幼师的进来，很急 ！幼儿园小班数学公开课流程！
作者&投稿：仇由绍 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
幼儿园小班一般没有固定的数学教材，但可以准备一些漂亮的卡片，发给宝宝们，如：1～10，为一个分类的让宝宝开始认识数字，就可以。中班才开始接触加减的认识，如果不明白怎么做可以再问我。
幼儿园小班的老师要给班上的小豆丁们上公开课了，到时候小宝宝的家长们、园里的领导们都会来听这节公开课，看看我们的宝宝表现怎么样。老师难免会紧张和担心，小班小朋友太小了，他们在爸爸妈妈在场的情况下，能配合老师上好这堂公开课吗？
如何上好小班的公开课呢？下面是我的一些小经验，分享给大家。
工具/原料
老师要事先了解和熟悉公开课当天的活动流程。
方法/步骤
1
提前熟悉教案
提前写好公开课的教案，并仔细阅读，熟悉上课的过程。这点很重要哦，一个对教案都不熟悉的老师怎么能上好一节课呢？临时抱佛脚是绝对不行的，这样会让你的课上得磕磕碰碰，自信心降低。
2
教具准备要充分
公开课开始之前，要把上课要用到的教具备齐，并放在班上自己比较熟悉的位置，以便于在上课的过程中随时取用。切忌把教具全堆在一个盒子里，不然到时候一乱就有得找了。你在上课找东西，下面的小朋友就不会好好呆着了，让家长们等也不好。
3
克服紧张心理
上公开课的老师没有不紧张的，重要是怎么克服这种紧张心理。首先要自信起来，可以在这天穿上自己最喜欢最得体的衣服，化一点淡妆，这样整个人都会精神起来。其次就是要进行自我暗示，这就是给自己熟悉的宝宝们上课，向平时一样上就好，尽量忽略家长的存在。最后，请上课时面带微笑，可以缓解紧张。
4
上课可不拘于形式
给小朋友上课不一定要非常规矩的坐成一排排，可以宝宝坐成一个圆圈，或者撤掉凳子直接坐地上，亦可以将课堂设在户外，这样更加吸引孩子，让孩子更有参与的欲望。
5
上课时随时鼓励孩子
小班孩子自制能力弱，安静下来也坚持不了多久，老师可以在上课过程中随时鼓励和表扬一些表现好的小朋友，可以准备一些有特色的小贴画发给孩子，激励他们，其他孩子看到了，为了得到小贴画也会愿意表现的更好的。
6
设置适合小班的小游戏
小班的公开课应当以游戏为主，当中穿插教学，老师要设置好适合小班的幼儿玩的游戏，尽量简单，不要太难，在玩的时候最好让全班的小朋友都能玩一遍。
END
注意事项
老师说话要清晰，声音不大也不小。最好配上耳麦。
活动目标：
1、复习10以内数的分解组合。
2、复习单、双数。
3、区域中练习10以内的加减法及对钱币的认识。
活动准备：
大数卡1-10两套，蒙眼纸条若干、地面设置2个方形，周围是圆形若干图案、区域中：小椅子摆成公交车上的形状，方向盘、车票、钱币。 活动过程：
1、幼儿在老师的引导下，逐一复习10以内各数的分解。（分发每位幼儿
一张数卡）
2、教游戏《数字找妈妈》
玩法：一幼儿拿起数字，站在方形的图案中高呼：“孩子，孩子，你在哪里？”其它幼儿忙找与自己卡片相加是数字妈妈的小朋友蹲到圈内高喊：“妈妈，我们在这儿。”其他幼儿进行监督检查，看他们是不是妈妈的孩子。
3、开始，老师当妈妈让幼儿熟悉游戏玩法及规则，二次结束后，幼儿可
报名自由当妈妈或爸爸。
4、游戏2《盲人识数》
玩法：一部分幼儿被蒙眼做盲人，另一部分幼儿与其一一对应面对面站立，发给“盲人”每人一张数字卡，相对应的幼儿上前在其手上拍与数字卡数相同的几下， “盲人”大声说出自己是什么数，是单数还是双数（也可让蒙眼幼儿将是单、双数的幼儿带走，玩法很多，可交替进行，最后幼儿集体复习单、双数的规律、概念。
5、区域活动：公共汽车上
（1）大家讨论乘车的常识，司机怎样做，售票员怎样做，乘客怎样是文明小乘客，回忆在公交车上的语音提示的内容。
（2）复习钱币面额的识别
（3）幼儿分配角色，规定乘车路线，站名及乘车要求。
注：
（1）乘客上完车座好后司机方可开车。
（2）售票员到座位上售票，幼儿主动买票。
（3）学习用礼貌用语。
活动延伸：
（1）幼儿购物太多需买票
（2）乘客出现紧急病症需开往医院……
（3）出现老弱病残的乘客怎样做……
活动评析：
枯燥的数字让许多幼儿不愿接受，然而本节活动老师将数字融入到有趣的游戏中，以游戏贯穿知识，让幼儿在轻松愉快的情景下学习。区域活动让幼儿走进社会，成为社会人，在活动中幼儿为主体，充分发挥了他们想象力，同时，也表现出了他们的社会经验，寓乐于教，让幼儿在游戏中得到教育。小班计算活动：“1”和“许多”
一、 活动目标：
1、 通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、 培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、 重点和难点：
重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、 材料及环境设计：
小鸡人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）
四、 设计思路：
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。
五、 流程设计：
提出问题——>尝试活动——>反馈讨论——>提高尝试
教学手段：师讲——>个别游戏——>师生讨论——>集体游戏
（一）、提出问题——>尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。
出示小鸡：师：有多少小鸡？（许多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小朋友和一只小鸡做游戏。
（二）、提出问题——>尝试活动——>反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝回来（幼儿送小鸡回家，放进筐里）
刚才家里没有小鸡，现在怎么了？（许多小鸡）
师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
（三）、提高尝试：
1、 师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。
2、 师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？” （四）、讲评：
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
评析：
根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小鸡做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。
郎油欣复：[答案] 20个小朋友和大班的30个小朋友一起分饼干,小班的小朋友每人分10快,大班的小朋友每人比大、小班小朋友的平均数多2快.求一共分掉多少快饼干? 二班的平均数是:10+2*30/20=13块 一共分的是:13*(20+30)=650块
渠县13371514978： 怎样教幼儿园小班数学 - ？
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渠县13371514978： 如何教幼儿园小班数学都教什么 - ？
郎油欣复： 没有教材吗,可以教数数啊,认数字啊,数物体的个数等等,开发他们的智力和思维能力.
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