空气无色无味，不易察觉，您能列举实例来说明空气确实存在吗

空气是无色无味的,不易被察觉，用简单实验或者举例说明空气是真实存在的~

1风的存在
2声音可以在空气中传播
3氢气球在空气中上升（说明空气又密度，从而说明空气的存在）

简单的方法！~~
取一个瓶子，装满水，然后倒放，水就会流出，然后放进去一块白磷，盖上盖子，等到白磷自然后，将瓶子放进水中，然后松开盖子，水就会进入，证明瓶中原来进去了空气，使得白磷自燃，得证！

分别把砖块、粉笔、放入水中有气泡冒出，
把瓶口放入水中：直放没有气泡，斜放有气泡。
把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中，然后可以捏、可以挤、可以拍……
风车的转动也能感受到周围空气的存在……
如将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在，
用塑料袋捕捉空气，用手扇风证明空气的存在，
用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在，

以下对话请认真阅读，里面有各种简单实例说明空气确实存在。

师：先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸人的气体──空气。空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
生1：（边演示边讲解）把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。
生2：把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。
生3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
生4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。
生5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。
生6：吹气球，发现气球鼓起来了，说明有空气了。（学生中一片反对声：那不是空气，是呼出的气体）
生7：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎……（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟）
师：以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？
生8：有氧气。物质能在空气中燃烧，就是因为空气中含有氧气。
生9：有二氧化碳。向空集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊，证明空气中确实含有CO2。
生10：空气中还有水蒸气，早晨的露珠就是空气的水蒸气冷凝的小水滴。
生11：夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，过一会儿，瓶外出现许多小水珠，这也是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
师：很好。从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。那么，空气中还有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少呢？经过漫长的科学探究，科学家们已经解开了这个谜。下面呢，我想请在座的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数，前后左右的四个同学可以组成一个小组，相互讨论。4分钟后，请同学发表自己的见解。
（学生4人围在一起讨论，情绪高涨）
生12：取一定体积的空气（一个集气瓶），把火柴点燃伸入集气瓶中，熄灭后，用原来的总体积减去后来剩余的体积，即为氧气的体积，再通过计算，便可求出氧气的体积分数。
师：我认为，这个同学抓住了关键──利用物质在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的体积，真是难能可贵，我非常佩服，其他的同学对此有何看法？有没有需要改进的地方？
生13：按他的方案，我觉得气体的体积减少量无法测定。师：我同意。那么，如何解决这个问题呢？谁来帮帮他？
生14；我能不能上来画？
师：当然可以！
生14：（边画边讲）先将一支较长的蜡烛放在水槽底部，向水槽中加水，使水面低于蜡烛，再点燃蜡烛，将一个集气瓶倒罩在蜡烛上方，当蜡烛熄灭后，由于集气瓶中的氧气被消耗，所以瓶内压强减小，外界大气压就会将水压人集气瓶内，那么，水面上升多少就表明氧气的体积是多少。
师：同学们，这个方案怎么样？
（学生议论，纷纷表示同意该方案）
师：我也很欣赏这位同学的方案，他巧妙地运用物理学知识，利用倒吸人瓶内水的体积，明确地表达出被消耗氧气的体积，从而测出一定体积的空气内所含氧气的体积，很有创意。那么，还有没有需要完善的地方？
（学生中你望望我，我望望你，没有人回答，一时安静无声）
师：既然没有，我们就请这位同学演示一下，看一看他的实验结果与科学家的结论是否一致？
生14：演示（教师事先准备了一个带刻度（5等分）的集气瓶，让其演示，便于观察体积变化）。结果水上升的体积约为集气瓶容积的1／10。
师：科学家的结论是氧气约占空气的1／5，而在他的实验中，气体减少的体积却远远小于1／5，为什么？
生15：蜡烛燃烧放热，使剩余气体膨胀，所以液面上升的体积数偏小。
师：也就是说，我们要等到装置完全冷却到原来的温度后，再观察（约2分钟后，观察结果仍然偏小）。
师：看来还有别的原因？（无人回答，教师提示）想想蜡烛燃烧后生成物是什么状态？
生16：蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳，二氧化碳是气体，占据了一定的体积，所以，结果偏小。
师：怎么改进呢？
生17：改用木棒。
生18：不行，木棒燃烧也生成二氧化碳气体。
生19：改用在空气中能够燃烧，但又不生成其他物质的可燃物。
师：可能吗？
（许多学生反对）不行！燃烧就一定有新物质生成。
生20：选用燃烧后不生成气体的可燃物。
师：很好！我给大家介绍一种可燃物──红磷，它在空气中燃烧，生成一种白色固体（展示红磷样品）。现在，我们这个方案基本可行了。为了便于操作和观察，某些细节问题还有待完善、改进，希望同学们课后继续思考，并利用课余时间到实验室去亲手做一做。下面，我给大家演示一个实验。
（教师边介绍边演示新教材［实验2-l］，学生观察、描述现象，师生共同分析、得出结论）
［师板书］结论：
1．红磷+空气五氧化二磷（化学变化）
2．空气中氧气的体积约占1／5。
（教师简介空气的其他成分，完整地板书空气成分及含量，再略讲纯净物和混合物）
师：从[实验2-l］中，还能体现出氮气或其他物质的什么性质？
生21：氮气不能燃烧，也不能支持燃烧。
生22：氮气不易溶于水，氮气是无色无味的气体。
生23：五氧化二磷是白色固体。

从呼吸切题，隐含化学与生活的紧密联系，使学生感到亲切和轻松。

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通许县18877175521： 空气是无色无味的,不易被察觉,用简单实验或者举例说明空气是真实存在的 - ？
绪伯利血： 1风的存在 2声音可以在空气中传播 3氢气球在空气中上升(说明空气又密度,从而说明空气的存在)

通许县18877175521： 通常情况下空气是一种无色无味的气体,日常生活中有哪些实例可以证明他的存 - ？
绪伯利血： 会有风啊,太空就没风,空气是有质量的所以氢气球可以浮起来,空气是流体所以飞机可以起飞

通许县18877175521： 空气是无色无味的气体,看不到摸不着.你能用小实验证明空气的存在吗? - ？
绪伯利血：[答案] 简单的方法!取一个瓶子,装满水,然后倒放,水就会流出,然后放进去一块白磷,盖上盖子,等到白磷自然后,将瓶子放进水中,然后松开盖子,水就会进入,证明瓶中原来进去了空气,使得白磷自燃,得证!分别把砖块、粉笔、放入水中有...

通许县18877175521： 新屋有什么无色无味的气体 - ？
绪伯利血： 1、甲醛为无色无味刺激性气体 首先是甲醛,甲醛严格意义上是无色无味的,但是在浓度超标3倍或者4倍以上,会有刺激性,会对人体的粘膜组织产生伤害,比如喉咙难受,眼睛睁不开等现象.但是这不是主要危害,主要危害是甲醛经过呼吸道...

通许县18877175521： 通常情况下,空气是无色无味的气味,看不见摸不着,你能试着设计小实验证明空气真实存在吗?？
绪伯利血： 把一个集气瓶放置在空中一段时间,而后加上玻璃盖,倒置在一个装满水的水盆里,而后把玻璃盖取出,发现水并没有进入集气瓶中,说明集气瓶中存在空气,即空中存在空气~~~

通许县18877175521： 关与空气的知识请写出7个 - ？
绪伯利血： 1、空气是多种气体的混合物. 2、空气的主要成分是氧和氮,其次是氢、二氧化碳等气体.3、空气是无色、无味、无臭、透明的气体. 4、空气有重量,有浮力占居一定的空间,凡有空隙的地方,都有它的存在. 5、在一般情况下,空气遇热体积膨胀而上升,遇冷体积收缩而下沉. 6、经降温加压,能变成液体. 7、空气中所含的氧,是一切生物存在的必要条件之一. 望采纳!!!

通许县18877175521： 空气中有多少种无色无味的气体?？
绪伯利血： 氢气是无色无味的气体 氧气是无色无味的气体 二氧化碳和一氧化碳是无色无味气体 稀有气体都是无色无味的

通许县18877175521： 空气是无色无味的气体 ,它是什么性质,为什么? - ？
绪伯利血： 空气是无色无味的气体 ,它是物理性质. 因为物理性质是不通过化学变化而表现出来的性质,如颜色,状态,气味,溶解性,硬度,挥发性等等.所以空气是无色无味的气体 ,它是物理性质.

通许县18877175521： 空气特征6种 - ？
绪伯利血： 空气的特征是:“没颜色、没气味、没味道、透明、看不见、摸不着”.

通许县18877175521： 空气在通常状况下是一种无色无味的气体,也是一种真实存在的物质,请你用2种方法或事实,说明空气真实存在 - ？
绪伯利血： 方法1:点燃一根蜡烛,然后把蜡烛用玻璃杯罩住,可以看到蜡烛熄灭,说明有东西支持蜡烛燃烧. 方法2;空瓶子拧好盖子,放入水里.把瓶子倒过来,盖子打开,里面不进水,说明瓶子里有气体 方法3; 将一空杯子迅速扣入一盛水的盆里,略倾斜,会有气泡冒出,说明杯子里确有空气存在.