语文阅读时各种常用修辞手法、议论方法、表达方式等的作用

初三语文阅读的方法~

语文学习重在平时的积累，也就是所谓的素养。读书百遍其义自现。但是对于选拨人才的升学考试而言，语文想提升分数还是有一些方法和技巧的。尤其是课外阅读。说是课外阅读，但真正的功夫在课内。文章虽然都是新的闻所未闻见所未见的，但是，命题的思路，考题考点一定都是课内学过的。这就要求，切记：上课认真听讲，记住老师传授的一些答题方法和技巧。好一点的老师，这些应该都掌握并且教会学生的。实在不行，可以报个课外辅导班，专门讲解课外阅读的。相信有几个月的时间，只要用心，课外阅读的分数接近满分不再是梦想。愿你取得好成绩。

阅读题有利于考查学生的综合素质，因此，平时就要认真积累语文知识，训练自己的分析能力，正所谓“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。一个平时不注重语文知识积累的同学，想企图在考试中一鸣惊人，实属空想。如何积累知识、提高能力？一是课内学习要认真，认真读课文，认真思考，认真听老师讲解，认真总结。语文教材都是专家们精选的美文，为我们学习语文提供了范本，因此要认真学习；二是要在老师的引导下注重掌握分析方法。老师是如何提出问题的，应该怎样理解，如何表达准确，都是应该仔细揣摩的；三是要善问：一问教材，作者写这篇文章的意图是什么，背景是什么，文章的中心是什么，有什么写作技巧。这是从大的方面问，从小的方面问，句子的含义是什么，哪个词用得好，甚至还可以问作者在这里使用这个标点有什么含义等等，都得细细推敲。二问老师。他为什么要这样分析？有什么依据等等，有不懂的地方要及时性向老师请教。三问同学。要经常与同学交流，大胆发表自己的看法，合作、探究，同时要虚心好学、不耻下问。有人说：高考从不考课内的，中考考课内的也日趋减少，课内学习没多大必要。这实在是认识上的错误。什么叫触类旁通？课内学好了，才能在课外运用自如。

平时的课堂学习是答好阅读题的关键，那么如何答好阅读题呢？还需要注意以下问题。

一、答题要保持良好的心态。在考试时，尤其是中考、高考时，有的同学过份紧张，不能保持冷静，这是阅读答题的最大心理障碍。因此，答题前要迅速使自己镇定下来。可以采取这样一些办法：深呼吸，使自己放松，用双手食指轻轻按摩太阳穴、双耳后，轻轻轮刮眼眶。再就是适当地进行心理安慰。比如见到课内的阅读题，可以对自己说，课文我熟悉，有印象，没关系；见到课外阅读题可以对自己说，课外阅读比课内难度要小，在知识及能力方面不会超过平时课内的训练。这时，心里平静了，自然就能进入答题的境界。

二、阅读答题时也要注意方法。先要通读全文，把握选文的内容，理清脉络，对选文有一个整体的认识和理解，在此基础上再去浏览所设试题，经过初步思考，确定解决问题的阅读空间。对一些能及时找到答案的问题可迅速作答。然后再带着余下的问题精读选文，筛选信息寻找答案。有的试题可以从文章中直接提取信息回答，有些试题难一点，要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，寻求完美答案。这样从易到难，循序渐进，不断增强信心，同时还可节约时间。

三、阅读题的设计大都与文体有关，因此把握文体特点进行理解就不难。如科技文的阅读注重说明文的特点，说明的对象是什么，有何特点，说明的方法是什么，语言有何含义等等。科技文的阅读大都侧重对内容的归纳整理，因而注重了说明文的分析特点是很容易得高分的。议论文和说明文一样，只要注意了议论文的文体特点，注重论点、论据、论证方法、语言的严密性以及结构的逻辑性分析是不会有多难的。要说难一点的就是小说和散文。但小说散文也不并不可怕，无非是语言上的赏析难一些。你可以采用入境体会法寻求答案。就是把自己当作是作品中的某一人物去体会。如分析《范进中举》中范进把钱给胡屠户时屠户的心理。“攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。”“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣。”你可以把自己设想为胡屠户，并在心里作表演，就不难体会：“攥”字表现屠户见财心喜，贪财，但又要“舒过来”，故作推让，又可以看出他虚伪的心理。推让时又怕弄假成真，生怕自己到手的银子又失去了，所以又用了“缩”与“揣”。这些动词辛辣地讽刺了胡屠户贪图钱财的小人相。至于换词分析法、比较分析法等都是常用的赏析方法，在此就不罗嗦了。在此值得一提的是，一旦对某一个问题思考成熟，要写下时，最好还验证一下，就像数学中的验算一样，因为有时的分析不一定全面，不一定准确，不一定符合语言环境。把你分析的结果放入材料中，正确与否很容易发现。在表述时，语言要简洁明了，不要重复罗嗦，不得要领。

另外，对于一些表述题，如：根据对选文某个问题的理解谈谈你的认识、看法或给你的启示，或发挥联想，想象进行评价等等。如果没有特别限制，答题时应联系阅读材料从不同的方面多答一点，这样可以尽量避免不必要的丢分。不过对于概括内容、人物性格、段意以及论点、论据，指出论证方法、说明方法、修辞手法、写作特点、表达方式等则力求精练，言简意赅，否则不利于得分。

陆游曰：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。方法固然重要，但平时还得多练习，多总结，尤其是考前复习，不妨拿几道阅读分析题研究一番，探讨一下，将会产生事半功倍的效果。上一届我的学生邓飞在刚进入初三时还不知如何阅读答题，但经过指导，特别是经过他不断练习揣摩总结，阅读能力飞速提高。初三学习时间紧，作业多，尤其是理科作业，但他忙里偷闲，在中考前一个月里，每天利用晚饭后别人活动的20分钟看一个选文的阅读题（因时间紧，他没时间写），脑子里思考一番，然后再看答案，找出分析上的差距，总结经验，终于在中考中取得了102分的好成绩。



附阅读练习：阅读下列短文，回答1——6题

①一座空旷的大厅里，一个四五岁的圆头圆脸的小男孩，一边圆睁虎目，定睛望着高高的天花板，一边蹬动胖乎乎的藕腿，用劲儿地朝上蹦跳。那天花板上什么也没有，譬如一只小鸟，一只蝴蝶，或者一只蜻蜓……什么也没有，只有一片雪白。而且不消说，这小男孩所蹦跳的高度低得非常可怜，距离高高的天花板显得是那样遥远。但是这个小男孩毫不气馁，仍旧专注而认真地用劲儿朝上蹦跳，一下，又一下，咚咚有声。

②我在大厅的一隅看着这个小男孩。我知道在这种时候最为讨厌甚至可恶的就是所谓“好心”。我不能阻止这孩子。我不能对他说：你的努力真是白费力气，你应当停止做这种傻事。我不能。在这个小男孩的心里，一定有着一种很宏大的愿望，一种幼稚却坚定不移的信念和决心。

③细密的汗水，从这个小男孩光滑敞亮的额头上爬了出来。但他仍旧专注而认真地用劲儿朝上蹦跳，一下，又一下……

④对于无望的追求是不是就是希望？明明难以企及，偏又锲而不舍。这种力量，尽管充满了悲剧意味，却是人类最宝贵的财富。

1、下列加点字注意正确的一项是 （ ）

A、锲(qiè)而不舍 B、毫不气馁(tuǒ)

C、可恶(è) D、一隅(ǒu)

2、选文第①段中最能暗示小男孩的举动是“无望”的句子是：

。

3、选文①、③两段中画横线的句子使用了 的修辞手法，其作用在于 。

4、选文第②段中加点的“好心”指的是 （ ）

A、同情这个孩子。

B、帮助他跳得更高一些。

C、阻止他，告诉他这种努力是白费力气。

D、鼓励他要坚持下去。

5、“对于无望的追求是不是就是希望？”这一问句的答案已含于句中，即“对于无望的追求 。”

6、文章结尾说：“这种力量”，“是人类最宝贵的财富”。结合文意，谈谈你的理解。



参考答案：1、A 2、这小男孩所蹦跳的高度低得非常可怜，距离高高的天花板显得是那样遥远。3、反复 突出小男孩的专注认真、坚定不移 4、C 5、就是希望 6、明明难以达到，却毫不气馁，仍专注认真，锲而不舍，虽然是“无望”，却胸怀大志，坚定不移地为之奋斗。这种精神，这种信念和决心，正是人类社会进步和发展中最重要、最可贵的东西。

表达技巧

表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美感因素，达到某种美感享受。对照表达技巧的分析鉴赏，不同的文体应从不同的角度考虑。

记叙文（包括散文）应从以下方面去分析：

①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。

②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。

④从结构安排角度：是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

⑤从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

小说还应从人物塑造是否丰满、典型，情节的安排是否合理、严密、变化、曲折等方面来考虑。

议论文主要从论证方法来考虑，特别是比喻论证、类比论证、引申论证等手法及其作用。说明文主要看是否突出了事物的特点功用，顺序安排是否适当等。

表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。

记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。

分辨记叙、说明、议论、描写、抒情几种不同的表达方式，并分析其表达作用：

记叙文的四种记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙（分叙）。
记叙文的描写分人物描写和环境描写。
记叙文的间接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。

人物描写、环境描写、细节描写描写要抓住事物特点。“画眼睛”是形象的说法，指写人要写出人的心灵，写事要写出事件的本质，写景要写出人对景的感悟，景的个性。

描写要生动形象，这是描写的特点决定的，也是描写有别于叙述的地方。所谓生动形象，无非是使描写对象有形、有声、有色地再现在读者面前，让读者如见其人、如临其境、如闻其声。此外，描写要根据对象特点决定描写方法，描写时往往要带有一定的情感，描写有白描与细描等等。

议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

记叙文的议论是“画龙点睛”。记叙文的议论的“画龙点睛”作用有以下三个方面：（一）阐发事物的意义（二）表达作者的看法（三）揭示文章的主题

抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果。

比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。借代可使表达具体形象。

夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。答题要点包括三个方面：
1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。
2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。
3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明。

对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。
（一）答案表述的原则：
1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。
2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

如何在原文中寻找语句答题
1． 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2． 明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。

修辞手法 理解运用
1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
2、指出修辞手法的表达效果。
3、运用某种修辞手法造句。
把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。
修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞，不要死抠名词术语，要结合具体的语境，体会修辞的表达效果，并能学会运用修辞手法造句。
《考试说明》中要求学生掌握的常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。

(1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:
①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:�
①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)

(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:
①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:
①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9)反语。即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。
语文常识
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。）
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句

第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

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临泉县18049724566： 语文有那些修辞手法 - ？
贲显非那： 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 - 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) - 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、...

临泉县18049724566： 语文阅读理解的修辞手法? - ？
贲显非那： 1.比喻: 比喻由三部分构成: 1、本体 2、喻体 3、比喻词 (比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.) 作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏...

临泉县18049724566： 语文常见的修辞方法?？
贲显非那： 常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山...

临泉县18049724566： 语文的表达方式,议论方法什么的大全,具体 - ？
贲显非那： 表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论 议论方法: ①举例论证,列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点. ②道理论证,用马列主义经典著作的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点. ③对比论证,拿正反两方面的论点或论据作对比并在对比中证明论点. ④比喻论证,用人们熟知的事物作比喻来证明论点. 表现手法(托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等) ; 修辞手法:比喻、反复、排比、反问、拟人、拟物、夸张等

临泉县18049724566： 语文中,修辞手法、写作手法、说明方法、论证方法各有哪些? - ？
贲显非那： 修辞手法、写作手法、说明方法、论证方法表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等. 写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象...

临泉县18049724566： 语文的八种修辞手法 - ？
贲显非那： 常见的修辞手法有以下八种: 1.比喻:用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法. 【作用】:可使语言形象、生动,把抽象的事理具体化,形象化. 2.拟人:拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一...

临泉县18049724566： 语文的修辞手法,论证方法,该如何使用? - ？
贲显非那： 修辞可在描述事物时用 有比喻 拟人 排比 反复 象征等等 比喻拟人较常见 作用是使句子更生动形象 拟人赋予事物生命 更形象 排比可增加句子意韵节奏美 增强语气 增强作者要表达的效果或感情论证方法用于议论文 有正反论证、比喻论证、事例论证、道理论证等常用论证方法

临泉县18049724566： 语文的修辞手法及表达方法是哪些?？
贲显非那： 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 1 比喻.它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法. 2 借代.不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代. 3 比拟.把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人. 4 夸张.对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法. 5 对比.是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法 6 对偶.用结构相

临泉县18049724566： 语文常用修辞手法和表达方法???？
贲显非那： (1)表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段.常用的表达方式有5种,即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明. 记叙文主要以记叙和描写为主,其中兼有说明、抒情和议论;说明文主要以...

临泉县18049724566： 语文阅读中的艺术手法、修辞手法、表现手法分别有哪些? - ？
贲显非那： ①艺术手法,又叫表达技巧,包括四个方面:记叙、描写、抒情、议论. ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山. ③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问.