修改病句练习题及答案六年级40字

小学六年级修改短文练习题及答案~

病句题型多种多样,有判断语句是否有病题,有判断对病句的分析是否确切题,有在原句上修改语病题,有判断对语病的修改是否得当题,更高一级的
是对句群、应用文的综合改错（这里说的综合改错是重在把语句置在特定的语言环境中,看该句是否正确,当然还包括其他的改错内容）.我在这里分析的是判断语
句是否有病题型.

判断语句是否有病,首先我们必须了解病句的病因种类,病因种类大家都很清楚,我把它大致分为六大类：
1、语序不当,这当中包括名词前面的附加语次序、动词前面的附加语次序、虚词的位置.
2、搭配不当,这当中包括主谓搭配不当、动词与它的宾语搭配不当、修饰语与它后面的中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当.
3、成分残缺或赘余,这当中包括残缺（缺主语、缺谓语、缺宾语等）与赘余（重复、堆砌、可有可无、应删去“的”）.
4、句式杂糅,这当中包括举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混.
5、表意不明,这主要是歧义句.
6、不合逻辑,这当中包括自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置.

我
们知道了病句的病因种类,按理说,就容易判断语句是否有病了.事实上,我们并不能做到这一点,尽管病因种类有限,可语句却千变万化,试题的编者总是尽可能
的把病句的病因隐藏得深一点,巧妙一点,或者说尽可能的把病句造得靠近日常生活中人们常犯的语病上,使考生凭直觉难以判断出来.这就要求我们不能仅仅凭感
觉去做题了,必须要了解掌握一些解题的技巧.下面就来谈一谈怎样做此类的试题.

从直观上寻找语句的“高危信号”.我这里所说的“高危信号”也就是病句的暗示点,或者说语句当中容易出错的地方,用“高危信号”一词以引起人们的注意.

现在的判断语病题,大多数为选正确的语句,即四个备选项当中,有三个是错误的,一个是正确的.“高危信号”往往是编者喜欢找岔子的地方,在那里设置陷井,误导学生.以下是列举的一些语句的“高危信号”：

A、备选项中,以介宾短语开头的语句,可能该介词掩盖了本句的主语,造成该句成分残缺,缺主语.
病例：
（1）对过去犯过错误的干部,要认真改正错误,努力工作.

（2）在同学们看了电影《焦裕禄》后,受到了深刻的教育.
B、备选项中,有“能否”“成败”“好坏”“是否”等字样的词语,可能造成该句一面与两面搭配不当的毛病.

病例：
（1）一篇议论文观点正确、论据充分、结构完整,是衡量其好坏的主要标准.
（2）安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键.

C、备选项中,有较多的否定词或该语句是反问句,可能是否定词乱用,造成语意与本身要表达的意思相反.
病例：
（1）她告诉我说：近几年来,她无时无刻不忘收集、整理民间故事与民歌.

（2）在廿世纪八十年代的今天,有谁能否认地球不是绕着太阳转的吗?
D、备选项是复句,有明显的关联词,可能造成下列几种语病,一是关联词的误用错用,二是关联词与主语的错位.

病例：
（1）由于他在学习上有偏科现象,因而对有的学科不感兴趣.
（2）一个球的输赢不仅仅关系到个人的面子,而是关系到祖国的荣誉.

（3）公园里很安静,因为这是金秋游园节的最后一天,所以游人寥寥.

E、备选项中的关联词如果有“无论”,或“不管”,可能造成该句“无论”与“不管”与后面的词语习惯性搭配的毛病.（“无论”后面带任指性的疑问代词或者
选择性词语,表示在任何假设的条件下结果或者结论都一样,常常同“都”“也”“始终”“总”“一直”等副词配合着用,“不管”一般的说成“不管怎样”“不
管好不好”）.

病例：
（1）无论是创作歌词和谱曲,都要付出艰辛的劳动.
（2）无论你说得再好听,我们也不会相信的.
（3）不管你来还是不来,这次班会活动都要举行.

F、备选项中的关联词如果有“只有”或“只要”,可能造成该句必要条件与充分条件误用的毛病.
病例：
（1）只要经常复习,就能取得好成绩.

（2）再难的事情也学得会,只有你认真下苦功夫学.
（3）只有人还在,阵地才永远不会丢.
G、备选项中的谓语或宾语为并列短语的话,可能该句作为谓语的并列短语的每个动词并不都能与宾语搭配,或谓语动词并不能与作为宾语的并列短语的每个词语搭配.

病例：
（1）这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰.
（2）某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发.

H、备选项中有“增加了”“增加到”“减少（下降）了”“减少（下降）到”等字样,可能该句会有净增加数与增加数误用的毛病.另要注意下降不能用倍数.

病例：
（1）我市每千户人家的录相机拥有量,从5年前的50台,到今年的200台,增加了4倍.
（2）这种仪器,从国外进口要花十万元,国产货只要五万元,不但价格便宜了一倍,而且质量也超过进口货.

I、备选项中有“对于”“关于”“对”,该句可能有“关于”与“对于”误用的毛病,或者是“对”“对于”的乱用.
病例：
（1）我早就听说过对于孙悟空大闹天宫的故事了.

（2）秋天不冷不热,确是对人们工作、生活最适宜的季节.
J、备选项中有“某某对某某怎么样”的语句,可能该句有主客体颠倒的毛病.
病例：
（1）汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道的人都是深有体会的.

（2）我们不同意购置这些高档家具,不仅因为这些东西对我们并不需要,更重要的是这样做不符合勤俭的原则.
K、备选项中有“一个”“两个”“几个”等数量词限制后面的名词,可能该句有歧义.

病例：几个办公室的老师都在篮球场上打篮球.
L、备选项中有“难免”“难免不”等词语,要注意“难免”“难免不”两词的用法,即“难免”同否定词“不”“没有”连用,可以不表示否定,“难免”后面的“不”如果修饰形容词,表示否定.

例句：
（1）抄写文稿,难免不漏字,必须认真核对.
（2）工作粗枝大叶,难免不出差错.
（3）我水平不高,说话难免不周全,请多提意见.

M、备选项初读起来感觉到别扭、疙瘩的话,可能该语句有句式杂糅的毛病.
病例：在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民.

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：

（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。

（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部

做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。

（5）不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。

（7）形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
一、改正下面句子中指代不明之处。

1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4 、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。

二、改正下面句子中搭配不当之处。

1、昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。

2、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

3、城外耸立着一座小巧的房子。

4、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

三、找出下面句子中归类不当的地方并改正。

1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

四、修改病句。

1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。

2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。

3、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。

4、我猜想他肯定是一个六年级学生。

5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。

6、看了这本书，很受教育。

7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。

8、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。

9、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。

10、通过老师的帮助，使我改正了缺点。

11、桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。

12、我们通过并讨论了中队计划。

1、大厅里摆满了看演出的观众。
　　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
　　3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
　　4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
　　5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
　　6、异口同声地说：“赞成！”
　　7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
　　8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
　　9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
　　10、春天的景色我觉得十分美丽。
　　11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
　　12、你必须一定要认真负责。
　　13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
　　14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
　　15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
　　16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
　　17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
　　19、他的语文作业基本上全部完成。
　　20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
【答案】
　　1、大厅里摆满了看演出的观众。
　　病句类型：用词不当。“摆满”改为“坐满”。
　　2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
　　病句类型：用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。
　　3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
　　病句类型：用词不当。“练习”改为“锻炼”。
　　4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
　　病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。
　　5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
　　病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。
　　6、异口同声地说：“赞成！”
　　病句类型：成分残缺。改为：大家异口同声地说：“赞成！”
　　7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
　　病句类型：搭配不当。“明确”改为“端正”。
　　8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
　　病句类型：归类不当。去掉“《小学生学习报》”。
　　9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
　　病句类型：用词不当。“富强”改为“富裕”。
　　10、春天的景色我觉得十分美丽。
　　病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。
　　11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
　　病句类型：成分残缺。“学习态度”前添加“端正”。
　　12、你必须一定要认真负责。
　　病句类型：语义重复。去掉“必须”。
　　13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
　　病句类型：搭配不当。“态度”改为“要求”。
　　14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
　　病句类型：搭配不当。改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。
　　15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
　　病句类型：搭配不当。“心情”改为“表情”。
　　16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
　　病句类型：用词不当。“陆续”改为“连续”。
　　17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
　　病句类型：用词不当。“情景”改为“风景”。
　　19、他的语文作业基本上全部完成。
　　病句类型：前后矛盾。去掉“基本上”。
　　20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
　　病句类型：前后矛盾。去掉“刚刚”。

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