我的教育智慧(之二):智慧教育

作者&投稿:揣肺 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
~   现在的学生是敏感的,他们对班主任的良苦用心心领神会,但是不一定都认可班主任的教育方式。我认为,在关键时刻,我们要“大题小做”,甚至“大题不做”――   开学的第一周,班上的公用圆规便被一分为二了。调查了一些同学,没有人举报,更没有人承认。对这件事,我只是在班上进行了简单的强调。
  又过了几天,辅导室的锁被扭坏了,负责钥匙的陈同学告诉我班上的几位同学曾经动过这把锁。我找来他们,但没有人承担这个责任,我对他们进行了严厉的批评教育,并责令他们写出检讨和保证。接着,我在班上由点及面地批评了一些好动的同学,然后,把那几天表现不佳的学生一一点名训斥,最后还把班干部也数落了一番。在我一个人滔滔不绝的批评声中,学生们一直毕恭毕敬地聆听。随后上了半个小时的数学课,一节课下来,我感到身心疲惫。
  现在,历史又在重演,课室后门的锁不知被谁扭坏了。我又一次被学生推到了愤怒的边缘……
  我尽力调整着自己的情绪,学生们静静地注视着我。我非常气愤部分学生爱护公共财产的意识淡薄,但同时,我又深刻认识到以前的做法并没有起到应有的教育效果。因此,我要将此事作为一个教育的良好契机,不仅仅是对有这种行为的学生,更要对全班进行一次道德品质方面的教育,使大家认识到作为一名华附学子不但要“笃学”,更要“厚德”。
  于是,我用缓慢而又沉重的语气和全班同学讨论、评价这件事情。我说,门锁坏了,我们可以换新的,成绩不理想,我们可以用勤奋弥补,如果我们的道德品质坏了,那损失可就大了。一把锁值不了多少钱,破坏锁却是绝对错误的,但是,如果有敢于承担过错的勇气和行动,也是一种弥补…… 我一边说,一边仔细观察全班同学的反应,渐渐地,班上的梁XX同学羞愧地低下了头。
  我接着说道,请同学们反思这样的行为,真的连小学生都比不上,这并不是年龄上的差异而是作为一名学生在素质方面的差异。如果每个人都这样,那么我们的班级会变成什么样子?我们的学校会变成什么样子?我们的社会会变成什么样子?
  还没有等我把话说完,梁XX同学举起了右手并说道:“老师,这把锁是我弄坏的,你批评我一个人好了,我愿意赔钱……”
  全班同学自发地响起了热烈的掌声,同学们没有看不起他,反而佩服他勇于承认错误。我的眼光扫过每一位同学,给他们一个微笑。这一笑,使学生,也使我自己轻松了许多。
  当天晚上,班上很多同学一起拆卸、安装了后门的锁。
  时至今日,班上再也没有出现损坏公物的现象。
  (华南师范大学中山附属中学 聂少林)
  
  很多班主任都有一颗“慈母般的爱心”,始终以“温柔的爱”对待学生,对那些学习优秀生更是宠爱有加。教育需要爱,教育需要宽容、大度,但这种爱和宽容必须在温柔和严厉、原则与灵活、方法与技巧之间――
  一个周六的下午,英语考试刚刚结束,同学们正忙碌地收拾东西,准备回家。我起身离开办公室,两位女生急匆匆地跑来,要求留宿。出于安全考虑,我非常客气地问道:“为什么这么晚才想到留宿?留宿可以,但按照学校的要求,必须告诉家长,请先打个电话给家长好吗?”我话还没讲完,这两位女生竟然不耐烦地、有点生气地说:“老师,算了吧。何必这样麻烦呢?”在老师心目中,这可是两位比较优秀的学生啊!怎么蛮不讲理呢?当时我也没有多想,只是说这是学校的要求,希望她们能够理解。可她们还是气冲冲地掉头就往教室方向跑。我稍微冷静下来,决定要以理服人,于是便拿着学校印发的《学生教育管理条例》小册子来到她们跟前,语重心长地说:“你们看,这是学校的 规章制度 ,我这样做,既是对你们负责,也是对你们家长负责。不告诉家长,你们就不怕父母担心吗?难道你们就忍心让老师违规吗?”她们不仅对我的教育不买帐,而且竟当着其他学生的面,大声地说:“我们不留宿,总可以吧?”把书包重重地往课桌上一甩,搞得我十分难堪。
  面对她们一次又一次的过激行为,我再也强压不住心中的怒火,于是把她们请到了办公室。我拿出刚刚考完的试卷,指着两道最难的题目问道:“这两题你们是怎样做的?如果你们做对了,我就批准你们留宿,反之,就严格按照学校政策办。”我心中有数,这两题难度大,不少人做错了。果然,她们做不出来。我很快找到了几份做对的试卷给她们看,想不到这几位做对的同学平时并不比她们强,她们脸色绯红,很不自在,显然被我的软中带硬、柔中带钢的挫折教育刺中了要害。接着,我拿出我惯用的感人故事服心法,编撰了这样一个故事:一个周末的傍晚,一个花季少女独自一人在校园中心湖旁散步,一时玩水心起,结果不小心掉进湖里。由于没有旁人救助,水又比较深,这位女生就这样结束了自己宝贵的生命。家长把学校告上了法庭,这是一场令人心痛的家校官司。故事虽然很短,但这两位女生听得很认真,听得很明白,她们的表情随着故事的深化而变得严肃、沉重。见时机成熟,我趁热打铁,使出惩罚式教育法,严肃地说:“你们平时的学习很优秀,老师打心眼里高兴。但你们今天的做法,实在让老师失望。为了不忘这个教训,也为了给其他同学提个醒,更为了你们的全面发展,你们回去后,分别写份检查,这个要求能接受吗?”她们诚恳地点头。我轻轻地嘘了口气,随后,师生三人迎着傍晚的清风踏上了回家的路。
  (佛山市顺德一中高中部罗士祷)
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茅箭区17755687241: 什么是智慧教育?什么是智慧教育,该如何进行智慧教育?
哀剂利加: 智慧教育很多,其实我们现在有很多之外,比如说我们经常看到的的学习机呀,还有智能那个学习远程教育呀,这些都是指示指示,指示智慧教育,通过一个学习机,机器,智能化院化学系小朋友的智力和反应变的开心起来,其实都是吃货教育,或者是我们根据每个孩子的不同,要开展针对不同的一些教育和服府

茅箭区17755687241: 智慧教育是什么?
哀剂利加: 智能教育体现在培养人们的能力,总的说来指学习能力、思维能力、记忆能力、想象能力、决断能力、领导能力、创新能力、组织能力、研究能力、表达能力等等.

茅箭区17755687241: 智慧教育是啥玩意 -
哀剂利加: 智慧教育是以云计算、移动互联、物联网、大数据等技术为基础发展的一种新型教学方式.比如虚拟化教室,电子书包,2RFID图书馆管理系统等等.是智慧城市的一种应用和探索.卓尔软件--中国智慧城市的开拓者(智慧公路养护系统,智慧环卫系统,智慧城管系统,地铁云购票系统等)

茅箭区17755687241: 什么是智慧教育?
哀剂利加: 智慧教育主要是情商教育,主要是教人什么事情应该或不应该做,以及应该不应该用什么方法来做,而不仅仅是教人具体如何去操作或做好一件事情.而判断应该不应该的基础又是如何做到快乐幸福的最大化或不快痛苦的最小化.

茅箭区17755687241: 如何做一个智慧型教师 -
哀剂利加: 您好,做一个智慧型教师需要做到以下几点:1、因材施教,因地制宜,针对不同的学生,运用不同的方法教学,针对学生不同阶段不同情绪,采用不同的态度,方式.2、对学生要有耐心,要引导学生去学习.3、全身心的投入到工作中,积极上进.4、不仅要教导学生知识,还有有效地教导学生为人处事,人际交往.5、重视学生的心里变化,及时进行引导.6、适当的关心学生的家庭、生活情况,尊重学生,尊重学生的隐私.

茅箭区17755687241: 你对智慧教育的含义如何理解?该如何进行智慧教育?结合自己的实际情?
哀剂利加: 掌握真理,能够看穿一切虚假

茅箭区17755687241: 智慧教育的优势有哪些?
哀剂利加: 家校互动的产品还是很多的,校视通解决了学校、教师、家长与学生的相关需求与痛点,完美实现了四方需求的匹配.还是蛮不错的.

茅箭区17755687241: 关于教育的佳段 -
哀剂利加: 教育是一门智慧之学.智慧就是对所有人生经验与理性思考的整合.智慧不等于知识,一个人知识再多,学富五车,如果缺乏智慧,仍然可能是弱智.教育其实很简单,无非就是要做两件事:一是告诉孩子该做什么,二是告诉孩子不该做什么....

茅箭区17755687241: 如何构建智慧型教师
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