》《一日安全作息制度》《一日巡查制度》《门卫制度》《安全奖惩制度》《午间值班制度》《外来人员接待制度》等应该不断加以完...

花都区15747017579： 在幼教工作中面临哪些新挑战?是如何应对的 - ？
华怨吲哚： 面临的新挑战: 在目前这个阶段,中国的学前教育正在变革中,从传统的分科灌输式教学向以学生为中心的方向转变,所以幼儿教师面临的最大挑战,就是能够改变思路,接受新的教学模式.比如在课程上不再依靠教材,要能够以孩子的兴趣为出发点自行发展,上课的模式能够从老师讲变成老师引导孩子讲,能够课程前有情境引入等. 应付办法: 1、教育改革,由重教师行为规范至种孩子身心成长; 2、家园共育,虽是老调长谈,却是孩子成长的重要桥梁,需要老师和家长双方都积极地努力; 3、实践与理论并行,可能以前的有些教育工作者缺乏实践经历,而一线老师又少理论支撑,所以需要双方都再向前迈进一部,做更好的教育.

花都区15747017579： 教师如何有效回应幼儿 - ？
华怨吲哚： 美国幼教专家凯茨认为:幼儿园教师的专业素养应表现为:在教育工作中,能运用慎密的知识作为判断和行事的标准,具有这种素质的教师能抓住孩子抛来的球,以适当方式去接,并以适当的方式把球抛回孩子.这就是我们常说的回应能力. ...

花都区15747017579： 幼儿教师应该怎样对待幼儿安全问题 - ？
华怨吲哚： 英盛观察为您解答: 1、为了确保安全而取消活动. 许多幼儿园为了保证孩子的安全,很少让孩子玩大型玩具,说是防止孩子在玩的过程中把别的孩子推倒摔伤.另外如攀岩,郊游等活动也取消了.为了安全,许多有意义的活动都被取消了....

花都区15747017579： 幼儿教师在游戏中应如何站位 ？
华怨吲哚： 幼儿教师在游戏中一定要站在中间位置.幼儿教师的首要任务就是要保护幼儿的安全,幼儿的安全一定要放在第一位,当而,进行游戏的时候,一定是最危险的时候,所以我们一定要把安全放在第一.当幼儿教师站在最中间的位置的时候,可以很容易地观察到,所有小朋友的情况,那么,所有小朋友的情况第一时间反馈到老师这里,我们就很容易地掌握住了学生们的安全. 幼儿教师在游戏中应如何站位 幼儿教师在游戏中的站位是比较灵活的.幼儿教师在游戏中一般站在中心位置,最前面的位置,旁边视野开阔的位置.只要能够确保游戏安全就可以 幼儿教师在游戏中应如何站位 幼儿教师在游戏活动中应该站在孩子们的中间的位置,一来在活动中让孩子们看的清楚使孩子们易学易懂,二来好保护孩子们.

花都区15747017579： 幼师在教育教学工作中应该怎样做 - ？
华怨吲哚： 教师与保育员要互相紧密配合,紧紧围绕保育工作目标,实行保育和教育相结合的原则,坚持保教并重,以教研促保育,把保育工作作为幼儿园的常规来抓,贯穿于幼儿一日活动之中,从而使幼儿从小养成良好的行为习惯和道德品质.

花都区15747017579： 从不自觉到自觉幼儿教师应该如何处理 - ？
华怨吲哚： 一、自主选择的概念 自主选择就是幼儿跟大人的想法产生分歧或者遇到举棋不定事情的时候,大人把选择的权利放给孩子,让孩子自主选择并承担选择的结果,以此培养孩子的判断能力和责任感.在教育幼儿的过程中,注重幼儿选择能力的培...