我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是（　　）

课程类别是什么
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邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》,这一课程属于( )。
【答案】：C 本题考查的是课程的类型。从课程设计、开发管理主体或管理层次来看，课程可以分为国家课程、地方课程和校本课程。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。题干中说明课程是由“某学校”制定的，属于校本课程。C项正确 A项：国家课程是国家教育部门规定...

课程的划分
【名师详解】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。根据课程的任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。根据课程内容的组织方式来划分，可分为分科课程和综合课程。根据课程计划中对课程设置的要求来划分，可分为必修课程和选修课程。根据课程的制定者来划分可分为国家课程、地方课...

教育学中按照不同的标准课程类型有哪些,每种课程的主要特点是什么...
选修课程是指依据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。4、国家课程VS地方课程VS校本课程 按照设计开发主体可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。国家课程(一级课程)主要是由国家制定的...

2014江西教师资格考前预测题:小学教育学(4)
10.根据课程的制定者的不同,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。( ) 11.教学过程主要是一种实践活动。( ) 12.教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。( ) 13.班会活动是班主任进行教育活动的重要手段,是培养优良班集体的重要方法。( ) 14.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划...

学科课程是必修课程吗
课程的六大分类：按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程与活动课程，学科课程主要是学习间接经验，活动课程则主要是学习直接经验。按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。根据课程管理、开发主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。根据课程的任务，课程可分为基础型课程...

...请高校的外籍老师给小学生上外语课,该课程属于( )。
【答案】：C 本题考查的是校本课程。根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。其主导...

()是学校教育“达到至善目的的手段。”
结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。根据课程制定者或管理层里，可以将课程管理分为国家课程、地方课程、校本课程。突破“现代”，“未来”已来：从教育自身发展来看，教育对“个性”的认同和呼唤达到了前所...

关于制定学校课程规划的一点思考
课程类型,是指按课程功能分类。上海教委,将学校课程,分为基础型、拓展型和探究或研究型型(初中成为探究型、高中称为研究型)三类,江苏浙江等地,则将学校课程分为基础型、拓展型和扬长型三类。这一课程维度的设立,是为了引导学校教师在理解课程功能的基础上,能够与国家、社会服务机构、社区等一起,开发满足学生个性发展...

美国学者古德莱德把课程分为5个层次国家颁布的课程标准属于哪个层次...
在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态：“理想的课程”（ideological curriculum）、“正式的课程”（formal curriculum）、“领悟或理解的课程”（perceived curriculum）、“运作的课程”（operational curriculum）、“经验的课程”（experiential curriculum）.一是理想的...