数学题：ABC+CBA=BBCB, A,B,C各是多少？
解答：首先 三位数+三位数=四位数由此可得B=1，
因此最后一位A+C=10+B，就是A+C=11。
中间位B+B+1=C， 所以C=3，
所以A=11-3=8
答案就是A=8；B=1；C=3；
这里主要用到了数学里的加法和进位的知识点。在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1；十位满十，在百位中加一。本题实际就是一个三位数的加法运算，即813 + 318 = 1131
在基本算术中，进位是一种运算形式，加法运算中，每一数位上的数等于基数时向前一位数进一， 它是标准算法的一部分，通过从最右边的数字开始合并然后传递到左边。
扩展资料：
培养学生数学思维的三个方法：
1、追求渗透，启发领悟
教师应当根据小学生的思维特点，指导学生运用观察、实验、比较、猜想等方式，充分揭示思维过程，把概念的形成、结论的推导、规律的概括等过程渗透在教学过程中，使学生亲历知识发生、发展的曲折而生动的思维过程，让学生近距离感受数学思维的美。
2、积极动手，引导思维
小学生有足够的动手欲望，对数学这样一门思维体操来说，将抽象思维和“动手动脚”结合，往往有意想不到的积极效果。
比如在讲授长方体的体积公式时，找了12个小正方体积木，让学生试试可以拼成哪些不同的长方体，又让学生测量它们的长宽高，引导学生思考长宽高与体积的关系，最后推出长方体的体积公式。看似简单的一项操作，却让学生的学习积极性大为提高。
3、任务驱动，激发活力
小学生处于对周围事物充满好奇心和求知欲的认知阶段，教师在教学中可以适当给学生布置一些信息任务，提出一些数学问题，让学生带着问题和任务进行课堂学习。设立任务时，应注意任务的可行性和有效性，要能为学生提供广阔的思维空间。
总之，在数学的教学过程中，教师需要有意识地培养学生运用数学思维解决实际问题的方法，让他们能够自由发挥。长期坚持的话，学生就会对数学产生浓厚的学习兴趣，养成优秀的数学思维。
参考资料来源：百度百科-进位
参考资料来源：人民网-数学思维如何养成
首先BBCA是个四位数，前面都是三位数，所以B=1.
然后中间两个B加起来等于C那么C要么等于2，要么等于3（个位有进位时。）
由于个位和百位上都是A+C百位进位到千位了的。所以个位必然进位。
所以C=3.
那么就可以知道A+C=11(百位相加后的结果)
所以A=8.
即ABC分别为 8 1 3
由前面得到的结果无法满足最后个位上的结果。所以可以推断，题目是错的了。
其实一开始就可以判断了，从百位A+C 要进位，且进位后为BB，知道A+C=10或者11.
而偏偏个位上A+C之后个位上还是A。这只能说明C=10.这显然矛盾。呵呵
3位数加三位数得到四位数，所以千位上一定是1，因此B＝1；A＋C一定有进位1，所以十位上是B＋B＋1＝C，因此C＝3，C+A最后一位是1，因此A＝8，所以ABC各是8，1，3
ABC+CBA=BBCB 813+318=1131
A=8 C=3 B=1
1131
小学数学题有abc三张字母卡,拿出其中的两张并排放在一起,要怎么排,分...
以a开头的排法：ab，ac 以b开头的排法：bc 2+1=3 一共有三种
在△ABC中,CA=CB,∠ACB=a,点p为直线BC上一动点,如图这个题目该怎么做...
(1)①AE=BD.②PE∥AC,AC=BC,所以∠E=∠CAB=∠CBA=∠PBE,所以PB=PE,∠BPE=∠C=a=∠APD,所以∠APE=∠DPB,AP=AD,所以△APE≌△DPB(SAS),所以AE=DB.(2)连接AD.AG⊥AB,所以∠G=90°-∠B=90°-∠CAB=∠CAG,所以CG=CA=CB，GP=3CP,所以CP\/AC=CP\/CG=1\/2,∠APD=180°-a=∠A...
abc加cba等于bccb a等于多少 b等于多少 c等于多少
A=8 B=1 C=3
小学数学如图所示,三角形ABC是等腰直角三角形,AB=BC=10cm,AB是半圆直径...
三角形ABC是面积：10×10÷2=50（平方厘米）半圆的直径是10，面积是3.14×（10÷2）²÷2=39.25（平方厘米）那么阴影面积 是50-39.25=10.75（平方厘米）图传不上去，你用手画下，活着叫个大人帮你画
数学题:如图,在三角形ABC中,AB=AC,EC是AB上的中线,延长AB至D,使BD=...
取AC中点F，连接BF由于AB=AC,所以BE=CF,又BC=CB,且∠ABC=∠ACB，所以△EBC=△FCB，所以EC=FB,因为B为AD中点，F为AC中点，所以BF=1\/2DC，所以CE=1\/2CD。
如图,在直角三角形ABC中,CB=a,AC=b,AB=c,点P是AC边上的动点,点P以每秒...
（1）根据题意得：S=12a（b-2t）=12ab-at；（2）①当t=2时，三角形BPC的面积等于三角形ABC面积的一半；②点P在AB边上运动时，还存在三角形BPC的面积等于三角形ABC面积的一半，此时点P运动到AB的中点，理由：当三角形BPC的面积再次等于三角形ABC面积的一半时，即三角形BPC的面积等于三角形APC的...
小明在学习过程中遇到这样一个问题:如图1,在△ABC中,CA=CB,E是CD上一...
这个ABC当中它是a等于c，等于必，然后必有等于c，这种答案是乱七八糟的，谁知道
已知如图在RT△ABC中,∠ACB=90°,CA=CB
证明：以过CB的直线为X轴，以过CA的直线为Y轴，建立直角坐标系，设长度CA=CB=a, CD=CE=b,则A、B、C、D、E各点的坐标为A(0,a)、B(a,0)、C(0,0)、D(-b,0)、E(0,b)。利用过两点的直线方程可得到过点B(a,0)、E(0,b)两点的直线方程为：bx+ay-ab=0,即过点B(a,0)、E(...
△ABC中∠C=90°,CA=CB,CD⊥AB于D,CE平分∠BCD交AB于E,AF平分∠CAB交C...
证明：只需证明△ADF≌△CDE。进而得到△DEF为等腰直角三角形，根据∠DEF = ∠B = 45度，同位角相等，两直线平行。得到EF‖BC。现在来证△ADF≌△CDE。易得∠ADF = ∠CDE = 90度，AD = CD，∠DAF = ∠DCE = 22.5度。所以△ADF≌△CDE（ASA）。
初中数学题:已知三角形ABC中。角C=90° BC=4。。。(见图)
由平移知CC'=3,又因为CB=4,所以C'B=1.由平移知A'C'\/\/AC,所以阴影三角形是等腰三角形，所以面积为s=1×1×1／2=1 \/2
漫怎百日：[答案] ABC+CBA=BBCB 2个3位数相加得四位数,最高位只能是1,所以B=1 C=3,A=8 813+318=1131
黄骅市17230215479： abc+cba=bbcb怎么算(竖式计算) - ？
漫怎百日：[答案] 813 + 318 -------- A=8 B=1 C=3 1131 重点从BBCB中千位上突破B只能是1,然后A+C=11可凑得答案
黄骅市17230215479： ABC+CBA=BBCB,代表什么数字?小学二年级A/B/C都是什么数字 - ？
漫怎百日：[答案] ABC +CBA BBCB 这样子看 你看第一列应该是 A+C=10+B 2个数相加最多是18吧 所以可以判断B=1 那么第二列应该是B+B+1=C C就等于3 最后可以判断 A=8 所以A=8 B=1 C=3
黄骅市17230215479： 数学问题:ABC加CBA等于BBCB?ABC这三个数是什么?？
漫怎百日： A=8 B=1 C=3
黄骅市17230215479： ABC+CBA=ABCD求a、b、c、d - ？
漫怎百日： 三位数+三位数=四位数? 那A肯定为1,C为8或9 C=8时,1B8+8B1=1B89,B无解 C=9时,1B9+9B1=1B90 B=4或9,代入式子均不符合 无解.
黄骅市17230215479： abc+cba=888a'b'c'各代表什么数字 - ？
漫怎百日： 满意请采纳 三位数ABC=100A+10B+c 反序数CBA=100C+10B+A 它们的和=100(A+C)+20B+A+C=101(A+C)+20B=888 A+C=8,20B=80,B=4,A=1,C=7 A=2,C=6 A=3,C=5 A=4,C=4 A+C=7,20B=101,不存在 A+C=6,20B=202,不存在 ......这样的三位数有7个:147,246,345,444,543,642,741
黄骅市17230215479： ABC+CBA=BBCB A代表什么 - ？
漫怎百日： 318+813=1131 A=8,B=1,C=3
黄骅市17230215479： abc加cba等于bccb a等于多少 b等于多少 c等于多少 - ？
漫怎百日： 期待看到有用的回答!
黄骅市17230215479： ABC+CBA=BBCA,A`B`C各是几? - ？
漫怎百日：[答案] 首先BBCA是个四位数,前面都是三位数,所以B=1.然后中间两个B加起来等于C那么C要么等于2,要么等于3(个位有进位时.)由于个位和百位上都是A+C百位进位到千位了的.所以个位必然进位.所以C=3.那么就可以知道A+C=11(百位...
黄骅市17230215479： abc+cba=5a4,其中a,b,c各代表什么? - ？
漫怎百日： a=4,b=7,c=0
