关于有关秋游的作文300字

求一篇关于秋游的作文。（300字的）~

今天学校组织去松江广富林遗址公园秋游，我特别开心。
一大早，大家都来到学校集合出发，一路上欢声笑语，大巴开了一个半小时，终于到达了目的地。
下车后，我们在老师的带领下，参观了广富林遗址博物馆。在那里，我看到了仿造的广富林遗址挖掘现场的场景，真是太逼真了，几乎分不清哪些是真人哪些是假人！在博物馆，我还看到了过去的松江火车站，王开照相馆，老式理发店…博物馆让我了解了老上海的历史，寻找上海之根。
欢乐的时光总是过得飞快，下午1:30我们结束行程回学校，在车上大家仍在叽叽喳喳地讨论刚才看到的那些，大家都觉得这次秋游真有意思！
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春游



春回大地,鸟语花香,我们学校组织了春游活动.这次一年一度的春游是到余姚大隐的天下玉苑去.



3月18日,我们乘上了去天下玉苑的车,一路上,大家有说有笑,一转眼就到了目的地.下了车,只见一个宽敞的大门闯入眼帘.大门中间,挂着一块匾,上面写着4个金光闪闪的字-----天下玉苑.



我们排着队,进了大门.这时候,另我眼前一亮的事物出现了.一眼望去,一条大湖,清澈见底,碧波荡漾,在正中间,出现了一尊大佛.远远看去,真另人心旷神怡.



我们先参观了玉佛塔.我抬头一看,玉佛塔矗立在郁郁葱葱的大山顶峰,周围云雾缭绕,蒙蒙胧胧的,充满了神秘感.大家舍级而上,终于登上了顶峰,站在山顶上,居高临下,天下玉苑的美景尽收眼底.之后,我们还参观了西隐禅寺,这里可是华地区最大的明清宫廷式建筑.然后,我们去看了卧佛.随后,又来到了一片苍翠的草地上进行午餐.大家席地而坐,吃着美味的事物,讲着自己的见闻,还欣赏着美景.



到了下午,我们又参观了一些地方之后,就进行自由活动.我和朋友们来到了游乐场,我去买了票,大家一起玩月牙飞车.我们排着队,看着大家做在船上,晃来晃去,还尖叫着,就更想去体验一下了.终于,轮到我们了.我和赖婧璐做上一辆船,工作人员帮我们系上安全带后,就启动了机器.船晃了起来,我们按照规则,踩下了油门,这时候,船向上冲了出去,我赶紧松脚,船又快速滑落下去,我本以为,就这样好了,可谁知,船又向后面开了过去,之后,又迅速掉下来,我的心随着船的摆动,一起一伏的波动着.有一次,船上去的时候,都快到了轨道的最高处,我吓得出了一身冷汗,以为,我的小命就这样牺牲了,不过,就在那个紧要关头,船划了下来,我松了口气,紧接着,我的心又一次吊到了嗓子眼,过了一会,就坠落到最底下.终于,玩的时间到了,机器停了下来,我下了船,仔细想着刚才的情形,觉得我长大了,我勇敢了.后来,我们还去玩了碰碰车,射箭,吊鱼和投篮.另我印象最深的是射箭,我以前,只在电视里面看到过别人射箭,这次,我亲手拉了弓,射了箭.我本以为射箭其实很简单,只要拉拉弓,然后一松手,箭就中了靶心.可是,我现在真正感觉到射箭有多么难了.弓很重,拉起来很吃力,射出去的箭力度不能把握住,方向也不行,我甚至射了10支箭,打进靶的只有2支.原来学任何一样东西都是很难的,我们往往看到人们在做一件事情,都觉得很容易,可是自己做起来却一点都不行.只有努力学习过,才能成功.



到了2:30这样,我们结束了快乐的旅程,乘上了回学校的车.



这次春游,是我小学阶段的最后一次,我玩得特别高兴,同时,也另我懂得了不少道理.我会永远记住的.

突出秋天景物的特点，写出自己的真情实感

怎样写游记：

重点是“抓住环境特点，体会思想感情”。写的过程中应注意哪些问题呢？

其一，观之有序，言之有序。写参观游览一类的文章，必须有一定的空间顺序，而这种顺序又往往和作者观察的顺序一致起来，因此，只有观之有序，才能言之有序。我们可以大致掌握以下常见的顺序：

<1>以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。
<2>以方位变化为序。站在一个固定的位置上，由近及远，由远及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中间后四周，先四周后中间地观察，按照观察的顺序布局全篇文章。
<3>以景物的类别为序。我们参观游览一个地方，在大范围内又有各种不同类别的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山峦，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……

其二，抓住特点，描写具体。参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。只有仔细观察，抓住景物特点，才能写得准确、生动、具体、形象。那么，抓住景物哪些特点呢？

<1>色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位置，也会呈现出不同的色彩。
<2>形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。

<3>动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。

其三，寄情于景，主题鲜明。景物本身无情，但是，人是有感情的。同学们，当你怀着愉快的心情去游玩时，你会觉得天比平时蓝，花比平日红，草比平日绿。一阵风吹过，小树在风中摇摆，你会觉得它在向你招手。小鸟从身边飞过，你会觉得它在为你唱歌，向你问好。然而，当你挨了批评，考试成绩不理想时，走在回家的路上，眼前的景物就会截然不同了。游览中，无论由情及景，还是由景触情，都离不开情感的表达。只有把情感融注到字里行间，才会表达出鲜明的主题，也才会打动读者。在行文中，我们只有把心捧给读者，才会吐真情，有真意。情真文才美，只有情真，才能给读者真正美的享受。

这次秋游是我经历中最有趣的一天了，这里有软绵绵的、温暖的沙，有绿茵茵的草坪、高大的椰子树……　　早晨，我高高兴兴地坐着爸爸的自行车来到学校，心里别提有多激动了，我猜测着沙滩和湖水的样子，仿佛已经看到美丽的湖水与沙滩。到了学校，我脸上总挂着笑容，因为我太兴奋了，好不容易等来了这一天呢！　　目的地坐车十五分钟就到了。一下车，我就看见一块十分大的铁牌子耸立在我面前，上面写着几个大字：东湖沙滩浴场。走进去，就踏上了一眼望不到边的沙滩，柔软极了，坐上去，就像坐在棉花堆里一样，舒服得不知怎样形容；躺上去，仰望蓝天，顿时感觉心胸开朗，眼睛也清凉了许多。　　这时，老师让我们排队坐气艇在湖面上游玩。“还可以在湖面坐气艇？真棒！”我乐滋滋的想，恨不得跑过去把老师抱着亲一顿。终于轮到我们了，我和其他8个女生一起上了气艇，大家嘻嘻哈哈的，一边拽粗尼龙绳向前划，一边高谈阔论：谈生活、谈乐器、谈感受……湖水溅在我们身上，冰凉冰凉，使人神清气爽。　　一上岸，我们班就要和三班举行一场激动人心的拔河比赛啦！等两班都准备好了后，老师一声令下，我们一起用尽全身力气，拼命地往回拔，想快点把对方拔赢，可就在我们漫不经心时，对方一用劲，我们全都摔倒在地，输了，比赛完后，我们带着一肚子的愤怒和委屈离开了比赛场地。　　我脱下了袜子，和小伙伴一起走下湖水，只感觉清清爽爽，像换了个人似的，把一切

“寻”的 启 示
经过两个小时漫长的颠簸，我们终于到达了红岛赶海园，刚刚的摇晃使我晕得不轻，但被迎面的海风一吹，竟精神了许多。
我以惊人的速度从包中拿出了赶海的工具，那是一把小铲子与三个袋子。检查完毕后，我带着它们充满希望地走向海边。
老师一说“解散”，我就冲向大海，差点与礁石来一次亲密拥抱！当我满怀信心地铲下第一铲时，回应我的却是铲子与石头摩擦出来的响声—这时我发现，踩在脚下的不是黄色的沙土而是青色的石头。我又在周围转了转，发现这地方只有石头与礁石，哪有蛤蜊呀？
我忽然眼前一亮，一条小鱼映入我的眼帘，我弯下腰扑向小鱼，小鱼给我留下一串长长的水线溜走了！我却发现了一个海螺，这个海 螺颜色似青似黑，与岩石同色，不容易发现。我想：既然挖不到 蛤蜊，那不如捡几个海螺，总不至于空手 而归吧! 我开始静心捡海螺，渐渐地我发 现那些海螺大多藏在石 头下，掀开一 块石头， 竟然躲着好几只海螺，不一会，我就找 到了 许多。
当我满载而归时， 我明白： 只要细心观察， 勤于动脑，不懈努力，就一定会 有收获的！

有些长，但写的还是不错的，！！！

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