第8课童年的发现 老师为什么把作者赶出教室

童年的发现,老师为什么要气得脸色苍白,把我赶出教室?~

感谢信任，不好意思，让你久等了！
这类题目没有固定答案的，意思表达贴切即可。
【参考答案】
我想对费奥多罗夫说：
你非常优秀，好多发现确实源于想象，要敢于面对不理解，坚持自己的梦想，那样你将更出色。
我想对费奥多罗夫的老师说：
一个优秀的教师，要能走进孩子的世界，能与他们做朋友。对学生关爱，懂得宽容，并善于启发引导。态度冷漠，只知一味讲解的做法是错误的！

仅供参考，愿对你有所帮助！

因为我在小时候就已经发现了胚胎发育的规律。而老师现在讲的我在九岁就发现了

因为在<<童年的发现》这一课里，小主人公费奥多罗夫是一个善于思考，善于探究的学生，他发现了一个关于人类孕育的问题，可是当老师讲课时费奥多罗夫想起了自己的发现，认为老师讲的关于人类孕育的问题是错误的便得意的笑起来，不过老师却认为他不遵守课堂规则所以被老师赶出教室。

老师认为费奥罗多是不怀好意的笑

---

吉隆县15727544253： 第8课童年的发现 老师为什么把作者赶出教室 - ？
琦奖维胺： 因为在

吉隆县15727544253： 童年的发现先讲什么再讲什么最后讲什么 - ？
琦奖维胺： 1、《童年的发现》,先讲“我”在梦中飞行;再讲“我”思考为什么会在梦中飞行以及老师做出的解释;最后讲“我”从老师的解释中对人是怎么来的提出了大胆的猜想. 2、简介 本课讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的...

吉隆县15727544253： 小学五年级下册第八课童年的发现主要内容. - ？
琦奖维胺： 课文主要讲的是我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果.然而事情过去了三年,有一次当我想起了自己的发现,情不自禁地笑出声时,竟使我当众受到了惩罚,感悟到一个道理,明白了世界上重大的发...

吉隆县15727544253： 五年级下册语文童年的发现主要内容 - ？
琦奖维胺： 主要讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.文章先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实. 文章的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的...

吉隆县15727544253： 《童年的发现》最后一句话表达了作者怎样的心情 - ？
琦奖维胺： 1. 小学五年级《童年的发现》最后一句话表达了作者内心愤懑的心情.2. 原句:不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险.3. 课文主要内容:课文写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.

吉隆县15727544253： 课文《童年的发现》习题解答!1.作者童年时的发现起始于( ),由梦中飞行引出了( )的疑问,听了老师的解释,他又有了( )的疑问,并且对这个疑问... - ？
琦奖维胺：[答案] 1.作者童年时的发现起始于( 九岁那年的梦中飞行),由梦中飞行引出了(人究竟是怎么来的 )的疑问,听了老师的解释,他又有了( 为什么要怀胎九个月 )的疑问,并且对这个疑问进行了大胆猜想,这个猜想是( 人类进化的规律 ). 2.读完课文...

吉隆县15727544253： 《童年的发现》的问题1.“我”发现了什么?是怎样发现的?为什么有这个发现?2.从“我”发现的过程中,你觉得作者是个怎样的孩子?3.“老师误解了我... - ？
琦奖维胺：[答案] 童年的发现,尽管有时侯别人会觉得可笑,甚至会招来麻烦,可是,老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现,去享受发现的快乐,拥有自己美妙的童年的发现.也许,这正是你创造,研究的开始. 祸患:灾难. 情不自禁:抑制不住自己的感情. ...

吉隆县15727544253： 8《童年的发现》作者有什么样的特点.写3个 - ？
琦奖维胺： 《童年的发现》第三自然段的小标题是:我发现胚胎发育. 课文写了我发现胚胎发育规律的经过,后来因这一发现被老师误解受到惩罚.

吉隆县15727544253： 课文{童年的发现}讲了哪两件事 - ？
琦奖维胺：[答案] 本课讲的是作者童年时的一项科学发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力. 课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实. 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过...

吉隆县15727544253： 童年的发现中,作者运用了什么写作顺序,这样写的好处是什么？
琦奖维胺： 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现 费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子. 从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋看出他天真无邪;从问老师认为什么在梦里做飞行的梦看出他求知若渴;从他为了想弄清楚人的起因甚至连鱼都翻来覆去得看写出他善于探究;从他根据画地图联想到人的变化过程看出他善于想象.