请问老师，记叙文怎么写出文采？

如何使记叙文的语言有文采~

古人云：“言之无文,行之不远.”这里的文就是文采,精彩的语言能使文章富有感召力,和吸引力从而更有效的表达思想内容.我们要让自己作文出类拔萃,就得着意雕刻文采之花,使自己的语言美起来.
一、锤炼词语
要使作文语言新颖脱俗,鲜明生动,必须注重锤炼词语,尤其要重视动词与形容词的锤炼.如：“低垂的天幕压着我的胸口,灰暗与沮丧撕裂着我的心.”“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光.”前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无助、失落伤痛.后句中“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致.“一阵冷风吹来,浓云像从地上冒出来似的.”“冒”字说明天气变化突然.“我的母亲早已迎出来了,接着便飞出八岁的宏儿.”这里的“飞”,飞出了亲人的亲热,飞出了侄儿的活泼可爱.“我踩着铃声走进教室”,“踩”字形象地写出了时间的紧张.
二、描摹色彩
即对主体对象的色彩从不同方面进行细致描摹,使之具有画面美、立体感,给人以丰富直观的视角感觉.有位同学这样写金银花：
每年初春,金银花那婀娜多姿的花蔓便迅速地攀在花架上,非常匀称地向四周伸展.猛一看去,那个花架简直成了一堵绿色的墙.到四五月份,绿叶丛中缀满了白银似的小花,花瓣是白色的,花蕊带点黄色呈喇叭状,貌似金针花,但比金针花小.花开了,迷人的香味被春风送得很远很远.随着时间的推移,盛开的花儿逐渐由洁白变成金黄.这时绿色的墙上黄白相间,美丽极了,真是名副其实的金银花.
白色的花瓣,黄色的花蕊,衬托花的绿叶丛,作者抓住金银花这些颜色下笔,细致描摹,将其色态及色变栩栩如生地展示在读者眼界,让人真切地感觉到金银花娇艳迷人的风姿.
三、善用修辞
各种修辞格都有各自妙用,恰当的运用可以化抽象为具体,化枯燥为生机,化腐朽为神奇,增加文采.如中考满分作文《雨夜曲》中这一片断：
春雨细小,使人温馨.她清新而不妖媚,纤小而不失豪劲,她总是细细地诉说,诉说春的幽远和和煦.夏雨的豪爽让人痛快.她像惊世骇俗的佳作美文,忽而高山流水,忽而一泻千里,忽而崇山纳壤,忽而大海吞流,让人畅快淋漓.秋雨凄凄怨怨,让人爱怜,她忽而浅吟低唱,忽而如行云流水,忽而欲说还休.冬雨不再矜持,但她仪态端庄,雍容典雅.倾听着四季的雨声,不觉感慨镜花水月、沧海桑田.
四、营造幽默
叶圣陶先生不止一次说过“语体文的最高境界就是文章同说话一样”,这要求语言应生活化,写得无拘无束,幽默自在.中考佳作《我的同学》就有这样妙趣横生的话语：“我们宿舍的‘鱼二’有一张早熟的脸,配上浓浓的胡子,老师见了他,以为是家长,赶紧点头哈腰；家长见了他,以为是老师,也点头哈腰.基于这一点,我们几个都尊称他‘鱼二爷’.当年的鱼二爷也说得上是俺们班上足球队的主力.由于受风湿关节炎的困扰,鱼二爷走路有点一瘸一拐,因此他在球场上就颇有巴西名将加林查的风格,对手看他一扭一扭信步而来,总以为他要做假动作,于是乎随着一阵乱扭.结果,嘿嘿嘿．．．．．．”
我们还可以用巧借熟语、张冠李戴、错位搭配、褒词贬用、旧词新用等方式使句子情韵深醇,增加文章幽默情趣.如“他一而再、再而三犯规,最后荣幸地受到校长‘亲切接见’”.“这个说我‘痘（豆）冠年华’,那个说我‘情痘（窦）初开’,我气得几乎眼泪几乎夺眶而出.”“脸上怎么来了这么一个不束之客,虽然不大．．．．．．再一次照镜子,似乎又有一处蠢蠢欲动.”各种幽默语的刻意营造,增添了文采,产生了艺术魅力.
五、巧妙引用
诗词名句大多文字洗练,语意含蓄内涵丰富,声韵和谐,有极强的生命力和时空穿透力,如果恰当而巧妙引用或化用,能使文章增色,语言就有了文采.如中考佳作《诗意人生》其中一段：
品读诗词,我领略山河之壮美.随杜甫一起登泰山,我拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈；与王维一同走进边塞,我感受“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑；同李白游览名山,我领略“半壁见海日,空中闻天鸡”的神奇；和孟浩然并肩俯看洞庭,我体会“气蒸云泽梦,波撼岳阳城”的浩瀚；跟苏轼共同远眺长江,我欣赏“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的壮观．．．．．．
此外,引用精美的歌词、俗语、术语、歇后语等也可使语言灵动鲜活,富有韵味.
六、联想化形
将枯燥的内容或抽象的概念借助联想和想象演化成具体形象的内容,也可增添文采.中考佳作《魅力》一文,作者作了这样饶有兴味的化形联想：“魅力是护旗手升旗时那有力的一甩；是站在领奖台上奥运冠军脸上灿烂的笑容；是巴蒂斯图塔的飞脚射门；是迈克尔．乔丹的潇洒灌篮；是六弦琴上流动的音符；是时装模特轻盈的步履；是演讲者潇洒的手势；是胸襟博大者宽容的微笑；是贝利的脚,泰森的拳；是卓别林的鞋,梅兰芳的水袖；是白石老人的虾,徐悲鸿的马；是慈母灯下为儿缝衣时映照在窗纸上的背影；是外婆目送孙儿远离时在风里飘动的白发．．．．．．”化形联想描绘出的鲜活画面,能使人动之以情,悦之以形,给人美不胜收之感.
七、仿拟改编
将诗词、台词、歌曲等进行仿拟,取其形式改其内容,也能使文章增色添彩.如中考佳作片断：“作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨批最多的是我．．．．．．没有人身自由的人是我,放假关禁闭的是我,是我是我还是我．．．．．．”这位考生以自嘲口吻改编了歌词,形象地将当前学生课业负担重的现状描绘出来,读来发人深思.“长风破浪会有时,直挂云帆济学海.我将更加努力学习,以驶向知识海洋的彼岸.”这段文字将李白诗中“沧”字换成“学”字,表达了作者勤奋学习愿望,改编点明主旨,增加了文采.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”让你文笔飞起来绝非一朝一夕之功.同学们只有平时广采蜜,锲而不舍地积累储存,下笔时精心运用,才能用手中的彩笔描绘新生活,讴歌新时代.

一个小孩拿着橘子向妈妈问这问那地探索故事,使我想起了自己孩提时代的事来.
记得我曾问过妈妈,我是从哪里来的,这个时候妈妈总是会振振有词地告诉我：“你爸爸在江西捡到的,那天刚好路过垃圾堆,看到你躺在篮子里一边哭一边手舞足蹈,就是看你可怜,把你抱回来了.早知道你现在这么不听话,就……”我确信妈妈这啰唆的性格是从外婆身上遗传来的,每每说到这我都会捂住耳朵跑进自己的房间,身后是哥哥姐姐的嘲笑声,还有妈妈未间断的喋喋不休.对妈妈的这种说法我还是深信不疑,以至于别人问我是谁的小孩时,我都是用同样的话来回答.玩伴们一看到江西人都会跑来告诉我,叫我去确认是否是我失散多年的父母,真是让人啼笑皆非.后来,一直到我读小学,才知道这是父母敷衍小孩子最常用的方法.
上初中了,我发现友情变得很脆弱.友谊的玻璃瓶放得高且布满裂痕,一有风吹草动就摇摇欲坠.我生活在这个世界,也生活在这个初三年级的某一个班集体里,我们可以把对手的分数计算得丝毫不差,可以为了比别人多做一道题而熬夜苦战.早上看到了一双熬红的眼睛时,都会说:“昨晚的电视真精彩.”我们笑一笑,彼此心照不宣.大家都在校园的黑暗中垫伏,顺着时间的余息,试图触摸中考后那遥不可及的天堂.我们以为要找的是锁,其实我们要找的是那串丢失的钥匙.池塘边的榕树上没有知了,操场边的秋千也已落满尘埃.上初三了,有些人开始变得沉默,这时,我想起了荷塘月色的荷花:亭亭荷花在悠长的夏日里一直沉默着,只有风起时,才传出细如裙据的声音.荷的存在,是因为水下肥沃的泥土;荷的沉默,是因为没有喧哗的必要.
所谓成长路上的秘密,就好比以天空为端点坐着电梯缓慢往下降落的一个过程.在这个过程里你看到的事物逐渐变得清晰,越来越接近事物的本质与现实的世界.可是你再也不会因为原来的朦胧不清而充满憧憬;也好比小孩子手里捧着的橘子,越往里剥,才能越清晰地发现橘子的庐山真面目,越往里剥,才能越清楚地明了橘子深藏在内心的秘密.

　　记叙文是以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式的一种文体。在近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。
综观这些高考优秀记叙文，呈现如下特点：1.语言生动形象。2.人物丰满鲜活。3.叙事波澜起伏。4.情感真挚动人。与此相反，考生在写记叙文时也有很多失误，主要表现为：1.写人缺乏肖像、语言、心理、动作等描写，以致人物显得干瘪；2.叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量；3.表达方式太单调，如同白开水，索然无味。
那么，如何才能写出一篇优秀的记叙文呢？
一、多角度描摹法
所谓多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写手法进行多方面观照、多角度描摹，从而使景物人物形象化、立体化。例如：
例1、黑将军站在厨台上，威风地看着我，腿上绳子早已挣开。它发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆，倒有一种虎啸山林之势。……我逼近它。它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。（2011年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：既有神态描写：“威风地看着”“挑衅地看”；又有声音描写：“发出得意的鸣叫，高亢、响亮、清脆”；还有动作描写：“纵身一跃，跳了下去”。尽管短短几十字，但通过多角度描摹法，一只勇敢无畏、不屈服于命运的公鸡形象跃然纸上，其拒绝平庸的精神不禁让人肃然起敬。
例2、我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影，“别忘了，多给家里打电话，记住，注意身体……”（2011山东考生《这世界需要你》）
点评：父亲的神情是“默默”的，“踮着脚尖”的动作则透露出对孩子的不舍，而语言描写对孩子的关心则表露无遗。三个角度的描写层层递进，形象地写出了父亲的情感变化。描写真实、自然，感人。
例3、深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子，发出“喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。（2011广东考生《回到原点》）
点评：一幅温馨祥和宁谧的画面，来自于生动细腻的精心描写。猫是这幅画的中心，它“慵懒地躺在石阶上”“轻轻拨弄脸上的胡子”“发出“喵”的一声”“沉沉睡去”。有神态，有动作，有声音。有动有静，形神兼备。
例4、先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看着酒杯里仅余的一小口，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。（2011年江苏考生《拒绝平庸》）
点评：寥寥数语就展现了一个幽默、不平庸的光彩夺目的形象，语言精炼，可见作者非凡的语言功底。我的“大笑不止”则是间接描写，进一步烘托了形象。
例5、时光渐渐赋予我怀念和遗忘的力量，过去我觉得我不能理解他，现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前。现在与过去叠加，记起的是若干年前的那个清晨，他告诉我向日葵没有眼泪。而我，还是泪流满面站定，等待他潮湿而温暖的拥抱。（2011湖南考生《向日葵没有眼泪》）
点评：“现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子，背面蒙蒙一片，将它翻转过来，叶脉清晰呈现在眼前”，优美的比喻，形象地写出了“我”的心理感受，“泪流满面”则是直写我的感情。心理描写和神态描写，一内一外，真实的写出了“我”对爸爸的内疚之情，也写出了对爸爸的爱，读来，真挚感人。
【跟踪训练01】请在古代诗人中任选一人，发挥想象，进行描写，以“坚守”为话题，写一片段。要求：运用多角度描摹法。
二、波澜起伏法
“文似看山不喜平”，记叙文忌平铺直叙。所谓波澜起伏法就是在记叙时可采用插叙、倒叙等叙述方式，或采用设悬念、埋伏笔、抑扬顿挫等写作手法，使叙事过程一波三折，引人入胜。例如；
例1、窗透初晓，日照西桥.追寻着一丝光亮，他疲困地睁开了双眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床边的妻子激动的说。环顾四周都站满了人，但却仿佛没有他所要寻觅的东西，他着急的追问：“孩子，孩……”（2011上海考生《心雨》）
点评：开篇即用倒叙手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。很好地避免了叙述的平板单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。增强了文章的生动性。
例2、它是一只不普通的鸡。……它开始挣扎，尽管双腿被绑。…它挑衅地看我一眼，向着窗户纵身一跃，跳了下去。……它好似雄鹰，华丽地飞翔、降落，悠闲地离开。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：这个事件的叙述可谓波澜起伏，原因就在于这只鸡逃生的过程一波三折。而作者也很好地对此进行了生动详尽的描写。另外，这只鸡最终逃生成功，可以说是既出乎意料，又在意料之中。因为“不普通”“挑衅”已经给结局做下铺垫。
例3、当大胡子再次出现的时候，引来了许多人。“女士们，先生们，这就是我的作品。”说着拉下我身上的布。“啊……石——猴！”大胡子张大了嘴巴。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：出乎意料的结果，让故事的发展改变了既定的发展轨迹，不仅让故事中的人惊讶不已，也让读者享受到了记叙文波澜起伏带来的心理感受上的惊喜。
【跟踪训练02】请以“好奇心”为话题，以设置悬念的技法写一段文字。
三、叙议结合
一篇记叙文，如果只有记叙和描写，没有精当的议论，文章就会平淡无力。所谓叙议结合法就是在叙事和描写的文字后面，设置精当的一两句议论，以收点题、扣题、深化主题、升华感情之功效。
例1、后记：壮阔的臂膀担不起岁月的重量，一切不能忘记的也只能先跨过去，然后在某个人生时刻，它们会突然醒来。生活总是在忘记与铭记之间，让人被成长。（2011上海考生《心雨》）
点评：正文后的后记，闪烁哲理的点睛之笔，话语警策,富有感染力,。不仅扣题，还起到深化主题、升华感情之功效。
例2、它以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。它属于自然。它本该离去。对于它，我只有敬意。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：一只等待宰杀的公鸡，不甘心命运的摆布，勇敢逃生。是一只不平庸的鸡。篇末的这几句议论揭示了该件事的意义，起到了点题的作用。而“对于它，我只有敬意”一句则从抒情的角度升华了主题。
例3、将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根！可是，这样的呐喊谁会听见呢？人生的原点，文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。（2011广东考生《回到原点》）
点评：这几句饱含深情的议论，不仅扣题，而且读来引人深思，一是因为前文的叙述已体现出了作者对老街的热爱，很好地为此处的议论做足了铺垫。二是这几句中的对比，紧扣现实，蕴含哲理，显示了作者深刻见解。
【跟踪训练03】以“中秋月”为题，写一片段。要求：运用叙议结合手法。
四、饱蘸感情法
法国哲学家、文学家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”、“凡是有感情的地方就有美”。记叙文写作尤其如此。所谓“饱蘸感情”法，就是在记叙文写作中，要饱含感情，或直抒胸臆，或借景抒情，或寓情于事，以达到感染读者，打动读者，引起共鸣之功效。
例1我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么充满着生命力。（2011广东考生《回到原点》）
点评：“小心翼翼”形象地体现了“我”怕伤害到萤火虫的细微心情，而“那么纯粹，又那么充满着生命力”则体现了“我”的激动、欣喜之情。对萤火虫饱含爱护之情，含而不直露，是本句的抒情特点。
例2月光透过树梢撒在地上，鳞鳞散散的月光宛如孩子的心般支离破碎。只有布谷鸟红着眼睛在树上喊着：“不哭，不哭……”。（2011上海考生《心雨》）
点评：用比喻寓伤感之情于“鳞鳞散散的月光”，摹布谷鸟凄清的鸣叫为“不哭，不哭”，委婉含蓄的表达了孩子因误伤父亲而产生的极度悲伤之情，读来。让人伤感不已。
例3淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴，滑下脸庞，砸在湿漉漉的地上，碎成几瓣：原来，父亲是那样的爱我。对不住，父亲！我明白，对我而言，世界上需要你，我的父亲！（2011山东考生《这世界需要你》）
点评：直抒胸臆，表达对父亲的愧疚和热爱，对伴着雨滴、滑下脸庞的泪珠的精致描写则加深了感情的抒发。
【跟踪训练04】以“母亲”为题。写一片段。要求：充满感情。
五、细节描写法
列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节。细节是艺术的生命。所谓“细节描写”法，就是在记叙文写作中，通过真实生动的细节描写，使记叙从肤浅走向深刻，从枯燥走向生动，从平淡走向感人。细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
例1、突然有一天，荒山里来了一位采石人，围着我转来转去，像驴子拉磨，还摸着我的屁股赞叹：“好石头，好石头！你是想平庸一生，还是愿随我去人间？”（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：用“像驴子拉磨”来比喻采石人转来转去的动作，传神地写出了采石人对“我”（石头）极为欣赏的心理，语言幽默生动，让人读来不禁莞尔。而关于采石人的语言描写不仅点出话题“平庸”二字，还进一步丰富了对人物的塑造。生动细节描写使人物栩栩如生，跃然纸上。
例2、有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前，母亲用那只会活动的手掌，在泛黄的手帕上轻轻抚摸一会儿。随后，她笑着说：“这还是在你上小学三年级时我给你绣的。那个晚上下着雨，为了买一条新手帕，你闹的情绪比雨还大哩。”（2011四川考生《时间在流逝》）
点评：从细微的动作“轻轻抚摸”、神态“笑”以及对往事的清晰回忆的语言描写，刻画了一个挚爱女儿的温和可亲的母亲形象，也很好地表达了“时间在流逝”这个主题。
例3、父亲的手紧紧握住背带，我默默的低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透，裤腿也湿了大半截。雨越下越大。（2011山东考生《这世界需要你》）
点评：从“我”的视角看到的雨中的父亲：“手紧紧握住背带”“湿透的破布鞋”“湿了大半截的裤腿”。这是细节描写，传神地的刻画了一位生活艰辛，虽被大雨淋湿而心思依然放在孩子身上的一位可敬的父亲形象。环境描写（雨越下越大）则有力地烘托了父亲这一形象和“我”的不平静的心情。语句虽然简短，但通过细节描写很好地表达了“我”对父亲的感情：这世界需要你。同时，也巧妙地扣了题。
【跟踪训练05】以“晚自习时，一只小飞虫……”为开头写一片段。要求：有细节描写。
六、线串珍珠法
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的一条线。所谓“线串珍珠”法，就是通过设置贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。文章线索的安排通常有以下几种形式：1.以主题为线索。2.以人物为线索。3.以事物为线索。4.以中心事件为线索。5.以“感情”为线索。
所要注意的是，无论采取何种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
例1、一、五只粽子……可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。二、一只鸽子……可怜的“天然之子”鸽子啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我还要通过高考拒绝我的平庸呢。　三、一棵树……亲爱的树啊，请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考来拒绝我的平庸呢。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：文章设置了三个小标题，自然形成三个部分，在每个部分的后面用一句议论来点题。这三处议论中都包含的主题词（拒绝平庸）就是全文的线索。以主题为线索，不仅使文章条理清楚、层次清晰，还直接扣题。这种方法值得学习并应用。
例2、许多年来，在我的书桌抽屉里一直珍藏着一条老手帕。……数十年的时光匆匆而逝，而那条老手帕，好像是岁月送给我的一份特殊礼物。……有一次，我拿起那条老手帕来到母亲的病床前……母亲对它的记忆竟然如此清晰！……我希望自己像那条手帕一样，随着时光慢慢老去的同时，仍然能够珍藏温暖的亲情，并保留住一个真实的自我。（2011四川考生《时间在流逝》）
点评：本文是以事物（老手帕）为贯穿全文的线索。老手帕带出了对童年往事的回忆，也珍藏着一份温暖的亲情，从而也有了一种象征意义。“老手帕”之所以是“老”的，原因就是“时间在流逝”的结果。“老手帕”这个线索的设置体现了作者构思的精心和精巧。
例3我好奇地挤过去一看，啊，竟然是两只萤火虫！……我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。……我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？”……我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽阔的绿叶上。……我忽然觉得我们就像是萤火虫……是夜，流萤入梦，我回到了原点。（2011广东考生《回到原点》）
点评：本文是以中心事件为线索：发现萤火虫——回忆萤火虫——要萤火虫——放生萤火虫——梦见萤火虫。这一线索使文章的结构层次极为清晰，使文章的组材不枝不蔓，为表达主题起到了很好作用。
【跟踪训练06】请以“路”为题，写一篇作文提纲。要求：线索清晰。
七、靓化语言法
古人云：言之无文，行而不远。“文”就是“文采”。相对于议论文，记叙文更讲究“有文采”。所谓“靓化语言”法就是要让记叙文在语言上文采飞扬，吸引读者眼球，让读者有一种赏心悦目之感。要“靓化语言”就必须做到：词语生动，句式灵活，巧用修辞，文句有意蕴。
例1、一个熟悉的身影应声倒下，一座名为父亲的大山就此坍塌。倒地的声响不大，仅使得倒伏的玉米杆呻吟吱呀，却将一个孩子的心震碎成沙。（2011上海考生《心雨》）
点评：把父亲的倒下，比喻成一座大山的坍塌，形象的写出了父亲在孩子心中的崇高地位，还写出了自己内心因为误伤父亲而产生的深深的自责和巨大的悲伤之情。而“玉米杆呻吟吱呀”和“将一个孩子的心震碎成沙”的强烈对比，更是把孩子内心的自责和悲伤之情写到了极致。“玉米杆呻吟吱呀”一句尤为形象，是摹拟玉米杆倒下的声音，也是写父亲倒下时的痛苦，还有烘托孩子内心的悲伤的作用。文字简练，内涵丰富，给读者以鲜明而强烈的印象。
例2、冲锋的号角划破长空，9×10的小小战场刹那间狼烟四起，硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，“隔山打牛”，威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：“狼烟四起”“硝烟弥漫”“冲锋陷阵”“、摧城拔寨”“骁勇善战”“杀机暗藏”“隔山打牛”“威风八面”“跨日追月”“卧槽挂角”“纵横驰骋”，此为整句，展示了作者深厚的语言功底，也生动地表现了“棋盘”上的那种激烈厮杀的场面。“而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅”，是为散句，形象的写出了一个小兵的孤独平庸。整散结合，形成极为强烈鲜明的对比。有整句和散句语句气势上的对比，也有“小兵”和“车、马、炮”战斗能力上的对比，这种对比为下文写小兵的不甘平庸，勇猛作战做了铺垫。
例3、当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路、缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，而更多的却是不解与震惊。（2011江苏考生《拒绝平庸》）
点评：综合运用了排比和引用。排比句写出了敌方车、马、炮和将帅的无奈、不解、震惊，从而反衬了小兵的因不甘平庸而产生出的巨大能量，切合了“拒绝平庸”的主题。“自古双拳难敌四手”和“春风得意马蹄疾”引用，则加强了上述表达效果，也展示了作者的文采。
例4往事越“十”年，“牧童”挥鞭。那时一放学，我总是“外甥打灯笼——照（舅）旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。（2011四川考生《总有一种期待》）
点评：“往事越‘十年’，‘牧童’挥鞭”是化用毛泽东的诗句“往事越千年，魏武挥鞭”，巧妙而诙谐，表现了作者较高的语文素养和较强的语言功力；歇后语“外甥打灯笼——照（舅）旧”则使语言显得生动幽默。而“挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿”，句式简短，活泼明快，读来朗朗上口，很有节奏感。

哇！楼上很强啊！
本人高一党。。。。。加油啊！就剩二十几天了~哥哥or姐姐~~~
我嘛记叙文写得比较好 可能因为是文科生，就是尽量把字写得矫情吧。。。个人感觉。。。
反正叙事简洁，不要那种长篇的，不要那种家常话，不要那种老掉牙的情景故事，不要那种老掉牙的修辞，不要那种老掉牙的抒情和议论。。
总之，就是让人一读就感觉你和别人的很不同的那种！！
提高嘛，我觉得尽量这段时间多读些那种书，积累那种普通人看不懂的句子吧！（话说我记得高考不都是材料议论文嘛，干嘛要记叙文呢？

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抚州市19340158457： 如何写好记叙文.总是写的过于抒情,像是散文.请问一下如何写的有文采？
守关欧博：采用你喜欢的诗文做引体 中间过渡 末尾点题 .

抚州市19340158457： 我的老师 作文要怎么写才好? - ？
守关欧博： 如果说,父母教会了我们迈出了人生的第一步,那么是老师教会了我们迈上人生的第一级台阶. 老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老师像冬季的寒风...

抚州市19340158457： 作文怎样才能写得有文采 - ？
守关欧博： 首先,写作文时,应有明确的观点和清晰的思路. 不要以为有文采就是变换一下句式,多用几种修辞手法,而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想,也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路,语言表达才会...

抚州市19340158457： 如何让作文更加的有文采 怎么写出有文采 - ？
守关欧博： 作文“有文采”的基本要求有二:话语机智,文辞形象.即要做到话语有机智感,遣词遣得生动,尤其要在动词、形容词、副词上下功夫;造句要造得别致,句子成分倒错组合,有诗意;修辞用得精彩,如,比喻的喻体出人意料,排比的语气铿...

抚州市19340158457： 老师作文怎么写? - ？
守关欧博： 四年的校园生活中,有许许多多的老师都在我记忆的长河中,其中有一为老师给我的鼓励最多,给予我无限的关爱,那就是我一年级的班主任—徐老师. 她有着高挑的身材,有着炯炯有神的眼睛,细看老师的眼角已经有了一丝轻微的皱纹,其实...

抚州市19340158457： 关于老师的作文该怎么写 - ？
守关欧博： 0.0~老师呀...看他给你的感觉哇!!!要是不在恩么喜欢的老师`` 大吹特吹猛拍马P就OK了- -.!!肯定高分...But!~ 若是自己很喜欢的老师`` 很影深刻的老师`` 那你就:1>外貌描写2>老师的特征3>老师的教育方式4>老师的性格 如果是叙事文的...

抚州市19340158457： 作文要怎么写才能有文采 怎么点题？
守关欧博：其实写作文是要最好的融入自己的情感,那样写出的作文才能真正的富有文采,只是前提,之后可以适当的运用多种修辞方法,例如比喻,排比,拟人…… 点题的方法可以是起一个比较有内涵或文采的题目,在写文章时,可以多次提到题目,这样不仅能很好的点题,老师们也能更好地了解文章内容~ 课下可以多看一些有文采的诗集、散文,多看一些杂志

抚州市19340158457： 怎样写,作文才能的高分?请教一下技巧 - ？
守关欧博： ①写的文章是为了给别人看的,不是为了自我欣赏.所以写文章就要首先明确这篇文章是给什么人看的,想让他们从中知道什么.对于不同的人,不同的内容,在遣词造句、表现方法上,都有所不同.这是写好作文的前提. ②要靠自己平时的积累,包括各方面的知识、写作技巧、文字能力和表达方法等.自已还没弄懂的东西,怎么告诉别人?自己错字连篇,怎么能表达原意?所以不断提高自己的文学修养十分重要. ③具体写作要妥善安排.作文要有准备.对于聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选法等都要考虑周全. ④在行文过程中,考虑得其机遇,贯通文气,采用多种表达方式. ⑤最后,还要经过多次修改、润饰,才算完成.

抚州市19340158457： 语文作文怎样才能写的更生动?？
守关欧博： 如果你的文采不出众,只有一种办法可以弥补,那就是写一篇包含真情的记叙文. 现在阅卷老师更看好记叙文,这个就是要求你平时多关注下生活,书读的少没关系. 记住文章所写内容一定要是真情流露,注意一定要扣住题目来写