《祖父的园子》的感想500字

《祖父的园子》感想~

7 祖父的园子



一、教材解读

1．课文简说。

随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。

这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。

课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。

选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。

教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

2．词句解析。

(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

(4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！

二、教学目标

1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

三、教学建议

1．课始可以从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼兰河传》，激发学生读书的兴趣。

2．因为是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上，交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

3．可以引导学生背诵或抄写喜欢的段落，积累语言。

4．可以引导学生读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方式(见“相关链接”)。

5．本课要求会认的字，“倭”容易读错，要提醒学生结合语境“倭瓜”识记，还可以联系课外阅读中出现的“倭寇”来读准；“蚌”也要提醒学生读准字音；“瓢”可结合熟字“飘、漂”来认读。

四、教学案例

片段一：

激发兴趣，导入新课

师：有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放，泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她的笔写着她的字，大气的文字。

萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

片段二：

体会作者的情感

师：为什么“我”对园子念念不忘呢?能谈谈你的感受吗?

生：我认为，园子给了她自由。她在园子里，自由地玩耍，无拘无束。想摘黄瓜就摘黄瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想采倭瓜花就采倭瓜花，想捉蚂蚱就捉蚂蚱，想睡觉就睡在地上，多自由啊！

生：对，她是自由的，甚至瞎闹也不会受到责备。她跟着祖父在园子里，表面上是和他一起干活，其实呢，就是玩，是觉得好玩才跟祖父做的。并且，她还捣乱，把菜种踢飞了，把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉，说是浇菜，把水往天空扬，简直就是淘气包。可是，爷爷一点也不批评她，反而笑着问她，耐心地给她讲什么是谷穗。她的祖父多么疼爱她啊！

师：还从哪里看出“我”是自由的?请默读“花开了，就像睡醒了似的。……”一段，这一段写了什么，你又能感受到什么呢?

生：这一段写园子里的一切都是自由的，没有谁去管它们的事。

师：谁来读一读这一段，让我们感受到它们的自由。

生：(读)

师：愿意怎样就怎样，多自由啊!在“我”的眼里，为什么觉得它们是自由的呢?

生：我明白了，因为她自己是自由的，所以觉得一切都是自由的。

师：是啊，只有自由的心灵，才能有这样自由的想象啊!从这里，我们也能感受到“我”在园子里的自由，从身体到心灵的自由！除了自由，还有别的原因吗?

生：有，园子还给了她快乐。这里有她喜欢的色彩，“明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”，有她喜欢的昆虫，有她喜欢的花和鸟，她可以追蜻蜓，捉蚂蚱，摘花，这是多么快乐的事啊！

生：这里的一切在她眼里都是有生命的，榆树会呼叫，拍一下手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答，花像睡醒了似的，鸟像在天上闲逛似的，像童话世界似的，这正是一个孩子喜欢的环境，在这样的环境中，谁不快乐呢?

师：是啊，这里是她童年的乐园，难怪作者在另一部作品中称园子是她的后花园呢！有人说，一个人快乐，是藏不住的，一张口，从你说话的声音中都能听得出。不知道你从作者的叙述中感受到这一点了吗?

生：能感受到，她的叙述那么的孩子气，并且能从中感受到她讲这一切的时候，是沉浸在快乐的回忆中的，仿佛又回到了童年时代。

师：你能通过读书，让我们感受到这种感情吗？请任选一段来读。

生：(读第一自然段)。

师：请大家都任选一段读一读，也感受一下吧！

生：我从“胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠”这些词中，能感受到她满心的快乐。我给大家读一读带有这些词语的句子，看看是不是这样！

师：你们真会感受!园子是她童年的乐园，给了她自由，给了她快乐，所以这个园子在她心中，才是那样的美好，那样的温馨，那样的难以忘怀。但是，你不觉得，她的自由快乐，还来源于领她到园子的慈爱的祖父吗？所以她称园子是祖父的园子！

五、相关链接

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

萧红作品：

呼兰河传(节选)

我拉着祖父就到后园里去了，一到了后园里，立刻就另是一个世界了。决不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的，人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手摸不到天空。

而土地上所长的又是那么繁华，一眼看上去，是看不完的，只觉得眼前鲜绿的一片。

一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。

等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。

休息好了又是跑。

樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：

“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃?”

祖父老远地回答着：

“因为没有开花，就不结樱桃。”

再问：

“为什么樱桃树不开花?”

祖父说：

“因为你嘴馋，它就不开花。”

我一听了这话，明明是嘲笑我的话，于是就飞奔着跑到祖父那里，似乎是很生气的样子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全没有恶意的眼睛一看我，我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能够止住，不知哪里来了那许多的高兴。把后园一时都让我搅乱了，我笑的声音不知有多大，自己都感到震耳了。

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。

就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

《祖父的园子》讲述了作者萧红小时候在祖父的园子度过的快乐童年.我隐隐感觉到她长大后对童年的怀念.

祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母,但让作者更留恋的是自己一去不返的童年.在祖父的园子里,萧红自由自在地度过童年：萧红在祖父的园子里,摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作时“乱闹”,祖父也没有怪萧红,所以,让萧红自由快乐的,不止是园子,还有慈爱的祖父,祖父允许她随意玩闹,给了孩子自由的心灵.在祖父暖暖的爱的包围下,她自由、快乐、幸福地度过了童年.
这篇文章十分具有孩子气,让我们一下子就感到她像一个同龄人在和我们面对面谈话.
我们现在还在度过欢快的童年,所以现在要好好珍惜现在,不要总是抱怨.

7祖父的花园

教科书的解释。文字简说。

诗意的语言，我们走进他的祖父的花园。祖父的花园丰富的色彩明亮和美丽的童话故事画，油画，树木，花卉，蔬菜，农作物，蜻蜓，蝴蝶，蚂蚱，鸟，风，雨，这里是太阳光线，云彩的影子，这是儿时的乐园（笔者把它称为自己的后花园），对笔者说，“闪亮内的花园”，“清新靓丽”。

都得到了一些充满了生命的气息。这里是免费的，花是自由的，自由鸟，昆虫是免费的，食物是免费的，一切都免费的，空气中弥漫着自由的童年自由，这种自由是她童年的快乐的来源。

文本的重点写在花园里无忧无虑的童年。其次由爷爷在花园里，种植花，除草，种白菜，铲，浇水，当然，这是一个童年的游戏，不是真正的劳动力，“横冲直撞”至于摘黄瓜，追蜻蜓，采南瓜花，直追绿色的蚂蚱，这是一个孩子的游戏。打闹累了，在花园里睡着了。当然，让艺术家感到自由和快乐，不仅是他的祖父的花园，是一个充满爱的祖父。他给孩子们的心灵的自由，他允许孩子们随便打闹拉到了浑身解数，孩子们的爱心和耐心。他爱飞一个孩子的天性，在爱情，包围他暖融融的，只有一个孩子自由，快乐，幸福的童年。正是因为心灵是自由的，所以她的孩子们的眼中，一切都是免费的，快乐的，甚至是梦幻般的色彩。

充满幼稚的语气，春天土壤语言清新，诗意和浪漫的场景描述，在这篇文章中表达的方式的显着特征。

选择这一课的目的是为了让学生独立进入阅读，感受，自由和幸福童年怀旧童年经验的情况，明白，这种感觉是如何表达出来，和语言的积累。

本节课的教学重点是引导学生独立阅读，把握内容的文字，欣赏的人物的思想和感情，并明白表达的方法。

2。解析的话。

（1）我的房子有一个大花园，这个花园的蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蝗虫，拥有一切。蝴蝶白蝴蝶，黄色的蝴蝶。这个蝴蝶是小的，不好看。漂亮的红色蝴蝶，用金粉覆盖。蜻蜓是金黄色的，绿色的蚂蚱。蜜蜂嗡嗡的飞，覆盖着绒毛，花下跌，胖乎乎的，胖乎乎的，像一个小毛球，停在上面一动不动。

“我”说起花园昆虫，像孩子一样掰着手指，告诉你她的丰富，非常满意和自豪的神态跃然纸上。当然，这个花园，一个孩子，真的值得炫耀的，因为这是多么富有童话色彩！特别值得一提的是，作者写的小昆虫不仅着眼于它们的颜色 - 白色，黄色，红色，金色，绿色“的一切，就像蜜蜂和态度，细致的观察，丰富的色彩和图像感感，你的眼睛突然明亮辉煌。

（2）花园内闪耀，红色的红，绿，绿色，清新而美丽。

注意这句话“闪亮”，这是颜色花园入住的内存，这种颜色鲜艳，健康，充满活力。这样的话在文中，蜜蜂是胖乎乎的，胖乎乎的，谷子发嘟“，说长的一段”感情色彩，这些话，这些话，天空是蓝色的可以看出，“我”的眼睛中充满爱的东西。

（3）花园西北角的榆树，去风，榆树先呼叫，来雨，榆树，烟雾。太阳出来了，榆树叶光闪烁，在沙滩上的蚌壳。

诗意的语言，生动地勾勒出高大的老榆树，是不容忽视的，但也写的活力榆树

（4）花，像醒来像鸟，像漫步在天空中一样。昆虫叫，喜欢说话像昆虫。所有的活，做什么，怎么做如何如何，都是免费的。

这些富有孩子气的语言，相同的诗意，在孩子的心中描绘的世界一样，在她的脑海里，南瓜，黄瓜，玉米，蝴蝶是精神，我们做有它自己的主，自由和快乐，无拘无束的生长着自己的性子。的事情，他们不干预，太阳将不会干预。这样的感受，当然是分不开的，笔者的自由和快乐，自由和充分的精神的心看待事物会如此自如！

二，教学目标

1。了解的八个词汇，阅读笔记记单词“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，锄头，南瓜，水瓢，胖乎乎的，一动不动“。

2。感情朗读课文。

3的文本内容的理解。经验，作者的心情，情绪的表达。

教学建议

1。类从萧红和她的“呼兰河传”的开头开始引进萧红短暂的一生的文学成就，介绍了她的“呼兰河传”，激发学生的阅读兴趣。

2。略读文本，从而使学生结合之前提示的教训，完全独立阅读的文本阅读体验感知情绪在读语言的特点的基础上，充分阅读交流“我”是什么心情花园里的描述，从中体会到，或作者为什么不能忘记爷爷的花园，交换相机指导学生阅读的段落读出语言和表达他的体验感受。

3。引导学生背诵喜欢的段落或复制，语言的积累。 BR p> 4。呼兰河传“，指导学生阅读花园片段，进一步感受童年的欢乐，表达的看法（见”链接“）。

5。课字标识的要求“日本”容易读错，提醒学生结合上下文的“南瓜”记忆，你也可以联系课外阅读的“海盗”，读准“蛤”想提醒学生读准字音，可以结合熟悉的人物“飘”瓢“漂白”，认读。

片段教学案例：

激发兴趣导入新课

分工：有人说，萧红一个开放的，她从来没有在中国北方的旷野，鲜花盛开在中国东北的农家院落需要浇水，任何风，任何阳光，打开更红，更开放和更旺盛的会谈。而事实是，在文坛上世纪30年代，萧红，就像她形容北方庭院鲜花开放，透明和温暖的，刺鼻的辛辣，细腻，不做作，在阳光下自由打开。不管有多少在她的生活中逃离饥饿，无论多少，她所面临的困难和不幸，她用自己的笔写她的字，文字的气氛。

萧红呼兰河传“是一本回忆录的家里，这是一个一年完成后，该女子从世界上消失，只有31岁，但她把她的爱的乡间农舍，认真思考在她的生活中，向她的读者，几代读者。呼兰河传“，她用大量的文字写自己的童年，特别是，注重家花园的描述，她叫他的祖父的花园，自己的后花园。为什么如此痴迷与她的花园吗？这个花园留给童年萧红什么呢？美好的回忆，成她珍视的祖父的花园。

片段：

经验的情绪

老师：为什么“我”在花园与它痴迷？能谈谈你的感受吗？

生：我觉得园林给她自由。在花园里，她是自由发挥和自由。采摘黄瓜采摘黄瓜，想去追蜻蜓蜻蜓，如采矿南瓜花开采南瓜花，要捉蚂蚱捉蚂蚱，想睡觉睡在地板上，更自由！

学生：是的，她是自由的，甚至是混日子周围不会受到指责。在花园里，她的祖父与他的工作表面上的，其实，就是玩，觉得好玩，做爷爷。她有麻烦，库克踢物种，保持杂草时，耳朵玉米玉米耳朵时，锄杂草，浇菜，杨水天空，简直是调皮。然而，爷爷没有批评她，而是笑着问她，耐心地告诉她什么麦穗。她的祖父如何爱她！

师：也看到了其中的“我”是免费的吗？默读“花开了，像起床一样......”对于一些人来说，这一段写的是什么，你都可以感受到是什么呢？

学生：这部分写的花园，这一切都是免费的，没有人来管理他们的业务。

师：谁去看过这一段，让我们感受到他们的自由。

生：（读）

老师：他们希望发生的事情，更自由，“我”的眼睛，为什么你认为他们是免费的吗？

生：我明白了，因为她是免费的，所以，一切都将是免费的。

师：啊，只有自由的心灵，为了能有这样的自由的想象力！从这里，我们可以感受到“我”在花园里的自由，从身体到心灵的自由！在除了自由其他原因？

健康：花园回她开心。这里是她最喜欢的颜色，照耀下，红色，红色，绿色，绿色，新鲜和美丽，她喜欢昆虫，花鸟她喜欢的，她可以追蜻蜓，抓蚂蚱，摘花，这是多么幸福的事情啊！

学生：这里的一切都在她的眼里是生命，榆树电话，巴掌手，如果树木将听到呼叫或两个，似乎对面的墙将回答像起床一样的花漫步鸟一样在天空中一样喜欢像一个童话世界，这是一个孩子般的环境，在这种环境下，谁不开心呢？

老师：是啊，这里是她童年的乐园，这也难怪，笔者在另一部作品叫她的后花园，花园！有人说，一个人快乐，不能被蒙蔽，一张嘴，可以听到你的声音。不知道从作者的描述，你觉得呢？

健康：感觉这么孩子气，她的叙事，而这一切的时间在她的感觉，沉浸在幸福的回忆，仿佛回到了童年。

师：你可以通过阅读，让我们感受到了这种感觉？请选择性阅读。

：（读第一段）。

老师：每个人都选择读，感觉它！

：我能感觉到她的心里充满了喜悦，“胖乎乎的，胖乎乎的，闪亮的头发嘟嘟，蓝色哟。对于大家阅读句子的话，看看它是不是那么！ / a>

师：你真的觉得花园是一个天堂，她的童年，她的自由，她开心，所以在她心中的花园，是美丽的，温暖难忘的，但是，你不觉得她的自由！和幸福，而且还带她到花园爱爷爷干了？于是，她说，是他父亲的花园花园！

链接萧红（1911年至1942年）中国近代著名的女性作家，黑龙江省呼兰县，原名张乃婴。著名的“生场”，1935年在上海出版，开始为笔名萧红，著名的文学世界。萧红在不到10年离开祖国近百万字的作品，深受读者喜爱的文学创作生涯中，有广泛和深远的影响。

萧红的作品：

呼兰河通过（节选）

我带着爷爷去后花园，一到公园里，立即对世界意味着房子在狭窄的世界，但广泛的，与天地在一起，这个世界有多大，到目前为止，还没有触摸到天空。

土地导演那么忙，乍一看，无尽的，我只觉得面前一亮绿色。

一个后花园，我不反对，跑了出来，如果我发现什么一样，似乎有东西在那里等着我喜欢跑，其实，我也不的目的是什么，想想这个花园里面不管什么东西都是活的，如果我的腿也不跳不是。如果是跳身体所有的力量，爷爷怕我累了，我想打个招呼住，这是不可能的，但他招呼，我越不听。

等到他真的跑不动了，坐下来休息，休息也非常快，但也随便挑黄瓜也喜欢吃秧子。

剩下的就是执行。

樱桃树，明方去找到樱桃树不结樱桃李子树半对此不承担李子，李子就在旁边看。看，还要一边大声地喊，问他的祖父：

“爷爷，为什么不会产生樱桃的樱花吗？ “

祖父的方式来回答：

”因为没有开花，不结樱桃。“问：

>

“为什么不开花的樱花树？

爷爷说：

“因为你是贪婪的，它不开花。”

我听到这些事情，显然是在嘲笑我，所以他们飞苒苒祖父，似乎是很气愤。其他爷爷举起他的眼睛，他用没有恶意的眼神看我，我会笑。 ，笑得太多能够停止很长一段时间，我不知道他们来自哪里，许多高兴。后院时刻，我搞砸了，我不知道自己的感觉如何爆炸的声音笑声。

一朵玫瑰在花园里，在五月绽放，一直开，直到6月。

鲜花和酱油菜。非常茂盛的花园树花，吸引了大量的蜜蜂，嗡嗡的闹着有玫瑰树。

一切偷着乐时，我希望他们挑选的玫瑰，挑了很多糖果帽草帽关闭了。抽象的花朵，有两种恐惧，一种是怕蜂钩刺，另一种是怕玫瑰刺手。最后挑了很多，挑完了，但不知道该怎么办。突然异想天开，很高兴看到这种花给爷爷磨损。

蹲在地上除草的爷爷，我给他戴花。爷爷只知道我取笑他的帽子，我不知道自己到底在做什么。我把他的草帽，他加上了一圈鲜花，鲜红30。虽然我被卡住笑，当我听到爷爷说：

今年春天的雨，我们这么香玫瑰树。万里也害怕的气味。 “把我颤抖的笑容。我几乎没有支持的能力，以堵塞。

我插完，爷爷，不知道安然，他也仍是拉动草垄上，我跑得远远受不了，我不能看到祖父的另一边，一看就想笑，所以我趁机进了屋子，找到一点吃的，而不是让我去后花园，祖父进了房间。

他的头是鲜红的花朵来，奶奶看到她没有看见，笑了起来。爸爸妈妈笑了，我笑了最强大的炕上，我滚了，笑。

BR />祖父帽子摘下来看看，原来那是不是因为今年春天雨水的缘故，但他的头顶上花玫瑰香。

他的帽子，他笑超过十分钟，不能停下来，我想过一段时间后，再次笑了起来。

爷爷只是有点忘记了，而我就在旁边说：

“爷爷...今年春天的雨呀......

提到他的祖父的笑来。我也炕上玩云霄。

所以一天一天，爷爷，后院，我，这三个也是不可缺少的。

刮的风，雨，我不知道他的祖父，我感到非常寂寞的。没有地方去打球没打，我觉得这一天，我不知道有多少天这么久。

祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母，但让作者更留恋的是自己一去不返的童年。在祖父的园子里，萧红自由自在地度过童年：萧红在祖父的园子里，摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作时“乱闹”，祖父也没有怪萧红，所以，让萧红自由快乐的，不止是园子，还有慈爱的祖父，祖父允许她随意玩闹，给了孩子自由的心灵。在祖父暖暖的爱的包围下，她自由、快乐、幸福地度过了童年。
这篇文章十分具有孩子气，让我们一下子就感到她像一个同龄人在和我们面对面谈话。
我们现在还在度过欢快的童年，所以现在要好好珍惜现在，不要总是抱怨.
手机党，一个字一个字打出来的 求给好评

那就是读后感，因为五年级里面就有读后感的作文呢，所以我们就要有读后感，而不是感想

这是读后感，五年级书里有写✍🏻，五年级其实还没有学写感想……
hhc……
😂😂😂

就是读后感，因为五年级没有感想

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浦城县15897134143： 《祖父的园子》的感想500字不是读后感! - ？
只泽复方：[答案] 祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母,但让作者更留恋的是自己一去不返的童年.在祖父的园子里,萧红自由自在地度过童年:萧红在祖父的园子里,摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作...

浦城县15897134143： 读<祖父的园子>有感 - ？
只泽复方： 读《祖父的园子》有感 读了《祖父的园子》这篇散文,一个慈祥、宽容的祖父和天真可爱的小姑娘在园子里嬉闹的情景清晰地浮现在我的面前.作者在祖父充满生机的园子里度过了她那短暂而令人难忘的童年. 小萧红跟着祖父在园子里栽花、...

浦城县15897134143： 祖父的园子读后感 - ？
只泽复方：[答案] 《祖父的园子》讲述了作者萧红小时候在祖父的园子度过的快乐童年.我隐隐感觉到她长大后对童年的怀念. 祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母,但让作者更留恋的是自己一去不返的童年.在祖父的园子里,萧红自由自在...

浦城县15897134143： 读了《祖父的园子》你体会到了什么? 我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶 、蜻蜒、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴 蝶.这种蝴蝶小,不太好看... - ？
只泽复方：[答案] 童年的生活充满了欢乐,祖父的花园不仅给了我美好的回忆,更是我拥有美好时光的证明.自然给予了我们难以忘怀的童趣时光.

浦城县15897134143： 《祖父的园子》读后感 - ？
只泽复方： 今天,我们学习了《祖父的园子》这篇文章.让我对这个童话般的园子充满了向往,对作者无忧无虑,无拘无束的童年生活充满了憧憬.更吸引我的,是祖父的慈爱,仁德,对“我”胡闹、任性的宽容,放飞“我”的天性,对“我”深深地爱. ...

浦城县15897134143： 读了《祖父的园子》课文你想到什么? - ？
只泽复方：[答案] 祖父的园子》的读后感,这篇课文的读后感不易写,因为道理不深刻.再说了,要是别人对这篇文章没有感触,指不定来个什么乱七八糟东拼西凑的呢!我对这篇文章的感触不深,所以这篇作文我是怀着试试看的心情写的. 这篇课文来自萧红的《呼兰...

浦城县15897134143： 祖父的园子读后感 - ？
只泽复方： 《祖父的园子》讲述了作者萧红小时候在祖父的园子度过的快乐童年.我隐隐感觉到她长大后对童年的怀念. 祖父的园子不仅有美丽的花花草草、昆虫以及和蔼可亲的祖父祖母,但让作者更留恋的是自己一去不返的童年.在祖父的园子里,萧红自由自在地度过童年:萧红在祖父的园子里,摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作时“乱闹”,祖父也没有怪萧红,所以,让萧红自由快乐的,不止是园子,还有慈爱的祖父,祖父允许她随意玩闹,给了孩子自由的心灵.在祖父暖暖的爱的包围下,她自由、快乐、幸福地度过了童年. 这篇文章十分具有孩子气,让我们一下子就感到她像一个同龄人在和我们面对面谈话. 我们现在还在度过欢快的童年,所以现在要好好珍惜现在,不要总是抱怨.

浦城县15897134143： 小学五年级语文祖父的园子,祖父的园子给我留下了什么印象？
只泽复方： 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活.跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了.玩闹累了,就在园子里睡下.当然,让作者感到自由快乐的,不光是祖父的园子,还有慈爱的祖父.他给了孩子心灵的自由,他允许孩子随便玩闹,对孩子倾尽了爱心和耐心.他的爱放飞了孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了孩子自由、快乐、幸福的童年.正是因为作者的心灵是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快乐的,甚至是充满梦幻色彩的.

浦城县15897134143： 祖父的园子从文中可以体会到“我”是一个什么样的人? - ？
只泽复方： “我”是一个天真、调皮的人.从“溜”和“闹”可以看出“我”很调皮,从“我”把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着可以看出“我”的天真.

浦城县15897134143： 五年级下册《祖夫的园子》读后感60字 - ？
只泽复方： 《祖父的园子》这篇课文写的是作者童年里在祖父园子的里发生的一些事.园子是作者童年的乐园,给了她自由,给了她快乐,所以这个园子在她心中,是那样美好,那样温馨,那样难以忘怀.祖父的慈爱与呵护,让作者的童年是那样自由快乐...