口技一课，都用了正面描写和侧面描写相结和的写法。怎么用这一写法写一段文字。
故事是这样的
以前在各大学校里都流传着这么一个恐怖故事
说是A校有不干净的东西 每当十五的时候 学校门口的鲁迅像的眼睛就会动
所有教学楼都会停电
楼梯会从原来的13阶变成14阶
实验室的水龙头放出来的水会变成红色
还有1楼尽头的那个厕所只要有人进去了就再也出不来了
于是 一群不信邪的孩子们约好15那天去探险
晚上12点 他们准时来到了那所学校的门口
鲁迅像的眼睛望着左边 他们记下了 生怕出来的时候记不得有没有动过
他们来到了教室 打开开关 咦 不是亮着的么？
“骗人。”一个男孩发出抱怨
“再看看吧。”
来到了楼梯口 “1 2 3...13没错阿 是13阶阿？”
孩子们有点怀疑传说的真实性了
于是他们又来到了实验室 水龙头打开了 白花花的水流了出来
“真没劲阿 我们白来了！”
刚开始的刺激感都消去了一半。
最后 他们来到了那个厕所
女孩子虽然口上说不相信 可是还是不敢进去
于是让刚刚很拽地说不怕的小C进去
看了表 1点整
2分钟后 男生出来了
“切 都是骗人的”
孩子们不欢而散。
出门时 一个看门人发现了他们 喝斥他们怎么可以那么晚还在学校逗留。孩子们撒腿就跑
小B特地注意了一下门口的石像 没错 眼睛还是朝左看得
“骗人的”他嘀咕了一声
“喂 小B么？小C昨天晚上和你们一起出去玩 怎么还没回来？”第二天早上 小C的妈妈打电话过来询问。
小C也没有去学校上课
孩子们隐约感到不对了
于是 他们将晚上的探险之事告诉了老师和家长
大家在大人的陪同下回到了那个学校。
“什么？ 我们的鲁迅像的眼睛一直是朝右看的阿。”校长听了孩子们的叙述 不可思议的说。
“可是我们昨天来的时候是朝左看的阿”
出门一看 果然 是朝右看得...
“可是昨天的确有电阿”
“昨天我们这里全区停电...你们怎么开得灯？”
“还有楼梯！”孩子们迅速跑到楼梯口
“1 2 3...12？”
“我们的楼梯一直是12阶的。”
“不可能！！！”
“还有实验室”一个孩子提醒道
“对 实验室”
一行人来到实验室 就在昨天他们开过的那个水龙头下 有一摊暗红色的痕迹。
“是血迹。”
“那...小C昨天还去过那个厕所...”大家都感到了一阵莫名的恐惧
“走 我们去看看”校长也意识到了事情的严重性
...
推开门...
小C的尸体赫然出现在大家的眼前
因为惊恐而睁大的双眼
被割断的喉管血淋淋的
内脏散落在已经干掉的水池里...
“阿...”小C的妈妈当场昏了过去
几个老师马上冲出去呕吐...
小B也被吓得目瞪口呆
在他晕过去的前一秒钟
他瞥见小C的手表
指针停在了1点...
就是小C进去的那个时候...
顺便说一下 他们去探险的那天晚上 并没有门卫...
将此贴转向5个以上的论坛不会魔鬼缠身且能实现一个愿望 。
不回帖者晚上凌晨过后往往......
对不起，我很不情愿，但是......请各位原谅！
B
：就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。又称“直接描写”。
是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
：
也叫间接描写,是指在
中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
它是
的一种补充。
曲折含蓄,能唤起读者的想像,丰富人物的形象,达到以此显彼的效果。
如《听雨》中有这样一段文字：
下雨，本是我讨厌的，因为会使我心情烦躁。而下雨，也成为她改变我的第一点。她拉着我的手，走到阳台，推开窗户，伸出我们小小的手。雨丝，一丝一丝落在手心里、指尖上。冰冰的，痒痒的，我咧开嘴笑了。这时候她说：“你原来很讨厌下雨吗？”我点了点头。她又说：“你可以想想它的好处啊，像现在这样不是很好吗？”我正惊讶她说话的老练，却又听她说：“嘘——听！雨落在树叶上的声音多好听啊！”她的手指竖在嘴边，而耳朵，已在聆听雨、叶和草的交融。我也静了下来，细细地注意着窗外。哦？真的！“唰唰——”、“悉悉唆唆——”叶与叶，草与草的磨擦配上了雨珠的伴奏，那么和谐，恍如梦中。打那以后，我又多了一种喜好——听雨。
这一段文字运用了多种正面描写的手法，细腻地写出了与好友心灵相通和交融。关于如何从正面描写人物、事件，另外几篇里已作过阐述，这里不再重复。
与正面描写相对的还有侧面描写，也称为间接描写。
侧面描写是指通过间接描写来表现所要描写的对象。事件的侧面描写，通常是不直接表现某一事物，而是通过人物的对话等，间接地把某一事件写清楚。这种侧面描写的方法，往往不需要多花笔墨，即可收到显著的艺术效果。
《我喜欢雨天》一文，小作者就是用侧面描写来表现“扑灭火山”这一事件并塑造爸爸这个林业站长的可贵形象的。如“急促的电话铃声把我从梦里拉了出来。我迷迷糊糊地听到有人下楼的声音，接着开门声、关门声、摩托车马达声随之而来。”这一节文字表面上看是写“我”睡梦中迷迷糊糊听见的声音，其实也是从侧面描写爸爸“火情就是命令，召之即去，奔赴火场”的负责精神。而第二天清晨与妈妈这段对话描写，一是从侧面交待了火情发生的时间（晚上至第二天凌晨四点）、地点（东山村）、起火原因（一农民在山上烧灰做肥料、余火复燃）、扑救效果（幸亏发现扑救得早，要不然后果不堪设想）。这样的侧面描写语言简洁，重点突出，事件主干清晰，自有不同于正面描写的妙处。作品虽没有具体描写如何发现山火，爸爸如何奋力扑救，但给读者留下了极其广阔的想象余地，收到了言简意赅的效果。
要运用侧面描写来表现人物或事件应注意如下几点：一是侧面描写的引入部分必须自然：《我喜欢雨天》一文小作者从第二天清晨起床后发现只有妈妈在厨房而不见爸爸，忍不住问起爸爸，然后引出妈妈的一段话。这样的引人，自然、生动，又有真实感；二是应抓住事件主体叙述清楚，不宜像正面描写那样详尽。文中妈妈的话就符合这一要求，事件主干都基本阐述清楚；三是侧面描写应不是孤立的，它必须与正面描相配合。该文的后半部分有一段写爸爸外貌、神态、语言的描写：“爸爸少了一条眉毛，前面的头发也短了一簇，像被老鼠啃过似的……揉了揉惺松的睡眼，声音沙哑地说……”，“时不时会发现他少几簇头发，或者衣服上有几个洞……”这里对爸爸的正面描写实际上是对前面的侧面描写作了很好的印证，更加有力地表现了爸爸在扑救山火中的英勇顽强、奋不顾身。爸爸的形象和文章的主题，也就得到了较好的表现
给多少分
《最后一课》读书笔记
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口技一课中 “妇手拍儿身”是用词性做什么词性?
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除了上述作品,它还有许多成功的典范,鲁迅先生的小说里便时有所见,如《药》中描写革命者夏瑜的形象,用的主要就是侧面描写。《孔乙己》、《祝福》也运用了侧面描写的手法。这些地方都值得我们用心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用。 当然,无论是正面描写还是侧面描写,都是一...
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当作救济品,是认为技术课程是给那些有考不取大学的学生学习的课程,认为他们将来升学无门,就业无路,应当用技术课程提供给他们一技之长的学习机会.当作奢侈品,是认为技术课程需要一定的材料,工具,设备,只有条件好的学校,甚至是高规格的民办学校,国际学校来开设这个课程.这些都是从某个角度来看,难免都有一定的偏颇,...
允浅甘复： 侧面描写:宾客们的反应 和开头与结尾的交代道具 作用是:宾客们的反应:生动细腻的刻画听众的神态,动作及心理变化,突出了这场精彩的演出的生动逼真.突出了口技这的技艺高超. 首尾交代道具是因为:1.照应首段2.突出道具的简单,以反衬口技表演的复杂,热闹,表明口技艺人依靠的是高超的口技而不是借助于外物、 正面描写,文中正面描写了口技艺人所摹拟的深犬吠声,家人由梦而醒的吵闹声,由醒入梦的入睡声,以及房屋起火、众人救火声,絮絮叨叨,混乱惊闹,错杂交替,无不惟妙惟肖,引人入胜
德保县13532761497： 口技 林嗣环一课中是怎样将正面描写与侧面描写相结合的 - ？
允浅甘复： 从正面描写口技人的表演表现口技人技术之精湛,从宾客的反应,道具的简单侧面烘托出口技人的技艺高超.两者相结合,表现了口技人的“善”.--- 一直都觉得口技这篇课文描写得很好=V=
德保县13532761497： 口技一文中为了表现口技人的高超技艺,运用正面描写与侧面描写相结合的手法,你能从课外的古诗文中举出成 - ？
允浅甘复： 正面描写:1.京中有善口技者 2.忽然抚尺一下,群响毕绝.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.侧面描写:1.满座宾客无不伸颈侧目,微笑默叹,以为妙绝也. 2.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走. 基本上就是这些了,希望能够帮到你.希望能采纳
德保县13532761497： 课文口技为表现口技表演者的高超技艺,文章采用了正面描写于侧面描写相结合的方法,请结合具体的句子,谈谈侧面描写的好处, - ？
允浅甘复：[答案] '宾客意少舒,稍稍正坐' 使文段更跌宕起伏,生动曲折.
德保县13532761497： 口技中作者描写口技人技艺的高超运用了那些的表现手法 - ？
允浅甘复：[答案] 正面描写与侧面描写相结合,正面描写一再强调道具的简单、场面的紧张,侧面描写众人的反应来表现表演者技艺的精湛和高超. 正面描写(可从口技的内容上) 侧面描写(可从观众的反应上来看) 道具的简单、场面的紧张,侧面描写众人的反应来...
德保县13532761497： 聊斋志异之口技中用侧面描写来刻画口技表演者技艺高超 - ？
允浅甘复：[答案] 本文描写口技表演,抓住了表演者和听众两个方面:一方面描写口技艺人的表演,直接表现其高超技艺,这是正面描写;另一方面描写听众的神态、动作,以听众的反应烘托其高超技艺,这是侧面描写.在描写表演过程的三段中,都是先写口技艺人的...
德保县13532761497： 1、《口技》中正面描写 2、《口技》中侧面描写1、《口技》中正面描写口技表演高超的四个句子 2、《口技》中侧面描写口技表演高超的四个句子 - ？
允浅甘复：[答案] 正面描写:1,遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.2,妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.3,当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.4,未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止.侧面描...
德保县13532761497： 口技表现技人技艺的句子在口技一文中表现技人技艺高超的描写分正面描写和侧面描写两方面 - ？
允浅甘复：[答案] 侧面描写:1.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.(口技以假乱真) 2.口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.(首尾呼应,体现口技艺人的道具之简...
德保县13532761497： 《口技》这篇课文最大的特点是正面描写和侧面描写,能不能举例说明这些描写分别有什么作用? - ？
允浅甘复： 正面描写是指直接描写口技人的表演,而侧面描写是指描写宾客的表现. 如第二段到一时起发 众妙毕备 前面是正面描写 满座宾客到以为妙绝 是侧面描写侧面描写能跟加描写出口技人的技艺高超
德保县13532761497： 《口技》是怎样将正面描写和侧面描写结合起来的? - ？
允浅甘复：[答案] 写表演口技者发出的声音的同时穿插听众的动作和神态
