春天在我心中 作文 其中的春天为比喻，600-800字
《春天在我心中》
春天已经到了，但是应该随之而来的温暖却还迟迟没有来到，寒冷依然不肯离去。我很纳闷，为什么到了春天还这么冷呢？是春天不来，还是冬天不走。我这么想着，直到那一次温暖的经历后，我才明白了。
那一天，外面寒风刺骨，如上的雪还没有融化，天上依然飘着雪花，路上几乎没有人在走，我和妈妈在往医院走去。大约有十分钟，我们到了医院，医院里没有暖气和空调，里面和外面一样冷，病房里一共有三个人，一位老人和一对母子，我刚进病房，就看见了电视机，我正要打开，突然，妈妈轻声说：“别开，那边的老人在睡觉呢。”过了不久，那边的小弟弟也要看电视，他的妈妈也说了同样的话。
看到这里，我的心里充斥着温暖，就如同一阵春风刮过一般。我想过的那个问题，也被迎刃而解了。我找到了问题的答案，答案就是：春无处不在，然而它就是母亲对儿女的爱，也是陌生人之间的爱，春天并不是没来，其实，它早就来了，它就在我们的心中，就是我们心中的那一份爱。
爱，人人都有，人人都被爱过，也都爱过别人，就说我亲身经历的这个事情，这不就是陌生人之间的爱么？那位素不相识的老人，没有子女陪床，我们便先想到了她的需要：安静。这种爱，让人一下子如春风拂面。如果人人都能像这一样，那每个人的心中不都是春天了么？
虽然没有600字不过你自己在添点原创的就很棒啊.望采纳!
春天的心活在春天的人的身体里。
春天的心是活跃的，是生气蓬勃的，充满了活着的力量。春天使人爱生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨帘子般地挂着，一切多美。生活本身是可爱的呀。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的恋歌，晨鸟的啾啾像喁喁的情话，远处的孩子们唱着：“青草生，花儿红，斜织细雨里，老牛驮着牧童……”
这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。
嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都是小孩子，应该有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！
春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。朋友，你可晒过春天的太阳？倚着树，靠着墙，闭上眼睛，让金黄色的太阳从头至脚抚摸你，你感到和暖，你感到舒适，身子散了，软了，像棉花一样；身子轻了，没有丝毫重量。于是你的身躯自然地摇摆着，飘，飘，飘到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和风筝一同跳舞。说起风筝，你可常听到风筝铜铃寂寞的嗡嗡的声音？还有远处的空竹声也是相像的。它使你每个细胞都酥软了，它使春天的心荡漾在那声波里。听到之后你或者便颓然卧在草地上，让小野花的黄蕊洒在你的鼻孔里；你或者会兴奋地跳起来，喊着说：“我们生活在春天里，我们生活在阳光里，我们生活在春天的阳光里！”本来嘛……
春天的心是美好的、善良的、纯洁的。因为美以大自然的为最美，而大自然的美表现在春天。你知道春山——远望苍翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏春山呀。你知道春水——“风乍起，吹皱一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香。”通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”你知道春雨——“帘外雨潺潺，春意阑珊”“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”“月移花影上栏杆”……这些歌颂春天的句子是实在写不完的。人在这美的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。
虽然如此，春天的诗和含苞待放的春花一样，和刚伸出头来的草一样，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千锤百炼的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂风暴雨里挣扎的海燕；她是小花而非大树，是诗歌而非枪炮（请恕我这句话似乎包括对诗歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更热情、更坚强的夏天代替，春天的心也变成钢铁的心了。
春天来了，大地上的每一个角落都充满了 春天的气息。
校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树 抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的 嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一 丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒 腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友 们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又 鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱 着动听的歌，告诉我们：春天来了!
春天真的来了，在池塘里，在田野上，在 天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然 的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖 洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在 脸上，既温暖又舒服：在下雨天，时不时 炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。
春天的景色太美了，春天里人们的心情更 美。佝偻了整整一个冬季的腰板挺直了， 欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起 来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉 昆虫的小朋友，一个个陶醉在大自然的怀 抱里，流连忘返。
春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在 于春。你看，在城市的大街小巷，来来往 往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里， 农民们在播洒着希望的种子。教室的墙壁 上贴着新学期的课表，一本本新书中，有 好多好多的知识果实等待着我们去采撷。
我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看 到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱 春天，因为春天充满了生机，充满了新的 希望!
转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间 。春天，是美好的季节，是充满诗情的季 节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始 。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天， 是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫 步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争 奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵， 慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。 “一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有 情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是 北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后 春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶 莹，春光明媚；芍药带雨含泪，脉脉含情 ，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景 有远景，有动有静，有情有姿，随意点染 ，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神， 自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜 爱。 “朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽 有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是 宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春 天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红 相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春 意欲滴的画面便展现在读者面前，然后， 诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情 。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却 用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受 春意，这种虚实相生的方法，给读者留下 了很大的想象空间。 “远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠 ？人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的 《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳 披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。 这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇， 将读者带进全景式的春之氛围，这里有春 之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味 的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人 们会敞开胸襟，尽情欢歌。 “春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗 含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是 唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天， 生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始 飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些 都是极具春天特征的景物，而远景透过窗 户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。 这首诗生动传神，清新流转，读来令人神 清气逸。 “古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾 衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是 南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描 写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人 的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着 小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜 杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中 停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇 如一帧中国古代的文人画。后两句准确精 练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨 柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象， 是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物 与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加 渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的 热爱。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿 童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是 清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体 生动地描写了春天里的大自然，写出了春 日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里 ，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝 条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。 三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的 春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑 语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明 朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪， 给读者以美好的情绪感染。 “阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅 鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是 宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓 情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明 净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画 面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神 往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的 感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐 ，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又 知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人 的惜春之情，溢于言表.
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