以“在课改的阳光下”为题 写一篇作文
作者&投稿：勾言 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
阳光下成长
明媚的早晨，阳光裹狭着晨雾透过窗户悄无声息地落在房间里，教室里……柔柔的金色阳光，让我们感受到清新，温暖，欢乐和光明。阳光每天都陪伴着我们。早上起床，就与阳光打了个招呼；放学，又与浅浅的阳光挥手告别，生活，到处充满阳光。
我的生活到处有阳光。有时，阳光就是一句关心的话语，看似渺小，却温暖人心。一次，班上一位同学不舒服，其他同学见了，都过来关心他，嘘寒问暖，一句小小的问候，却给别人带来阳光般无尽温暖。
阳光，还是一声祝福。每到有节日的时候，我们大家都会给彼此送上一句真诚的祝福，“节日快乐！身体健康！学习进步……”这些看起来或许毫无用处，但却给人心灵一种满足，一种欢乐，一种温馨，就如早晨柔和的阳光，那么舒适，幸福。
阳光，还是一句“谢谢”。每一次别人帮助了我，或是我帮助了别人，总会对对方发自内心地说一声“谢谢！”不管是我还是别人，听到这句话，一种满足，真心，愉悦地笑容总会浮现在脸上，感觉好幸福，好快乐！就像是冬日一个晴朗的日子里的太阳，阳光温和地落在身上，足以给人一天的好心情了！
青春是人生里的春天，每一颗小小的心都是一粒饱胀的种子，像刚刚萌发不久的嫩芽心，带着甜密的气息，昂首挺立在温暖，清新的阳光之下。只要有一颗光明的心，世界就不会被黑暗所笼罩；只要心中有阳光，世界就会永远光明！让心中充满阳光，让自己，也让别人，与阳光同行！
阳光下的我
今天的阳光十分可爱，夹着点点温馨，一缕缕，毫不吝啬的洒向大地。入学已经几个月了，连绵的阴雨几乎使我忘记了——冬天也有阳光。
入学的时候，夹着欢欣的心情踏进了校园。对我来说，着座高大神秘的校园有无可言喻的诱惑，新的学期就开始了。说实话，从小学到中学，我就从未想过自己会来这么远的地方求学――甚至连梦都没有做过。军训的时候，一二三四喊的天昏地暗，正步也迈得尘土乱扬，于是就憧憬着，要是以后当一名女战士该多好。室友说她想家想的苦，而我呢，整天一副“打死也不想家”的样子，在喊杀操练中过着日子。
军训结束时，一首《军中绿花》诱得大伙而眼泪决堤，噼噼啪啪一泻不止。而我呢，正襟而坐，看者他们泪眼朦胧竟不免有些得意：看我多么坚强。然而，这话似乎没有支持我多久。金秋的月儿圆了，皎洁的月光下的校园别有一番风景。“生日快乐！”室友欢快的说着，摹地，心中竟升起一股无言的失落。昏暗的灯光下，妈妈应该还在唠叨着吧！也不知弟弟怎么样了。就在那一夜心中压着的那份思念，也汹涌奔出了。月儿啊月儿，将我思念带回去吧……
第二天，一个意外的电话中，妈妈亲切地祝了我生日快乐。妈妈不懂英语，。她不会突然冒出一句“HAPPY BIRTHDAY！”，她只会带着关切说一句让我感动半天的话。四个字，四个字却足以让我惊喜万分没准儿老妈一句英语会吓死我也未可知。或许，在当今生活中，我们丢失的太多了吧？
以后的日子就这么过了，我与室友的欢笑打闹早已被同学们习以为常了。在他们眼中，我是一个又幼稚又活泼的小女孩，或许我从未有过悲伤，其实，我自己也不清楚我的性格。我从不将自己的脆弱显露出来，即使在最伤心的时候，我也只会淡淡地冲室友笑笑。室友开玩笑说：“你呀，要谁能让你难过一天我就拜他为师！”我说，拜我吧，于是大家都笑。当然，我的忧伤不会埋在心里，我会趁夜深人静的时候，一个人捂着被子乱哭，把心中的所有忧郁释放。待到天明时，他们所见的，是一个修复后的我，一个爱说爱笑的我。
从陌生到熟悉，从悲伤到欢乐，掐指算来已经历十五个春秋。笑也罢，哭也罢，别人说有笑有泪才有生活嘛。该忘的都忘，该记的就让它刻骨铭心。阳光下的我，我在阳光下……
一、方法比努力更重要
课改后语文课堂简直是个万花筒，在我们学生的心目中，包罗万象，神奇的不得了。音乐、美术、历史、地理、政治、生物无所不包，老师采用了各种教学手段，刺激着我们的视觉和听觉，不仅提高了我们的学习兴趣，还提高了我们的学习效率。如老师在讲《观舞记》时，一上课，老师先给大家放了一段音乐，让大家闭目聆听，然后，让大家谈谈：欣赏音乐时，你想到了什么，你的眼前出现了一幅什么样的画面？有的同学说：我看见一座高山，听见溪水叮咚从山上流下来，流进一片茂密的竹林，竹林里有一个戴着斗笠的老人在弹琴……，然后老师说：“这位同学的领悟力很好，他描绘的画面很美。这首曲子名叫《高山流水》，但我并没有把这幅图给你们看，他却能描绘出来。如果让他用笔写下来，便是文章，你看：耳朵听（或者眼睛看，）心里想，口中说，手下写，这不是“聪明”的聪吗？人就是这样变得聪明的，一下子我们就知道，像美妙的音乐，曼妙的舞姿，如何变成清丽的文字了。像讲《安塞腰鼓》时老师一堂课下来，全是领着大家读，先是听录音，然后老师读，学生读，男生读，女生读，齐读，依次读，重点句子读，读的方式多样，在读的过程中，所有的问题都解决了。在讲《童趣》时，老师画了一幅图，一个圆圈下面一条线，问这像什么？教室里一下子炸开了锅，同学们的答案有趣极了，我们觉得上语文快乐轻松极了。在上《戏曲大舞台》时，老师甚至一展歌喉，为大家唱了一段《新女驸马》选段，让同学们印象深刻。
二、能力比成绩更重要。
课改后，老师很重视我们学生能力的培养。在课堂上，你可以看见我们同学积极发言，讨论问题的场景，全校实行了小组制的学习方法，我们不用再为难题而苦恼，小组里，同学们互帮互助，在同学面前，不会害怕说错，大家都纷纷说出自己的见解，不再依靠老师。每个同学都在进步，每个人都有了信心，也有了干劲。学生自己能解决的问题，老师坚决不讲。在进行综合性活动时，老师干脆罢工，从课件制作，到环节设计，过渡语、结束词、主持人，全由不同学生负责，从头到尾一节课老师说的话不超过五句。同学们的口语表达能力和组织能力等各种能力都得到了很好的锻炼。
三、熏陶比灌输更重要。
我们老师说：“语文是熏出来的。”“读书破万卷下笔如有神”，为了让同学们接受文学艺术的熏陶，我们老师采取不同的方式使我浸润在书的海洋中：在班级建立“班级图书角”；有几十上百册的图书可以借阅，这些书，有学生捐的，有老师的收藏，“有专人负责登录借阅情况，学校还定期组织“跳蚤书节”，同学们可以将自己看过的书拿到“书市”去卖或换到自己喜欢的书，开市的时候吸引好多外校的同学和家长来参观。书不嫌旧的，能读即可，这样一来，同学们的阅读兴趣提高，知识面扩大了，语文能力也提高了。
课堂上，老师让同学们推荐自己喜欢的文章，有感情地背诵给大家听，并阐明推荐理由，或是文笔优美，或是内涵深刻，然后大家谈听后感想。不仅交流了阅读心得，还锻炼了口语表达的能力，我们都觉得获益匪浅。作文课上老师还念了自己写的文章，让同学们评价，一下子，我们觉得写文章并不难。
四、运用比积累更重要。
老师说：“读书要把书读活，别读死书。”“尽信书，不如无书。”学习要懂得厚积薄发，要会运用。于是学校为我们创造了各种机会，去运用我们的知识。如“办板报”，成立“嵩阳之声”广播站，招纳一些文学方面有特长的同学加入，展示他们的才华，另外还有升旗演讲比赛，国庆演讲比赛、鼓励同学们积极向报刊、杂志投稿。将同学们的优秀习作编辑成书的方式。组织“我和春天有个约会”的踏青远足活动，让同学们走出课堂，拥抱大自然，让学生们兴趣盎然，轻松愉快的学习语文。
在课改的阳光下，我们的学习更努力了，我们体会到了学习的快乐，同学们的友谊更深厚了，激发了我们学习的激情，给了我们积极向上的动力，让我们沐浴在课改的阳光下，茁壮成长，起帆远航。相信我们的明天会更好！
古人有云：“养不教父之过，教不严师之惰”。古语似乎告诉我们：学生能否成才，老师起着决定作用。
中国自古以来就十分重视教育事业，老师也倍受人们尊重。封建时代，学子拜师要先对老师行跪拜礼，俗话说“男儿膝下有黄金”，由此足见他们对老师的尊崇。信奉“严师出高徒”的老师对学生的要求也极为严格。
“一日为师，终身为父”，旧时老师与学生地位悬殊，等级分明。今天，“新课改”的春风刮了过来，刮遍了神州大地，刮走了那些在人们的思想中根深蒂固的盲目尊师思想，剩下的，则是一种崭新的、和睦融洽的师生关系。
孔子和曾子都是一代圣贤，但谁能料到一个为师，一个为生的他们竟是一对知心朋友。他们的这种“亦师亦友”的关系让我们称道，今天这一幕也到了我们身边。老师，既是我们在求学路上让我们学会认知的导师，也是一位能让我们倾诉心声的益友！
我们的课堂再也不是以往的老师高高在上拼命讲，学生恭恭敬敬在下乏味听，腰杆被沉重的书包压弯了，脑袋被文山题海搅浑了。这一幕已是“滚滚长江东逝水”！课堂内，是一片生龙活虎的景象，老师时而说几句幽默的话，引的大家哄堂大笑，大家像老朋友一样畅谈着自己的感想，交流自己的心声，在与别人思维的碰撞中，智慧的火花闪烁着耀眼的光芒。在欢乐声中，我们度过了一节又一节课，懂得了一个又一个道理，掌握了一种又一种技能。谁也不会为下节课没预习好而担心受皮肉之苦，知识再也不是死记硬背，而是巧学妙用了，我们获得了前所未有的大解放，实现了“才高八斗，学富五车”的愿望！
课间时分，大多同学都到外面去活动了，还会有三两个同学在向老师请教，他们纷纷“援疑质理”，却无“俯身倾耳”之举，有的只是那激烈的争论和得到答案后阵阵爽朗的笑声……
老师是我们课堂上的组织引导者，是我们成长做人的指路明灯，是我们课后的铁哥们。新课改消除了我们和老师之间的隔阂，让我们成为知心朋友，让我们的学习成为享受！
课改，犹如一阵春风，唤醒了课堂上曾经麻木迷茫的我们；课改，更像一针兴奋剂，激发了我们内心潜在的学习欲望，在课改的阳光下，我们正健康快乐的成长…….
充满激情的语文课
“上课！”在老师清脆的声音中，我们开始了七年级下学期的第一节语文课。同学们都特别兴奋，一个寒假没来学校，真想念有趣的校园生活以及上课时的那种快乐。
我本身比较喜欢语文课，但曾有一段时间上课听讲总是提不起精神，老师讲课的声音好像进不到我的耳朵里，我发现自己的状态不对，但有无法控制自己，很是苦恼。感谢课改的春风，给语文课堂送来了阳光。我们的老师心情好像一下变得特别好，语文课再不是以前的昏昏沉沉，恹恹欲睡，有气无力，只有老师苍白无力的说教，取而代之的是，老师的充满激情声音，善解人意的眼神，激发性的引导，同学们在此带动下也像吃了兴奋剂，热情高涨，好像对老师讲的课，甚至说的每一句话都特别感兴趣，总是瞪大眼睛，专心倾听，我重新找回了对语文的兴趣和好感，真的好开心！
通过课改，我觉得老师的心和我们的心更近了。以前我感觉老师总是高高在上的，和学生之间有着不可琢磨的距离。课堂上只有老师问学生答，老师布置作业，学生做作业，老师说什么，学生就做什么，学生在老师面前只有服从、遵命，没有发言权。老师也好像总是一张面孔，内心更是高深莫测，严肃的让人窒息，但课改的春风好像吹开了老师的心门，犹如温暖的阳光，催开了老师的笑靥，师生之间完全变成了另样的关系。我们老师不再是板着面孔，一脸严肃，好像我们都是她的孩子，好像这也不是严肃的课堂，就像在家里与父母的促膝谈心，同学们慢慢的减轻了紧张心理，可以说说心里话，我们甚至可以纠正老师不正确的发音，畅谈自己的意见。这样使我们都很轻松。
此外，老师运用电子白板教学，使我们更好地理解课文，不再是以前半懂半不懂的死记课文中的重点知识。
自由快乐的数学课
上课铃声一响，全班同学马上安静下来，只见数学老师顶着一副特大版的黑框眼镜，胳膊里夹着数学书，一脸轻松的走进教室。有的同学忍不住笑起来，只因为‘老数’这种吊儿郎当的搞笑模样。数学老师算是一个时尚的人，几乎每天他都会给我们带来不同的乐趣，其中也包括黑色的小幽默。使我们在课前打起了百分之一百二的精神听课。
其实，我也埋怨过，甚至想过放弃数学，因为初中数学和小学的完全不同，真的是太难了。但渐渐才发现，数学，真的很有趣。这全要归功于老师新颖的教学模式。
上课后，老师很少讲话，主要是同学们自主学习，有困难的话举手问老师或者在临近下课老师总结学习内容时举手发言，整个课堂是属于“放养式”，不会有太多拘束。
此外，老师还会在我们提不起精神时给我们讲讲笑话，课堂永远是充满笑声的。虽然我们的课堂充满笑声，课堂记律却很好，简称“活而不乱”，并不会出现几个人在一起打闹的现象。
还有，老师喜欢把课堂搬进生活，比如那次学习有理数的负次幂化简方法，老师就用了同学鸣的名字改编了一下:鸣的负一次幂等于鸣的一次幂分之一，全班同学都笑开了花，同时，大家也在无意之中记住了这个知识点。
开放快乐的英语课
随着清脆的上课铃声，Miss Wang 满脸笑容地走上了讲台，一张张单词卡片展示认读，在她手中就像一位魔术师在变纸牌戏法，集体认读，个别认读，抢读，每张卡片的展现都一次把我们的心从低谷推向高空，再从悬着的高空拉向平地，如果谁的单词还发音不标准，Miss Wang就耐心的再次领读，这个看似简单的复习单词过程，其实在无形之中一下了简化了我们平常繁琐而又复杂的背单词任务，让我们一下子感觉背简单轻松了许多。
《 How’s the weather ?》这一课主要是要求学习询问天气的对话。随着一张张漂亮的幻灯片的出示，真是让我们全班同学惊叹不已，每一张幻灯片上都精心结合课文的主要句子设计了重点词组填空，让我们对照课文学习的同时，更很好地结合图画内容和关键词来进行复述。我感觉到学习英语的难度好像一下子降低了很多，再也不像以前那样害怕站起来回答老师的问题了。
在出示完一张张幻灯片之后，Miss Wang要求我们前后四个人一小组，针对幻灯片上出示的一些问题进行讨论，并要求找出书中的原句话来回答问题，我们四个人合理分工，我们一人读问题，一个人翻译，两个人找答案，大约五六分钟过后，我们在Miss Wang的引导下来回答问题，在这个过程中，我发现我们每个人都很积极主动，抢着举手要站起来回答自己小组的成果呢！
最后快下课的时候，Miss Wang要求我们做一次天气播报员，播报一下天气。全班同学一听，都兴趣十足地开始行动，教室中就像炸开了锅，王老师在中间来回走着作指导……..一节四十分钟的课在不知不觉中结束了，大家还都沉浸回味在课堂中旅游的兴致中，都期待着下一节英语上的惊喜出现！
我现在已经上七年级了，从三年级学习英语到现在，英语课给我的感觉有点“让我欢喜让我忧”，我们大部分同学都害怕背单词，学习枯燥的语法知识，特别是再做一张又一张的英语卷子，到临近考试的那一段日子，我们原有的那些热情也被一张又一张的卷子打击消磨的无影无踪，可是，Miss Wang 运用新的教学方式教我们之后，我们的课堂不再是那么死气沉沉了，我们也不再像原来那样“呆头呆脑”了。这，都要归功于课改。
在课改的阳光下，我领略到了比较适合自己的学习方法与情趣，我学会了自觉学习、提前学习、独自思考等好习惯，同时对我们的学习生活产生了一种新的认识新的看法。我爱上了思考，爱上了钻研探究，更觉得学习是一种游戏，乐在其中。学习这杯茶通过课改这种渠道让我品尝到了芳香，感觉到了阳光的温暖。
疯子
同学，很同情啊，我们也在写啊，我连课改是什么都不太清楚，只能给你提供一点点课改资料，看看对你有没有帮助喽....
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
二极说得对，要努力学习方法。
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