水果的英语单词谁有吗？可以推荐给我看看吗？我很需要。

大家帮我看看这是什么水果？~

莲雾，又名洋蒲桃、爪哇蒲桃、辇雾、琏雾、水翁果、水蒲桃、南无等，为桃金娘科蒲桃属常绿乔木。

数学公开课教学课前谈话和小游戏集锦

讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”
师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。
生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.
师：你想的数是6.
2、 传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。
规则：
每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。以免互相看口型！
3、 听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。
4、 反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。
5、 .一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、 在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
7、 指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。
8、 “对号入座”
这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“ 1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。
9、“永攀高峰”
这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就水到渠成。
10、“扑克妙用”
扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。
11、每一个人都要站在杜泊远的位子旁边，然后向着讲台桌上有一张纸挡住了“学无止境”的几个字的地方看，看看你看见了什么。付建华先看，他只看到了“学无”和“止”字的一半。下一个是张瑞子，她只看到了“学无止”3个字。最后一个是李硕，他把“学无止境”4个字都看到了。这个实验的最终目的是让大家明白观测的特征：什么越高，看到的物体就越多。
12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背下来。
13、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级，留给他的只有短短的5分钟。
【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理距离？
我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得与学生之间有距离。“山穷水尽”之时，我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来，去听听名师们是怎样进行开场白的？也许会受到一点启发，找到一些答案，也许会迎来“柳暗花明”。
人物：于永正
风格：简约而不简单
经典片段：
师：小朋友们好，很高兴和大家见面。你们认识我吗？
生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。（师板书：于永正）你们应该怎么叫我？
生：于老师。
生：于爷爷。
师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字）谁敢叫我的名字？
生：于永正。
师：（立正）到。还有谁愿意叫的？
生：（大声）于永正。
师：（双手抱拳）在下便是。（全场笑声）
师小结：名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，因为我是你们的大朋友。总之，你们想怎么叫就怎么叫。
评析：
“简约是一种境界。”听于永正老师的课，给人的第一感觉：这种开场白方式真简便，不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗？再一听语言也十分简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
开场白时间很简短，但目标很贴心：真心诚意地做学生的朋友；设计很简洁，但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”，包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖；自我介绍很简要，但学生深深感受到：学习语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。 14、人物：窦桂梅
风格：顶着阳光，一路走来
经典片段：
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）
第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）
（生练说，课堂顿时热闹起来。）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”
（生齐说，听课老师鼓掌。）
师：老师给你掌声，你明白了什么？
生：很光荣！
生：很温暖！
师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。让我们就带着这个感觉一同走进课文。
评析： “礼物”，我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”，苹果会“腐烂”，拇指会“遗忘”。而窦桂梅老师送给学生的，相信学生会永远珍藏在心底。因为这是他们学习上最需要的，是人的一生十分宝贵的东西，那就是自信。“我很棒！”“我真的很棒！”“我们真的很棒！”“你们真的真的很棒！”阳光心雨，滋润着学生的心田，也滋润了听课老师的心田。这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐，分享鼓励，就是分享生活，分享幸福，窦桂梅老师不是在上课，而是在为学生的一生奠基。
【结语】我们选取了四位名师，阅读他们的开场白让我们强烈地感受到这样一个词：爱！爱得透明，才会透出幽默，透出智慧，透出大气，透出阳光。我们明白的同时，就要懂得付出。在那短暂的5分钟上千锤百炼自己！
15、 特级教师：孙双金
开场白：尊重学生，调动了学习的主体
　 孙老师在上课伊始向学生作的开场白：
“ 同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!” 课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。
可这时孙老师话锋一转，说：“ 要想做孙老师的老师可不容易呀!” 坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了下去。
紧接着孙老师又说：“ 因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。”
有学生老老实实地答道：“ 上课必须认真听孙老师讲课。”
孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”
这时另一个学生出其不意地回答：“ 我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。” (注：下面全体听课老师齐鼓掌)
孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”
　　理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人” 了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。
16、来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.
17、师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推

水果英语单词,水果英文大全,包括所有水果的英语单词和英文名称
Fruit
水果
字母A、B开头的水果英语单词：
Almond
杏仁
Apple
苹果
Apricot
杏子
Arbutus
杨梅
Avocado
南美梨
Bagasse
甘蔗渣
Banana
香蕉
Bennet
水杨梅
Bergamot
佛手柑
Berry
桨果
Betelnut
槟榔
Bilberry
野桑果
Bitter
orange
苦酸橙
Blackberry
刺梅
Black
brin
黑布林
黑布林Black
brin的图片
Blueberry
越桔，蓝莓
Bryony
野葡萄
Bullace
野李子
Bush
fruit
丛生果
字母C、D开头的水果英语单词：
Cantaloupe
美国甜瓜
Carambola
杨桃
Casaba
冬季甜瓜
Cascara
鼠李
Cherry
樱桃
Cherry
tomato
圣女果
Chestnut
栗子
Coconut
椰子
Cocoa
可可果
Codlin
未熟苹果
Core
果心
Cranberry
曼越桔
Cucumber
黄瓜
Cumquat
金桔
Custard
apple
番荔枝
Damson
洋李子
Date
枣子
Date
palm
枣椰子
Dew
果露
Durian
榴莲
字母F、G、H、J、K开头的水果英文单词：
Fig
无花果
Filbert
榛子
榛子filbert的图片
Flat
peach
蕃桃
Foxnut
鸡头果
Ginkgo
银杏
Gooseberry
醋栗
（Chinese
gooseberry
猕猴桃）
Grape
葡萄
Grapefruit
葡萄柚子
Guava
番石榴
Haw
山楂
Herbaceous
fruit
草本果
Hickory
山胡桃
Honey-dew
melon
哈蜜瓜
Juicy
peach
水蜜桃
Kernel
fruit
仁果
Kiwifruit
奇异果，猕猴桃
字母L、M、N开头的水果英文单词：
Lemon
柠檬
Lichee
荔枝
Longan
龙眼、桂圆
Loquat
枇杷
Lotus
nut
(seed)
莲子
Mandarin
中国柑桔
Mango
芒果
Mangosteen
山竹果
Marc
果渣
Melon
黄香瓜
Mini
watermelon
小西瓜
Nectarine
油桃
Newton
pippin
香蕉苹果
Nucleus
核仁
字母O、P、Q、R开头的水果类英文名：
Olive
橄榄
Orange
橙子
Papaya
(Pawpaw)
木瓜
Peach
桃子
Peanut
花生
Pear
梨
Persimmon
柿子
Phoenix
eye
nut
凤眼果
Pineapple
凤梨、菠萝
Pistachio
开心果
Pitaya
火龙果
Plum
梅子，李子
Pomegranate
石榴
Pomelo
柚子
Quarenden
大红苹果
Rambutan
红毛丹
Raspberry
覆盆子
字母S开头的水果类英文名：
Sapodilla
人参果
人参果Sapodilla的图片
Sapodilla
plum
芝果
Seedless
watermelon
无籽西瓜
Segment
片囊
Shaddock
文旦
Sorgo
芦栗
Sorosis
桑果
Strawberry
草莓
Sugarcane
甘蔗
Sultana
苏丹葡萄：一种黄色的无核小葡萄原产于小亚细亚
Sweet
acorn
甜栎子
Syrup
shaddock
汁柚
字母T、V、W开头的水果类英文名称：
Tangerine
蜜柑桔
Tangor
广柑
Teazle
fruit
刺果
Tough
pear
木梨
Vermillion
orange
朱砂桔
Walnut
核桃
（Chinese
walnut
山核桃）
Warden
冬梨
Water
Caltrop
菱角
Water-chestnut
马蹄、荸荠
Watermelon
西瓜
White
shaddock
白柚
Wild
peach
毛桃

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龙胜各族自治县13482842397： 有关水果的英语单词?(20个) - ？
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龙胜各族自治县13482842397： 有那些关于水果的英文单词?(20)个 - ？
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龙胜各族自治县13482842397： 请写出10个水果英语单词. - ？
威京阿法： 水果的英文单词有pineapple菠萝、watermelon西瓜、banana香蕉、orange橘子、apple苹果、lemon柠檬、cherry樱桃、pear梨子、coconut椰子、peach桃子、strawberry草莓,grape葡萄等等. 扩展资料: 一、apple 1、读音:英 ['æpl] 美 ['...

龙胜各族自治县13482842397： 水果类的英文单词越多越好 - ？
威京阿法：[答案] 字母A、B开头的水果英语单词:Almond 杏仁Apple 苹果Apricot 杏子Arbutus 杨梅Avocado 南美梨Bagasse 甘蔗渣Banana 香蕉Bennet 水杨梅Bergamot 佛手柑Berry 桨果Betelnut 槟榔Bilberry 野桑果Bitter orange 苦酸橙Bl...

龙胜各族自治县13482842397： 各种水果的英文单词,越多越好! - ？
威京阿法：[答案] a菱角 plum 李子 honey-dew melon 哈密瓜 loquat 枇杷 olive 橄榄 rambutan 红毛丹 durian 榴梿 grapefruit 葡萄柚 longan 龙眼 wax-apple 莲雾 guava 番石榴 pepper 胡椒 hot pepper; chilli 辣椒 sweet pepper; bell pepper; pimiento; capsicum 甜椒,柿子椒...

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威京阿法： Fruit 水果 字母A、B开头的水果英语单词: Almond 杏仁 Apple 苹果 Apricot 杏子 Arbutus 杨梅 Avocado 南美梨 Bagasse 甘蔗渣 Banana 香蕉 Bennet 水杨梅 Bergamot 佛手柑 Berry 桨果 Betelnut 槟榔 Bilberry 野桑果 Bitter orange 苦酸橙 ...

龙胜各族自治县13482842397： 十个水果的英语单词 - ？
威京阿法： apple 苹果 pear 雪梨 banana 香蕉 orange 橙 pineapple 菠萝 watermelon 西瓜 strawberry 草莓 grape 葡萄 cherry 樱桃 mango 芒果

龙胜各族自治县13482842397： 求所有水果的英语单词. - ？
威京阿法： apple 苹果 pear 梨 apricot 杏 peach 桃 grape 葡萄 banana 香蕉 pineapple 菠萝 plum 李子 watermelon 西瓜 orange 橙 lemon 柠檬 mango 芒果 strawberry 草莓 medlar 枇杷,欧查果 mulberry 桑椹 nectarine 油桃 cherry 樱桃 pomegranate 石榴 fig ...

龙胜各族自治县13482842397： 有关于水果的英语单词 - ？
威京阿法： watermelon 西瓜 chestnut 栗子 coconut 椰子 ponkan 碰柑 mandarin orange 橘 pear 梨子 pineapple 凤梨 peach 桃子 carambola 杨桃 cherry 樱桃 persimmon 柿子 apple 苹果 fig 无花果 mango 芒果 almond 杏仁 plum 李子 honey-dew melon 哈密瓜...