什么是读写障碍，读写障碍的人有什么特征？

读写障碍的症状是什么？~

对于8岁的男孩伊夏来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他的成绩不好。

典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难，后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成。而这里所说的学习障碍意思相对狭窄，一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态。医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关。临床观察发现，这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态)，而且接受着正常普通的教育，或还可能伴有一些情绪问题和行为问题。你可以去竞思问问，他们那好像有相关的辅导课程。

读写障碍 (dyslexia)，也称为读写困难，是一种最常见的特殊学习困难。根据国际读写障碍协会定义，读写障碍是一种学习障碍。这是一种特定的语言障碍，源於对文字解码能力 (decoding) 的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。

这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。

特征：

1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；

2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；

3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；

4．常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；

5．书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；

6．上下左右有时会混淆；

7．没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；

8．发音不正确，会念颠倒或说话不完全；

9．工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。

扩展资料：

读写障碍发病率比较高的国家和地区：英语国家的读写障碍发病率为5%，发病率和中国大陆相当，台湾地区，香港，澳门发病率为10%，发病率比英语国家和中国大陆高。

读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧、以及环境所直接造成的。这是一种神经心理功能异常，在轻重不同的程度上影响了将近10-20%的人口。

然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，并逃避与人交际、远离人群。

参考资料来源：百度百科-读写障碍

读写障碍是一种最常见的特殊学习困难，泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍。读写障碍的问题，一般在初小阶段浮现。很多患有读写障碍的孩子，都被误以为是懒随和不专心的一群。事实上，读写障碍孩子如能及早被识别，并接受适当的辅导，将可减低日后的学习困难。然而，读写困难与个人的智能并没有必然关系，它是反映通往智能的途径出了问题。有读写困难者并不代表这些人就不能阅读或是智商不足；但由于大脑与小脑的讯息传达出现障碍，还会让这些人的学习过程极其艰巨。除非解决读写问题，不然这些人很有可能会避免所有与阅读、书写或拼字相关的事，并逃避与人交际、远离人群。读写困难的人主要特征　　1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平； 2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信； 3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试； 4. 常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）； 5. 书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字； 6. 上下左右有时会混淆； 7. 没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识； 8. 发音不正确，会念颠倒或说话不完全； 9. 工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。 判断“读写困难”的十二条标准：1、阅读吃力，读错字 2、阅读后不理解内容； 3、朗读不流畅，跳字、跳行； 4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字； 5、抄写时间长，需要看一笔写一笔； 6、注意力集中时间短； 7、听课效率低，多动； 8、缺乏运动细胞，平衡感不好； 9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙； 10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁； 11、自信心低落，容易放弃； 12、很聪明，但是无法用于学习。阅读方面 　　跳字漏行、增字、替换字、倒反念 猜测文意，或无法理解阅读内容 混淆相似字，例如:棒和捧 拆字，例如:“老李晚上”可能会看成“老木子日免上” 无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很 多的书 看不懂数学应用题 断句困难、阅读缓慢，用手指辅助阅读仍跳漏字 书写方面 　　同音异字，例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时，感到困难 镜反字，例如:写字左右颠倒、部首错置：如“部”和“陪” 字体歪斜，大小不一，超出网格线或过小 字迹潦草，容易写错字，或是别人看不懂 字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格，例如:英文句子中，两个单字间无间隔 拼字语法错误 数学方面 　　很难心算、九九表记不住 无法以数字思考，对顺序或数量的概念不佳 不懂题意 逻辑推算有困难

读写障碍儿童表示这个孩子不能像普通人一样接受知识，并且他自己在一个长期的过程中还会给自己心里暗示表示自己做不到，但是我想说的是只要一个孩子神经没有问题 那他的大脑就可以吸收知识并运用它们，只是它们吸收知识的方式不同，有的只要通过看，有的通过声音，有的通过触觉，找到一个孩子喜欢做什么很重要，那是他最开心的地方，他最在行的地方，即使你认为那很幼稚，但是它们会发自内心自豪.引导他们的优势并且转像你所要的东西.你会发现他们很积极.

---

蒙山县19574498327： 读写智力障碍的症状是什么? - ？
柳剑复方： 读写障碍(读写困难)是指孩子的智力正常或超长,但在阅读和书写方面落后于同龄人的现象.读写困难会有以下症状:阅读时易读错字; 阅读后不理解内容; 朗读不流畅,跳字、跳行; 逃避书写,书写字体不工整,容易写错字; 听课效率低,多动; 注意力集中时间短; 自信心低落,容易放弃; 缺乏运动细胞,平衡感不好; 抄写时需要看一笔写一笔,花费时间长; 人际关系处理不好,内向害羞或者性格急躁; 握笔姿势不良,系鞋带和使用筷子动作笨拙; 聪明,但是学习成绩不理想.符合上述6项情况且持续6个月初步判断为患有读写困难.建议到乐朗乐读等专业机构进一步进行专业测试.

蒙山县19574498327： 什么是读写障碍?？
柳剑复方： 就是无法读出这个内容,写就是没法写,比如有的残疾人就表现为:口和手残疾就无法读写.在或者就是“因为不懂不认识,不会写这个字,也可以这样理解

蒙山县19574498327： 读写障碍有哪些特征? ？
柳剑复方： 读写障碍是一种学习障碍,即使具有正常的教育、令人满意的智能,以及良好的社会和文化条件,仍可能出现这个问题.读写障碍与字的混淆有关,如“p-q” “b-d” “u-n”,或者是相似的形状,“m-n”.读写障碍另一个永久性且特殊的特征是辨识文字的连续字母顺序有困难,因此,“el”会看成“le” “puerta” 会念成 “puetra” 等.通常有读写障碍的孩子会排斥阅读,因为是被强迫才念的.当他们进入书写阶段\时,阅读的缺陷更加明显.

蒙山县19574498327： 什么是读写障碍?该怎么办? ？
柳剑复方： 读写困难(dyslexia),也称为读写障碍,是一种最常见的特殊学习困难.根据国际读写障碍协会(InternationalDyslexiaAssociation,2004)的定义,读写障碍是一种学习...

蒙山县19574498327： 什么是儿童读写障碍,儿童读写障碍有什么特点? - ？
柳剑复方： 典型的儿童学习障碍有别于我们通常讲的学习困难,后者可能由多种先天或后天不良的原因所造成.而这里所说的学习障碍意思相对狭窄,一般指那些智力正常儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面出现一种或一种以上的学习困难的状态.医学界倾向认为这类儿童所表现出的学习困难与其中枢神经系统的某种功能失调有关.临床观察发现,这类儿童并不存在盲、聋、哑或智力低下(个别智力水平在临界状态),而且接受着正常普通的教育,或还可能伴有一些情绪问题和行为问题.你可以去竞思问问,他们那好像有相关的辅导课程.

蒙山县19574498327： 儿童读写障碍的定义是什么? ？
柳剑复方： 读写障碍,根据它的词源意义,指的是在学习阅读上有困难的疾患.大部分的专科医生运用这个观念来定义阅读和书写的问题,因为这个疾患所产生的功能障碍将会影响到这两种能力.虽然专家们针对这个主题做了无数的硏究,但仍未找到真正的原因.

蒙山县19574498327： 什么是读写困难症? - ？
柳剑复方： “读写困难症”或曰“难语症”,英语称作DYSLEXIA. 国内目前对此研究可能尚不充分.但据初步了解,国际上对此的研究要多一些.从因特网上检索即可见,美国、加拿大、欧洲乃至新加坡,都有DYSLEXIA网站、协会、资助中心等.有报...

蒙山县19574498327： 甚么是书写障碍?怎样改正? ？
柳剑复方： 读写障碍症是一种最常见的特殊学习困难,泛指在阅读、书写或拼字方面的障碍.读写障碍的问题,一般在初小阶段浮现.很多患有读写障碍的孩子,都被误以为是懒随和不专心的一群.事实上,读写障碍孩子如能及早被识别,并接受适当的辅导,将可减低日后的学习困难. 同音异字,例如:“互相”可能写成“互香” 抄写黑板时,感到困难 镜反字,例如:写字左右颠倒、部首错置:如“部”和“陪” 字体歪斜,大小不一,超出网格线或过小 字迹潦草,容易写错字,或是别人看不懂 字迹工整但握笔吃力、写字缓慢 连字没有空格,例如:英文句子中,两个单字间无间隔 拼字语法错误 .

蒙山县19574498327： 儿童读写障碍的主要表现是什么? ？
柳剑复方： 症状:认读方面:反复温习仍未能认读,或不断地读错字词;常混淆字形相似的词,如“未”读成“来”,“毛”读成“手”;字义相关或相近的,都给予混淆不作区别,比如把“快乐”直接读成“高兴”,“次序”读成“规则”;常常在阅读时发生跳行或跳字,阅读速度很慢;阅读造成紧张和疲倦,甚至头痛.默写方面:经过反复读诵,默写仍然出错,哪怕是最简单的字词;错误模式很多,比如笔画随意增减,字形随意变换,左右调换,上下调换;认字能力较弱导致写字速度慢,没有笔画顺序.