人民教师之歌歌谱

教师之歌歌词~

教师之歌
演唱：夏传寿
我和朝阳一起报到 我和晚霞一道赛跑
寒来暑往 迎来一群又一群快乐的小鸟
春种秋收 把一群又一群雄鹰送上九霄
我是世界上权利最小的主任 也是世界上最令人羡慕的富豪
要问教师的幸福在哪里 就在雄鹰的翱翔小鸟的欢笑
我和春花一起绽放 我和秋月一道闪耀
三尺讲台 我用洁白画笔为学生指引方向
一生心血 我用满腔热忱为弟子开辟大道
孩子们是我生命和事业的延续 孩子王是我终身的奉献和荣耀
要问教师的幸福在哪里 就在孩子的成长弟子的奔跑

扩展资料：《教师之歌》是为深入学习贯彻全国教育工作会议精神，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，教育部决定开展“教师之歌”征集评选活动，面向全社会征集并评选出若干首优秀歌曲和一首主题歌曲。
大力弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师认真履行崇高使命，扎实推进师德师风和教风行风建设，营造全社会关心教育、支持教育的浓厚氛围。弘扬教育职业价值，彰显教师生命荣光，是国家对教育的要求，也是时代对教师的期盼。

教师之歌

我们走在人民教师的行列，

我们的心头奔涌着青春的热血。

我们的肩上担负着光荣的使命，

我们的脚步紧追着时代的列车。

我们的征程任重而道远呵，

每一步都关系着人民的重托。

我们的脉搏连着民族的兴旺，

我们的事业悠关祖国的蓬勃。

我们拥有整个世界呵，

我们拥有人类文明的一切！

我们走在人民教师的行列，

我们的信念坚定执著。

我们的生命乏灯，

要永远为孩子们照亮，

愿辛勤的汗水浇灌出丰硕之果。

让人难忘呵，

那些农民的子弟们，

伴着大山又伴着日出日落；

他们那一双双渴求知识的眼睛，

常常在人们的心中闪烁。

我们要用真诚与爱心，

在苍茫的黄土地上耕耘收获。

我们要让所有种子都能发芽成长，

要让校园里春光无限繁花万朵。

要让学生的美好理想都能长出翅膀，

要让—切琴弦都能弹奏出优美的歌。

作为新时代的人民教师．

我们要前进．

我们要跋涉：

我们要奋斗．

我们要开拓。

我们愿做一片无声的绿叶．

让世界呈现出多彩的颜色：

期待着中华民族的腾飞呵，

这就是我们……

一个普通人民教师唱出的心歌。

学校所设音乐课的教学，是对学生进行艺术教育的主要途径之一。通过学习，使学生能够初步掌握一定的乐理知识，从而进一步增强和培养学生对音乐的兴趣和爱好，并能有效地发展学生的听觉感受能力。然而，我们目前绝大多数的学校所开设的音乐课往往仅局限与唱歌和简单的乐理方面的教学。从而忽视了音乐对学生右半脑功能潜力的激发，抑制了学生创造性思维活动的发展。所以，为了适应新时期高效快节奏的现代化教学，这就要求我们的教师必须尽快的转变观念，解放思想、开拓创新、奋发进取、迎接信息时代新的挑战。 就音乐而言：一首富有艺术感染力的乐曲，人们通过对其旋律、节奏及歌词的深切感受和体会，便会不由自主的被打动，受感染，从而唤起内心深刻的情感因素。而不同的旋律，不同的节奏，给人的感受是不一样的。同是世界名曲，但倾听《命运交响曲》和《天鹅湖》之感受和情绪所受的感染而完全不同。所以，倘若在教学过程中，除音乐课之外的其他学科的教学，我们尽可能地选择一些旋律悠扬，节奏明快而舒畅的乐曲，伴随着教师朗朗的读书声，不是更能使学生在紧张而疲劳的学习中身心舒畅、心情愉悦、消除疲劳吗？其实，这更是除了深呼吸之外能够为人的大脑提供氧的主要途径之一。但是，为了进步证实其重要意义和作用，我们有必要对人的大脑之结构及机能做进一步的探讨和研究。 首先，我们要了解的是，人体大脑的结构和机能。我们知道，人的神经系统是由动物的神经系统长期发展而形成的，都是由许多神经细胞即神经元构成的。大脑是脑的高级部位，是人的心理活动的主要器官。人的大脑分成左右两个半球，并通过小胼胝体连接同时传递不同信息。大体说来，左半脑主要起处理语言、逻辑、数学、词语和次序的作用，即所谓的学术学习部分。右半脑则负责处理节奏、旋律、音乐、图象、图案和幻想，即所谓的创造性活动部分。然而，大脑两个部分的分离绝非如此简单。就连接左右半脑的胼胝体而言，便有约三亿个活动神经的细胞所组成的高级而复杂的交换系统在不断而平行地向左右两个半脑输入信息，并将抽象的、整体的图象与具体的逻辑的信息连接起来。 其次，作为一名跨时代的、真正合格的人民教师，为了适应突飞猛进的科技时代，信息时代的挑战和要求，这就要求我们在转变观念，开拓创新的同时，不仅要不断地提高和完善自身的业务能力和教学水平，而且还必须努力专研人体结构及身理解剖方面的知识，熟悉和了解自我，即人体大脑的结构和机能。通常情况下，人们所能真正运用的大脑右半球的功能占左半球的约3%，也就是说，作为创造性思维活动中枢的人的右半脑的97%以上的人所共有的潜能资源将被白白的浪费掉，这就是人们不能充分地认识和了解自我生理解剖所造成的恶果。了解自我其实就是认识和了解自己的右半脑的潜能和创造性思维活动。因此，我们只有在充分地认识和了解自身大脑特别是右半脑机能的前提下，才能在教育过程中快捷而有效地调动和激发学生的“潜意识”，即右脑本身所具有的“创造性思维”。而被大多数学校所忽视的音乐教育便具有这“神奇”的力量。 中外许多脑科学研究专家的研究成果表明：只有当人的大脑处于“放松性警觉”状态时，人们才能够更快更有效的吸收信息。那就是人们通常作某种沉思或倾听能够令人放松的音乐时所取得的状态。在那种音乐的伴奏下，如果此时有人将信息读过你听，而这信息“飘进了你的潜意识”，那么，你便能更快而十分轻松的进行学习了。这就是下意识的学习方法，有利于你右脑的创造性思维活动细胞的激活和加入。这就是音乐的魅力之所在和重要意义。被誉为新教学法世界先驱的查理斯*施密德在实验中发现，用音乐营造气氛是使学生学习效果及效率比过去提高至少五倍以上的关键诀窍之所在。这就是说明并启示我们，在今后的教育教学中，不但要重视，而且要进一步的加强音乐课在各学校的教学，其他学科亦尽可能地运用音乐的魅力和氛围进行教学。比如，语文和英语课，教师是否可以一边读课文，一边放音乐。但音乐的节奏和旋律要根据课文的内容的要求来定。有若散文、诗歌或小说，便可采取这种方法。让孩子们在悠扬、舒缓的旋律中轻松愉快地进行学习，从而下意识接收并吸取信息，自觉或不自觉的学习和掌握新的知识和技能。 其三，就人脑的功能而言，大脑本身具有自动接收、自动处理和发射信息的功能。如果你想听一首歌，那么，你的左脑会自动处理歌词，右脑便自动处理旋律，这就是为什么人们能够轻而易举地学会流行歌曲及歌词的原因，而且这并不

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沈呢韦铭： 长大后我成了你、老师,你好、校园春秋、教师礼赞、每当我轻轻走过你窗前、好大一棵树、教师颂、飞来的花瓣、我们是光荣的人民教师、、、、

顺义区13333324825： 歌曲《人民选择了你》是谁作的曲? - ？
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沈呢韦铭： 每当我走过老师的窗前