幼儿园小班健康课教案《小雨沙沙》

小班教案 好学上进有关的教案~

课 题

1、我爱学习



教学目的：⒈ 善于发现校园内、生活中的学习活动。⒉ 体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。⒊ 培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。



学情分析：
学习兴趣是学习动机中重要的组成部分，它是推动学生探究知识的一种强烈欲望。对于一年级下的学生来说，他们已经经历了一个学期的学习生活，对学校生活有了一些大致的了解，但还不深入。还有一小部分学生对校园的学习生活失去了新鲜感和好奇心，学习兴趣逐渐下降，有的甚至产生了消极、逆反心理，这些都是正常的。此外，学生对学习生活的理解也比较狭隘，他们大多认为学习只在课堂中完成，其他的活动则是“玩”，因此他们很容易忽视参加课外活动的意义，达不到活动的理想效果。本课以展现、激发学生对学习的兴趣和热爱为目的，试图从学生自身的角度去寻找并发现学习的快乐，体验学习的快乐，由此让学生了解到保持对生活的好奇心、不断探索与积累，就能享受到学习的快乐，收获学习的财富。



教学时间

2课时



（第一课时）
教学目标：⒈ 善于发现校园内、生活中的学习活动。⒉ 体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。⒊ 培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。



课前准备：⒈ 相关课件。⒉ 利用综合实践课的时间带领学生参观校园里的学习生活（语文课读课文、数学课做练习、常识课做实验、音乐课练习唱歌、体育课参加各种活动、课间活动时一起做游戏）。



教学过程：



一、情境引入
⒈ 同学们，看到大家的笑脸，我想，你们来学校上学一定非常快乐！在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程？（学生发言：语文、数学等）是啊，学校安排了这么多的课程，现在，让我们一起来看看我们的课程表。（点击课程表）谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程？先请大家小组讨论。
⒉ 谁来说一说？根据发言小结。
语文课 我喜欢朗读、写字、背诵……我们一起来背诵字母表，好吗？除了拼音，你在语文课上还学会了什么？你能不能给大家现场朗读一段？展示你写的字。背诵课文的片段或古诗。你为什么能背（写、读）得这么好呢？看来，小朋友们的语文学得都很不错。
数学课 做口算、背口诀。
音乐课 瞧，小朋友们多开心啊！这是我们最近学的一首歌，大家一起来唱唱吧！（点击播放音乐，齐唱《小雨沙沙》。）美术课 很多小朋友都喜欢上美术课，大家画得多棒啊！看看这是谁的作品？（点击美术作品）
体育课 小朋友们在干什么？（跳长绳）体育课上活动真不少，还有哪些活动？
下棋课 我们班的“棋坛高手”是谁？
兴趣课 老师在给我们讲“红十字会”的知识。
阅读课 小朋友们看书多认真呀！
班队课 在班队课里，我们经常进行一些有益的活动，如“贸易节”“科技节”“体育节”“艺术节”“读书节”等活动，大家一起来看看。
⒊ 小结：学校里的学习真丰富！（点击文字）



二、课文学习
⒈ 其实，学校不是学习的唯一场所，生活中随处都可以学习。有一位老朋友，大家一定经常见到它，并且在它身上学到了很多知识。今天，老师把它请来了，它究竟是谁呢？（出示西瓜虫）
它叫什么名字？（西瓜虫、鼠妇、潮虫）
你在哪里见过它？（花坛等地）
你对它还有哪些了解？（食物、习性、特点、御敌方式等）
你是怎么知道这些知识的？（问大人、看书、报纸）
⒉ 小结：你们懂得可真多，看来，小朋友们都是爱学习的好孩子。像大家所说的那样，用眼睛看，用手玩，向别人请教，查阅书本，看电视，上网搜索……这些都是在学习。⒊ 让我们看看教科书，书中的小朋友都从生活中学到了什么？（自己学会系鞋带、知道花生长在地底下、学习煎荷包蛋、看爸爸拆自行车轮胎、做贺卡送给妈妈表达自己的心意）
⒋ 谁能说说自己在生活中还学会了什么？点评2个，突出有趣。



三、体验感悟
⒈ 今天早上，妈妈做早点时煮了个鸡蛋，但妈妈不小心把它和一个生鸡蛋混了起来。你有好办法帮妈妈区分开吗？（学生简单说方法）这些方法行不行呢？我们来动手做一做。（点击实验要求）
⑴ 四人小组讨论并试一试，人人动手。
⑵ 不能把鸡蛋打破。
⑶ 比一比谁的办法好，比一比谁的办法多。
⒉ 学生实验，教师巡回指导。
⒊ 交流并演示：⑴ 摸——试温差；⑵ 摇——听声音；⑶ 转——看速度；⑷ 闻——嗅香味；⑸ ……验证：请一名学生上台敲开熟鸡蛋，再请另一名学生敲生鸡蛋。⒋ 小结：我们动手、动脑，用生活中学到的知识来帮妈妈解决了难题，真了不起，你们高兴吗？



四、课外延伸
是啊，只有爱学习的小朋友才会发现：学校里的学习真丰富，生活中的学习真有趣。小朋友们，祝你们学习快乐、天天有进步！



（第二课时）
教学目标：⒈ 通过活动的体验，培养学生对学习生活的好奇心，激发尝试、探索的欲望。⒉ 培养学生关注学习生活，能积极主动地参与、体验学习生活乐趣的意识与能力。



课前准备：⒈ 相关课件。⒉ 准备三张折千纸鹤的纸、“折纸小能手”奖牌、“我是勇敢的智多星”表格。⒊ 学生搜集自己在生活中学习到的知识和本领以及自己尝试做过的一件事情。



教学过程：



一、情境引入
⒈ （播放歌曲《上学歌》）你从歌曲中知道了什么？
⒉ 你体会过学习的快乐吗？你愿意和大家一起来分享你学习中的快乐吗？（学到知识本领快乐，和好朋友一起学习玩游戏快乐，观察到植物的变化很快乐……）
⒊ 小结：我们在学习生活中学到了知识本领，体验到了快乐。



二、课文学习
⒈ 看，这些小朋友在第一次尝试过程中遇到了什么困难？他们当时的心情会怎么样，后来又是怎么解决的？（点击插图）四人小组讨论，再演一演。
⒉ 生活中很多的尝试也能让我们有所得，你有过这样的经历吗？小组内交流自己尝试的经历及收获。（第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一种从未吃过的水果……）
⒊ 小组派代表向全班汇报。教师帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类。
⒋ 小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道，尝试让我们难忘。



三、体验感悟
⒈ 出示千纸鹤，想试着学折千纸鹤吗？(点击做千纸鹤的图解)学生在老师的带领下学习折千纸鹤，教师指导的速度略慢一些。
⒉ 学生交流如何做得又快又好。
⒊ （播放背景音乐）学生自己做，先做好的人帮助不会做的人。
⒋ 小组评出一名既折得快又折得好的同学为“折纸小能手”，给小能手颁奖。
⒌ 获奖同学讲述从第一次尝试到第三次折纸有什么不同的感受。
⒍ 小结：尝试就是学习。（点击文字）



四、课外延伸
⒈请小朋友们试一试其他同学的“尝试”经历，做一名勇敢的“智多星”。在尝试之前，大家要带着问题去试，思考自己尝试的内容，以及为什么要尝试，并填好表格，尝试结束后再填写结果和收获。
⒉ 小结：做个有心人，生活处处有学习。

　活动设计背景

　　美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

　　活动目标

　　1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

　　2、学习用优美的语言描述春天的景色。

　　3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　教学重点、难点

　　1、用优美的语言描述春天的景色。

　　2、仿编散文，并用完整的话表达出来。

　　活动准备

　　1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、多媒体课件，录音机。

　　3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

　　活动过程

　　一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。

　　1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

　　2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。

　　二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

　　1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。

　　2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？

　　3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。

　　4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：

　　①春雨像什么？是怎么落到地上的？

　　②小鸟们在争论什么问题？

　　③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）

　　④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）

　　⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）

　　三、表演散文。

　　1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

　　2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

　　4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

　　四、仿编散文。

　　1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

　　2、老师示范仿编。

　　3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和

　　鼓励。

　　五、结束部分。

　　1、放录音：春雨的话。

　　2、带领幼儿学说春雨的话。

　　4、律动《春天在哪里》出活动室。

　　教学反思

　　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？需要有自己的见解与思考……看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。

　　看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。

活动设计背景
　　小雨沙沙的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
　　活动目标
　　1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱。
　　2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露。
　　3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱。
　　教学重点、难点
　　歌曲的学唱和歌词的创编。
　　活动准备
　　1.与歌词相适应的图一幅及歌词。
　　2.“小雨”“种子”的手饰若干。
　　3.录音机及磁带。
　　活动过程
　　1.谈话导入
　　“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗？”
　　“谁会用声音来学习下小雨的声音”
　　“谁能用动作吧 来表现下雨的样子”
　　“让我们来一起唱唱小雨” （学习小雨的声音，用动作表现小雨）
　　“哪位小朋友喜欢下雨？为什么?
　　(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润）
　　2.学习歌曲
　　（1）出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。
　　（2）教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
　　（3）教师试唱小朋友们欣赏。
　　（4）听录音小声与小朋友一起试唱。
　　（5）在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。
　　3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。
　　4.延伸活动 鼓励幼儿创编歌词。
　　教学反思
　　1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词.
　　2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时。

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