徐钧自体心理学课程第一次作业
1、经典精神分析
代表人物为弗洛伊德。理论的三个重要基础为：
（1）潜意识概念：一个人所发生的问题，可能是受到他自己意识不到的心理内容的影响。
（2）因果原则：一个人所产生的心理问题是和他过去所遭遇的生活事件相关，特别是童年六岁之前的发展，和他成年之后的心理困扰是相关的。
（以上两点有时被概况为两个决定论：潜意识决定意识，童年决定一生。）
（3）俄狄浦斯情结：原型为孩子与同性父母争夺异性父母的关系模式。更准确的定义为：在自己的主体和爱的对象之间存在的阻碍/禁止者。女孩的俄狄浦斯模型比男孩略复杂，女孩会先和父亲竞争母亲，后来又和母亲争夺父亲。这个三元关系将成为个体进入社会发展的基础。
2、自我心理学（ego psychology）
该理论为经典精神分析晚期的形态，为安娜·弗洛伊德及弗洛伊德的著名学生汉斯·哈特曼发展的适应理论。从维也纳晚期开始，后来扩散到整个北美，统治精神分析70年之久，在今天的北美精神分析界仍占有很大优势。
3、克莱因学派、中间学派
没有经过完整精神分析的梅兰妮·克莱因来到英国，绕过自我心理学发展了自己的理论，该理论更重视前俄狄浦斯时期，也就是0-2岁或0-3岁，更重视母婴关系（好客体坏客体的理论）、二元关系。这也是广义的客体关系理论，代表人物为：费尔贝恩、温尼科特、鲍尔比。
4、独立学派
当时英国不愿意站队（克莱因vs安娜·弗洛伊德）的分析家发展了狭义的客体关系理论：把克莱因的客体关系理论及维也纳的理论继续往前发展。
5、自体心理学
从维也纳逃往美国的犹太人海因茨·科胡特在工作中发现一个个案很特殊，无论治疗师说什么，该个案都会反驳攻击，于是科胡特决定放下所有现有观念，听听个案到底想说什么，结果一段时间后这个个案变得可理解。
1971年，科胡特写了第一本关于自恋性障碍治疗的专著《自体的分析》，对自恋性障碍提供了全新的视角。1978年出版第二本著作《自体的重建》，首次提出自体心理学的概念。
值得注意的是，自体心理学主要继承的是维也纳学派的血统，而非客体关系。
6、主体间性、关系学派
在观点上与科胡特有很多契合的罗伯特·史托楼罗发展了主体间性理论，这是自体心理学在当代的第二波发展。一般把主体间看做广义自体心理学的一个分支，不过史托楼罗自己觉得主体间和自体很不同。
自体心理学的第三波发展为关系性精神分析，和客体关系的关系是不一样的：当我们感受到我们和另外一个人关系的时候，我们都会感受到这种关系，每个人自己带来一种主体的体验，是一种流动性的过程。
自体心理学是经典精神分析的新发展，它把人们的关注点向前移到了0-1岁，在这个时期中母亲的镜映关系着孩子自体的确立，如果此时母亲的镜映失败，孩子就会过多向自己投注，从而产生自恋性障碍。自恋性障碍患者依从性很差，很容易让人感到不可理喻。
需要注意的是，自恋分为健康型自恋和病理性自恋。每个人都有自恋。
个人认为自体心理学非常适合当代人的心理状态。
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