二年级语文小马过河教案
教学要求
1、学习本课12个生字。认识8个字。
2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点
重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。
难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?
课前准备
课文插图的放大挂图、动物头饰,生字生词卡片。
第一课时
一、谈话引入新课,板书课题
我们上一课学了《坐井观天》,同学们很喜欢读,今天我们再学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。
二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容
1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。
2、分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师用生字卡片正音。注意下面一些生字的读音。
匹:是三声,不要读成“p ”或“p ”
如:读二声,注意和方言区别。
突:读一声,不要读“t ”。
然:读“r n”,不要读成“y n”。
3、把生字带入课文中去读,直到读熟
4、教师范读(或听朗读录音)课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)
三、课堂作业
1、在课文中找出含有生字的生词,读一读。
2、用“麦、步、然、意、连”口头组词,完成课后练习第3题。
3、小组同学之间互相订正。
第二课时
教学内容:
一、用字词卡片检查生字读音
二、指名说说课文主要讲了一件什么事
三、引导学生读第一、二自然段
理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。
2、先自由读第二自然段,再分角色读
思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌)
3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“
一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。
四、自由读第三至六自然段
思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。
1、指名朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。
“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。“去路”,指往前走的路。“挡住了去路”,就是没法再往前走。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。
2、小声读第四至第六自然段。边读边想:小马过不了河,它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?
(1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?
老牛说:“水很浅,刚没小腿。”(这里要注意的是老牛的小腿)
(2)指名读第五自然段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边……”(注意“立刻”)说明小马没动脑筋想,准备过河
小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它们的说法不同?
边读书,教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛……所以说……;因为松鼠……所以说……”的句式回答。
(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。
老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。
小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试,所以不知道怎么办才好。
五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段,加深对内容的'理解
1、小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。
2、松鼠的话同老牛的话就不同了,“拦住他大叫”,后面的话用的是感叹号,表示语气加重。“小马!”一声大叫,要读得急促些,声音要高一点,两个“别过河”,速度要快一些,连着读,第二个“别过河”语气要加重些。
3、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。教师可示范,读出语气来,再让学生练读。
4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。
5、四人一组练习分角色朗读。
第三课时
教学内容:
一、朗读第七自然段
思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?
1、指名读,找出小马妈妈说的话,用小黑板出示:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。
二、指名读第八自然段
思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?
1、把写小马感受的话找出来,教师用小黑板出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”
2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。
这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。
三、指导朗读第七、八自然段
小马妈妈的话,要用诱导、亲切的语气读。小马的话中“过.....过不去”,“没……没想过”,这两处的省略号不表示省略了某些内容,而表示说话时心里很为难,所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读
四、总结全文
抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。
五、指导书写生字,分析记忆字形
1、重点指导以下几个生字的字形和书写。
匹:共4画,笔顺是:
事:共8画,笔顺是:
然:共12画,笔顺是:
“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。
麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。
突:上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。
2、练习写字。
(1)每个字写三遍。
(2)自己对照范字,评一评,自己哪个字写得好,还有什么不足。
(3)组内相互评议,在写得好的字下面加点。
(4)在评议的基础上,有针对性地再练写生字。
六、重新组合学习小组,选择合作完成下列一项任务
1、分角色朗读课文。其他同学评一评,读得怎么样。
2、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评,讲得怎么样。
3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评,表演得怎么样。
4、想象,小马过了河,在回答的中上,又遇到松鼠、老牛,回到家里,见到妈妈,它会说些什么?其他同学评一评想象得怎么样。
《小马过河》教案
《小马过河》教案 篇1 【课程目标】 1、认识本课12个生字,会写5个生字。 2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。 3、有感情地分角色朗读课文。 【课程重点】 学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。 【课程难...
《小马过河》教案
《小马过河》教案 篇1 教学目标: 1.正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字“没”。 2.正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。 3.通过反复朗读,感悟课文内容。培养学生遇事自己动脑独立思考,勇于实践找到解决问题的办法。 教学过程: 设计说明 (一)谈话激趣,引入课文 师:同...
小学二年级语文小马过河教案
小学二年级语文《小马过河》教案旨在通过学习,使学生掌握12个生字,认识8个字,理解课文内容,明白遇事需独立思考和实践的重要性。教学重在学会生字,理解"光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的"这一道理,而理解河水深度的矛盾则是一个难点。在课前,教师需准备课文插图挂图、动物头饰和生字...
小学二年级语文小马过河教案
导入新课:通过讲述一个类似的动物故事吸引学生的兴趣,引出今天的学习主题《小马过河》。新课展示:1. 引导学生阅读课文,了解故事梗概。2.讲解课文内容:利用教学课件,分段讲解《小马过河》的故事内容,注意加粗处理关键情节和重点词句。让学生思考并回答以下问题:小马遇到了什么困难?它是怎么解决的?这个...
小马过河是几年级课文
《小马过河》是二年级语文下册的一篇课文,属于第五单元的第14课。这个故事以童话的形式讲述了小马在帮妈妈把麦子送到磨坊的路上,遇到了一条小河。小马询问老牛河水深浅,老牛告诉他水很浅,但松鼠却说水很深。小马不确定该听谁的,于是回家问妈妈。妈妈建议小马亲自去试一试。最终,小马成功地过了河。
二年级语文小马过河教案
四、教师范读(或听朗读录音)课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)第二课时 教学内容:一、用字词卡片检查生字读音 二、大括号腔、指名说说课文主要讲了一件什么事 三、引导学生读第一、二自然段 理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。四、自由读第三...
《小马过河》教学反思
《小马过河》是小学语文二年级下册第五单元的第三篇文章。本单元的学习重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”,这反映了阅读素养的基本要求。在学校融慧教育理念的指导下,这一单元的学习显得尤为重要。在教学《小马过河》这一课时,我首先利用图片引发学生的兴趣,然后引导学生认读生字词语,并进入故事的...
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以下是 整理的小学二年级语文《小马过河》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点 字:淌、迈、驮 词:快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情 重点句子: 1、他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥,只能自己淌过去。可又不知道河水有...
《小马过河》小学二年级语文教学设计
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《小马过河》评课稿
今天我说课的内容是科教版标准实验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事,课文中告诉了这样一个故事:小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中,遇到了一条小河,不知河水是深是浅。最后在妈妈的指示、指引下安全过河。本文以“过河”为线索,采取简洁生动的语言,使学生懂得做事不能只听别人说,...
越急优弗:[答案] 就是告诉大家一个道理,凡事不能只听别人怎么说,只有亲自实践过才能知道真相,就像现在的网络新闻,不要随便传播不真实的谣言!
贵池区17220243069: 二年级语文上册第三单元小马过河遇到了什么困难? - ?
越急优弗: 它不知道河水的深浅,旁边的牛告诉他水很浅,一只松鼠告诉他水会把他淹死的,小马很困惑,最后他小心的过了河,发现河水的深度刚好.告诉我们事情要敢于尝试.
贵池区17220243069: 二年级14课小马过河课文扩展运用生活中有没有像小马一样没有只听别人的劝告而? - ?
越急优弗: 小马过河是二年级的一篇语文课,文,小马指听取别人的说法而没有自己亲身实践,所以说不了解实际情况.
贵池区17220243069: 小马过河的课件谁有,谢谢?
越急优弗: 小学二年级 > 语文 > 小学语文人教版二年级上册 > 小马过河 http://www.kejianyi.com/listx175-0-1.html
贵池区17220243069: 小学学的一篇课文叫做《小马过河》,不知那小马过了河没有?? - ?
越急优弗: 马棚里住着一匹老马和一匹小马. 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事.”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧.” 小马驮起口袋,飞快...
贵池区17220243069: 小马过河讲什么内容? - ?
越急优弗:[答案] 内容 马棚里住着一匹老马和一匹小马.有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事.”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧.” 小马驮起口袋,飞快地往...
贵池区17220243069: 2011年北师版二年级语文上册内容是什么 - ?
越急优弗:[答案] 1 秋天 秋天到 火红的枫叶 语文天地 2 自立 妈妈,不要送伞来 小狮子 语文天地 3 丁丁冬冬学识字(一) 4 祖国 流动的画 祖国在我心间 语文天地 5 好奇 苹果落地 我的影子 语文天地 6 诚实 手捧空花盆的孩子 可爱的娃娃 语文天地 7 画 我有一盒彩笔 ...
贵池区17220243069: 二年级小马过河这一课妈妈妈是个什么样的人? - ?
越急优弗: 小马的妈妈是一个懂得如何教育孩子,鼓励孩子的人. 小马回来的时候,妈妈虽然明明知道小河很浅,但是她没有粗暴的批评小马没有完成任务,而是耐心的教育小马面对未知情况时不要全部听取别人的说法,要勇于尝试,靠自己去取得答案.
贵池区17220243069: 课文“小马过河”中妈妈说的“他们的话”指的是什么? - ?
越急优弗: 他们的话,指的是老牛和松鼠说的话. 原文:妈妈说:“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”
贵池区17220243069: (x一2)(3x一5)=1的数学答案 - ?
越急优弗: (x一2)(3x一5)=13x²-11x+10=13x²-11x+9=0 由于b²-4ac = 121 - 12*9 = 13 > 0,所以x有两个值 x = (11±根号13)/ 6 数学符号太难打了,希望对你有用