故事教学中,幼儿最容易理解的是什么

数学故事教学的教育意义是什么 幼儿园~

解析：
昨天陪妈妈去超市买东西，买了两个苹果，每个3元，十个练习本，每本0.8元。我心算了一下，总共14元。后来看小票的数额，是14元，证明我算对了。我好开心。

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。
乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。
有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”
乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。
兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳 朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出们采花； 乌龟，乌龟，走走， 傍晚还在们口。
乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么？乌龟，你说什么？” “咱们这就来赛跑。”
兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。
他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的 嘛！”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。
再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十 几步了，几步了………终于到了。
兔子呢？他还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟 已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢？

教学目标：　　1、提高幼儿口语表达能力，培养幼儿讲述故事的兴趣；　　2、指导幼儿看图讲述故事；　　3、通过讲述故事，理解故事内容。　　教学重点：指导幼儿讲述故事，理解故事内容。　　教学难点：幼儿自己看图讲述，并能续编故事结尾。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一 、 谈话引题：教师出示西瓜图片，引导幼儿观察并说出是什么？你喜欢吃西瓜吗？西瓜是什么形状的？等等从而引出课题《西瓜船》　　二、基本部分　　1 、 教师出示多媒体课件，指图讲述，引导幼儿边观察边听，思考问题。　　教师指着第一幅图讲述：一天中午小老鼠出去玩，它一边走一边玩，不知不觉来到了一条小河边，忽然···　　2 、引导幼儿观察图片上都有谁?它在干什么？它是怎么做的？　　3 、教师讲述图片内容，引导幼儿边听边观察？如小老鼠发现大西瓜时的表情怎　　样的？心情怎样？　　4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后来是怎么做的？　　5 、小老鼠啃坏了西瓜船，结果会怎样？引导幼儿认真观察图片，充分发挥想象力　　给故事编出多种多样的结尾。　　6 、教师将图片连起来完整讲述一遍，引导幼儿一边听一边想。　　7 、师幼共同给故事续编结尾。　　三 、小结。　　反思：　　首先我通过谈话的方式用幼儿日常中非常熟悉的西瓜来引出话题，进入下面相关的课程学习。孩子们的兴致都十分高，回答问题时也都很积极踊跃。　　我班的小朋友在进行看图讲述时，已经懂得看看图片的整体，也懂得图片的排列顺序，但就是图片所要表达的深层含义孩子们还不是很理解。　　我所采用的教学方法有：观察法、情景讲述法。我让幼儿仔细观察每一幅图片，让后让他们把观察到的情景用自己的话讲述出来，这样幼儿更感兴趣，更容易理解，但就是其中有一点不足那就是提供给幼儿观看的图片过小，有的细节幼儿观察不到。

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道里区18490294358： 如何开展大班幼儿续编故事的教学活动 - ？
郯采赖氨： 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段,开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用,而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则. 一、明确开展故事教学...

道里区18490294358： 在教学活动中采用哪些方法让幼儿理解寓言故事的寓意 - ？
郯采赖氨： 通过寓言教学活动既帮助幼儿理解故事寓意,又拓展幼儿的思维,丰富幼儿的经验呢?这需要基于教师对故事有深刻的理解,更需要将故事的寓意与幼儿的生活经验相联系.我也曾经组织过这个活动,在活动中我先引导幼儿熟悉故事内容,然后让幼儿结合自己的理解选择角色进行表演.

道里区18490294358： 浅谈幼儿教师如何讲好故事 - ？
郯采赖氨： 故事作为一种重要的文学形式,在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用.《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标之一就是“喜欢听故事、看图书”. 教师给幼儿讲故事,是一种综合性的教育实践,也可以说是以故事为形式的教学活...

道里区18490294358： 如何在故事教学中提升幼儿的综合能力 - ？
郯采赖氨： 童年与故事分不开.故事中错综复杂的情节,广泛的涉及范围,神奇的关系等,正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇.大多数幼儿对故事十分感兴趣,他们在故事中学习知识,认知道理.无论是教师还是家长,都应当把握好时机,在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质.

道里区18490294358： 幼儿园绘本教学和普通教学的区别 - ？
郯采赖氨： 区别在于“绘本教学”是以绘本为载体,借用课堂,在师幼有效地互动中,共同解读对画面的理解,从而在脑海中建构一个完整的故事,它是建立在欣赏画面的基础上的.因此,教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标.它的长远目标就是培养幼儿的自主阅读能力.它与“绘本”(图画书)是相依相存的.而我们一般意义上的“故事教学”则侧重对故事内容的理解,从中让幼儿感悟一些简单的道理.

道里区18490294358： 如何组织绘本教学的教学的策略 - ？
郯采赖氨： 一、深情导读,在妙趣横生的故事中激发幼儿绘本阅读的兴趣不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直,还是美国教育心理学家杰洛姆布鲁纳,他们都一致认为:教师得先为儿童读故事,慢慢地,用比较戏剧化的方式,来呈现整个作...

道里区18490294358： 故事教学中如何提升中班幼儿语言表达能力的指导策略 - ？
郯采赖氨： 故事教学主要是训练孩子听、记、说的能力,因此要注意各种感官的同时作用,注意语音、行为、提示的应用.

道里区18490294358： 怎样利用故事教学对幼儿进行情感教育 - ？
郯采赖氨： 摘要: 情感教育是向幼儿进行一切教育的基础,《幼儿园工作规程(试行)》明确指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中.可见,情感教育在幼儿道德教育...

道里区18490294358： 在绘本阅读活动中应该注意哪些问题? - ？
郯采赖氨： 绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系.绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间,让孩子快乐阅读!快乐成长! 一、活动前,选择合适贴近幼...

道里区18490294358： 语言教育对幼儿发展有哪些重要作用 - ？
郯采赖氨： 语言是人类最重要的交际工具.特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁.它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解.语言表达能力必须从小培养.正如《幼儿园指导纲要》...